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话题作文3篇(这个话题的作文)下面是我整理的话题作文3篇(这个话题的作文)，供大家赏析。话题作文11小学英语的一个主要功能就是培育学生学习英语的爱好，激发学生求知的内在欲望，从小养成良好的英语学习习惯。小学是一个学龄初期，是一个人一生发展的最基础时期，也是生长发育旺盛、改变快、可塑性强、接受教化最佳的时期，假如在学龄初期，通过小学英语的学习，嬉戏等活动，在活动中他们会获得一些胜利并受到老师的表扬，嘉奖，由于老师的嘉奖，他们就会以老师的嘉奖为荣，就会以乐观，主动，进取和勤奋的学习看法对英语产生深厚的学习爱好，这种爱好由于有效的引导，就会长期的持续下去，并且是愈来愈深厚。实践表明学习爱好是提高学习质量的最有利的内在因素。因此英语教化就是要从小学入手，从小培育学习英语的爱好。为了在教学中能够激发学生的学习爱好，我们以中心小学为单位，各个小学为调研对象，以公开课形式进行调研，并且邀请相关的责任人和阅历丰富的英语老师做课题指导。通过长期的小学英语“激趣，导学探究”课题实施，调研，探讨和课题总结，我们获得了卓有成效的效果。一、通过课题的实施，调研，探讨和总结，大大提高了我们英语老师的教学水平，使得我们老师自身素养也在不断的提高。二、规范了我们小学英语日常教学工作，使得我们的教学工作更科学，更有序。详细要求：1、每个学期都要有写教学安排和教学进度，期末都要有完成一份教学总结，和十五篇英语课堂教学手记。每一个章节都要有写教案，每一个单元都要有进行英语质量检测，并且做好分数等级的登记。2、每周都布置1到3次的英语作业，都有具体的批改，并且对差生进行培优扶困。3、增设英语早读课，提高学生的英语口语实力，并且培育良好的英语学习习惯。4、课堂配有多媒体的英语学习课件，每周每班都能上一次多媒体英语课，让学生有机会听到外国人说英语的腔调和语调。5、每周四支配一次校才艺英语表演，丰富学生的课外英语展示和熬炼的机会。6、培育一些英语实力比较突出，学习爱好高的学生来参与各种英语竞赛、备有大量的小学英语培优材料。7、老师自身英语素养实力的提高，常上网学习英语的学问，多发表英语文章，请教英语专家，与其它老师探讨小学英语课程的教学。参与英语博客论坛。三、提高了英语课堂的有效性，激发了学生对英语的爱好，使得学生在课堂上仔细的听，仔细的学，大胆的说，大胆的表演，同时也丰富了学生课外生活，使得学生的英语成果明显的提高。四、使得学生渐渐起先养成良好的英语学习习惯，敢开口说英语，会用简洁的口语对话，写一手美丽的英语，相识一些中西方文化的差别，懂得礼貌待人的情感。在于“小组合作”学习的方法上，我们也积累了好多珍贵的阅历，并且形成一种教学方式在各个学校的英语课进行推广。主要成果内容如下：一、一分钟激趣法；此方法是有效激发学生在课堂上的留意力。在一分钟内让学生登记三个单词，在一分钟内学好两个句子，在一分钟内做完一种嬉戏，谁在一分钟内完成，谁就会得到老师的嘉奖，他所在的那一组也会得到一颗集体的“棒棒星”。这个方法已经在我们的三级英语课堂上普片的推广，实践证明此方法科学，有效。二、嬉戏激趣法；此方法是有效的激发学生在课堂上的学习爱好，主动，大胆的参加课堂的活动，同时也是培育学生的课堂合作精神。嬉戏可以是两人一组，三人一组，或者以各个组为单位，主要内容是跟本课有关的话题。通过我们对公开课的调研，发觉此方法在英语课堂上的运用，能够激发学生的爱好，符合小学生在课堂上心里活动特征。三、幽默激趣法；此方法是有效的激发学生对英语课堂的酷爱，通过好玩的幽默，让学生在课堂上乐起来，笑起来，开快乐心上好一堂英语课。幽默是针对一节课的内容来设计的，不肯定每节课都用，如三级在学习 “Im”这个句型，老师可以学着艺人小沈阳的说话声，“Hello！Im Xiao shenyang”，此时会引起学生的哈哈大笑，在笑的过程中学生的大脑得到放松，从而很快就把这个句子登记来。在课题调研的过程中，我们发觉此方法有肯定的难度，但它的效果很好，值得借鉴，俗话说的好，“没有幽默的将军，不是位好将军”，那么“没有幽默的老师，也不是位好老师”。四、班级布置激趣法：此方法是给学生创设一种学习语言的环境，让学生有一种身临其境的感觉，增加课堂的氛围，吸引学生的留意力，比如学生最喜爱过圣诞节，那么我们就在圣诞节那一天，把班级好好装饰一下，挂挂彩灯，挂挂彩带，挂挂圣诞老人，有条件的话放一棵圣诞树，然后记得布置各个小组的任务，把各自的成员也装扮一下，比如戴上圣诞帽，戴上精致的皇冠啊，接着由老师来评价那一组做得最好，并给圣诞节的小礼物作为嘉奖。此方法是最简单激发学生的爱好，深得学生的宠爱，每一年我们都有举办这样的活动。五、学生装扮激趣法；我们小学英语每一章节都有一些小嬉戏，一些情景对话，还有一些绕口令，诗歌等，那么我们就依据小嬉戏的内容让学生来表演，表演之前让学生自己去打算，把自己装扮一下，比如有的同学扮演小狗，那么就在头上戴一个小狗的头像，扮演小蝌蚪的就在头上戴一个小蝌蚪的头像，这样一来班级的气氛就更有童话感，而小学生就是喜爱这样的氛围。在我们调研开课的过程中，有实行此方法的，班级的氛围会特殊浓，学生的激情会更高，效果很好。