八年级全册人教版《第二单元 4课 会话「箸とスプーン」》优秀教案设计.docx

教学设计人教版？日语?八年级全一册第四课会话一、教材分析本课是以用餐为话题，会话局部分三个课时进行学习。本节课是会话中的第一课时，是 一节语法课的新授课。本课内容是在复习第三课一类形容词P形的根底之上，学习二类形容 词的T形表并列的用法，并掌握的用法。本课的重点是学生通过学习会话，了解日 本人在用餐时的一些习惯，学习相关交际用语。本课的难点是学生能灵活运用学习的语法, 结合实际，具备综合语言运用能力， 二、教学目标.语言知识目标：语法：能理解并运用二类形容词乙形和9寸口的用法。语音：练习句子中的连读与语调.语言技能目标听：能通过听力练习听懂本课会话。能按照老师布置的任务从听力中检索出重要内容。说：能按照老师布置的任务正确利用所学句型说出句子。读：能根据课文角色正确朗读会话文内容。写：能按照要求完成相关习题，及时反应，及时纠正。1 .情感态度价值观：乐于并积极参加小组合作活动，能互相帮助，共同解决问题。2 乐于了解中日在用餐方面的差异。5 .教学重点和难点学会并能正确使用二类形容词乙形和的用法。6 .教具准备教材资源、多媒体PPt课件、学生学案、实物。三、教学设计本节课是一节处理会话文中难点的语法课，在教学过程中主要以学生为主体，以激发 学生的学习兴趣为宗旨，设计多种多样的教学活动尽可能的充分调动起学生的学习积极性。 在整个的教学设计中，我尽可能的将学习的内容与实际生活相结合，照顾到不同层次的学生 的学习和开展，为每一个学生提供展现自己的平台，让学生多说多做多练，教师在其中只起 到了引导与启发的作用，充分表达了新课标中要求教师角色转变的要求。在课堂上，我主要 以听说为主，读写为辅，旨在培养学生的综合语言运用能力。四、教学过程与方法I.导入1.利用实物导入吸引学生的注意力。T:（手拿苹果）否玄太人、二九（上何力。S: D AZ：飞本、S:赤大岂 寸。io u L c7'To o o o o o o设计意图本课我采用了实物导入的方式来吸引学生的注意力。相对于图片、视频等其他 手段而言，实实在在的物品能一下子吸引学生的注意力。而且教师拿着苹果走到学生中间并 且让学生来品尝，更能瞬间激发学生的学习积极性，并产生浓厚的学习乐趣。并由此引出一 类形容词并列的用法。和学生一起复习，为二类形容词并列关系的学习做好铺垫。2.复习一类形容词"C形表并列的用法。设计意图在日语的学习中描述一件事物的性质时经常使用一二类形容词表并列的形式。此 处复习一类形容词T形表并列是为二类形容词T形的学习以及两类形容词的混合使用打下 根底。II.新授.引出二类形容词P形表并列，并做相关练习。t：教室岂;静力、寸。教室（上静力你发现规律了吗？设计意图利用实际生活中的例子“教室引出二类形容词p形的例句，并让学生独立发 现规律，总结规律。1 .利用ppt做二类形容词P形练习。T:迅速将给出的两个形容词连接起来。设计意图利用机械练习让学生迅速掌握二类形容词P形的变化规那么，即词干+Q。2 .完成学案上的关于二类形容词乙形的相关反应练习。设计意图在口头练习之后马上通过笔头反应检验学生的掌握情况。3 .用二类形容词在前表示并列的形式来描述老师给出的四幅图片。设计意图因为学过的二类形容词比拟少，所以给出小组讨论的时间，以便让学生互帮互 助多想出一些学过的二类形容词。并能用之描述实际生活中的一些物品，以灵活运用二类形 容词在前表并列的用法。4 .听力引出T:那么二类形容词的T形在会话文中是如何应用的呢？完成学案听力内容，主要听出二类形 容词的t形在会话文中的表达。设计意图从听的方面检验学生对二类形容词的乙形的掌握情况，并由此引出这 一语法。5 .引导学生发现9寸0的规律，并让学生来总结规律。设计意图多给出一些例子引导学生发现规律并总结规律。6 .做相关练习。设计意图通过机械练习以及笔头练习来检验学生对的用法以及变化规律的掌握 情况。III.成果展示L每组抽取两幅图片，要求用本节课学习的两个语法来描述这些图片，小组全员参与展示。设计意图本环节采用小组合作完成任务的形式，教师走到学生中间，照顾到一些层次相 对较低的学生，并鼓励其积极参与小组合作当中。小组抽取的图片都为学生实际生活中经常 用到的一些物品，源于生活，易于学生接受。在小组活动中我利用了 ppt采用了倒计时的方 式促进小组合作的高效进行。2.中考链接，完成小测验。设计意图在“写的成果展示中，我选用了几道与本节课学习的语法相关的中考真题， 让学生早点接近中考，了解中考，并能表达出学生对语法的掌握情况。最后采用小组合作对 答案的形式，以表达小组合作的优势。IV会话朗读展示分角色朗读会话文，决出优胜组。设计意图小组合作分角色朗读会话文，教师在朗读之前充分表达出指导者的身份，对学 生在表情、动作、语气等方面给与指导，并鼓励学生全员参与进来。最后结合前几次小组合 作的情况决出优胜组，并给与适当的小奖励。V小结引导学生独立总结出本节课学习的知识要点，要求具体、明确。设计意图通过学生独立的总结能充分的了解学生对本节课内容的掌握情况，以及出现的问 题。VI作业布置.模仿录音练习会话，为下一节会话课做好准备。1 .利用本节课学习的两个语法进行造句练习。五、教学反思即时反应让说与写结合起来，共同展示学习成果。以往的课堂主要利用说和读来展示学习成果，而忽略了写的局部，所以我在本节课中， 在学习完一个新语法之后，我参加了写的反应形式，并将学到的语法与中考紧密连接起来, 更加直观。而且在完成检测题的时候，我采用了先小组解决问题，再向老师反应集中问题的 形式，大大提高了课堂的效率。而且由于日语班人数普遍较少，对于一些学习上有困难的学 生我还进行了面批面改，全面照顾到了每一个学生。