六、动起来激趣法；好动是小学生的一个特点，动也是一种有益健康的活动，在调研课题的过程中，我们也特殊留意有效性的激趣，针对小学生的心里特征，开展一些有效的英语课堂活动，比如我们总结的有书空写单词，拍手学单词，左右方向学单词，跳动式学单词等，动起来的目的就是活跃课堂，放松大脑的惊慌，提高记忆力，引发学生的留意力，激发学生的课堂热忱。以上这六种是比较有代表性的小组合作激趣法，在课堂上有肯定的激发作用，此外还有争第一激趣法，提问式激趣法，感恩式激趣法。英语教学在于老师的专心，有心积累，有心创设课题，就会把英语课堂搞的绘声绘色，当然也须要有科学性的引导方针，小学英语“激趣，导学探究”课题的实施是一个很有针对性的课题，通过多次的课题调研也让我们相识到许很多多的问题，带着这些问题，我们在实施中课题的过程中也在不断的反思，比如：1激趣的目的是什么？我们能否达到激趣的目的？2 怎样才能达到有用的效果？怎样来衡量效果？3如何更有效的实施我们的调研成果？小学英语重在培育学生的习惯，重在培育学生的英语初步实力，课堂的学习特别关键。那么如何来开展小学英语“语篇”的教学，也是一个新的，有挑战性的问题。我们说“学习无止境，法无边界”，那么语篇的教学也是一样的，上好一节课的关键在于语篇的设计，语篇的设计干脆关系到你整堂课的活动，所以把握好语篇的教学，24、开展丰富多彩的课外活动。要想学好英语，仅仅靠课堂上的时间是远远不够的。老师要引导学生开展丰富多彩的课外活动，使他们在课堂上所学的学问在课外活动中得到巩固和提高。老师所设计的活动内容要有安排性，不能太随意。老师可以依据教学内容布置学生自制单词卡片，既可以巩固加深所学的单词，另外学生通过自己动手抄写单词，给单词配画熬炼了自己的综合实力。此外，老师还可以组织一些竞赛，如英文书写大赛、歌曲竞赛，听力竞赛、单词默写竞赛及英文、英语故事会、英语短剧表演等。老师可以在板报上开拓英语角，可以让学生自己选择自己感爱好的题材，自己编辑加工成集趣味性和学问性于一体的栏目，老师还可以激励学生自主创办英语小报，刊登一些英语诗歌、谜语、趣闻、笑话故事等，以及一些英语语法学问，句型等内容。这些课外活动定能激起学生的学习爱好，加深学生对所学学问的理解。让学生在玩中学，学中带玩。即丰富学生的课余生活，又能激发爱好，产生爱好。提问，让小学英语阅读“神采奕奕”湖塘桥试验小学贺丽枫摘要：在小学英语教学中，由于受到传统教学观念影响，人们认为小学生的词汇少，学问面窄、语法欠缺，不宜开展阅读教学，甚至还有不少老师对阅读课采纳“讲解式”的旧且呆板的教学方式，从而忽视阅读教学，无法培育学生良好的阅读习惯和提高阅读技巧。关键词：有效预习有效参加有效练习引言：英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培育和提高学生的阅读实力。详细地说，就是使学生学会在英语阅读中有目的地去预料、思索和获得信息，并对它们进行分析、推理和推断，从而精确地理解文章的内容和思想意义。英语课程标准明确规定小学毕业时的阅读要求：“?能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。”那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢？本文结合牛津小学英语的英语课文为例来谈谈小学英语阅读课教学。一、有效预习提高阅读课堂教学效率的前提人们可能会认为，语文、数学才听说过预习，小学生拼读实力差，词汇量少，学生回家后还不是每位家长都可能辅导自己的小孩，怎么能谈得上预习呢？其实这种想法大可不必。学生阅读之前老师应刚好给学生供应有关课文内容的背景学问材料和预习练习，指导学生预习。背景学问材料有助学生理解课文，也能拓宽学生的学问面，开阔其视野。预习练习能使学生明确预习目标，使预习有的放矢。课前预习还有助于培育学生的自学实力和自学习惯，为课堂教学的顺当进行作好心理和学问上的打算。例如，笔者教牛津小学英语6A Unit 1 Public signs中的conversation时，设计了以下的预习练习：1、试读conversation,并能写上中文。2、写下你不懂的单词和句子。3、conversation主要运用了哪些句型。二、有效参加机制供应阅读实践活动的保障课堂导读是指学生在老师的指导下，从篇章结构、主题思想、细微环节信息到文章寓意等多方面地理解课文。这一程序由以下三个环节组成：1引入新课引入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学生的留意力集到课文供应的语言情景中来，激发学生的阅读欲望。对于不同课文，老师应采纳不同形式导入新课，常见导入新课形式有：提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。在教学5A Unit 4 Halloween的conversation时, 笔者先播放关于万圣节的场面，吸引学生，然后进行师生对话：T: Excuse is Halloween?S: Its on the 31st of : What do people usually do on Halloween?S: Dress up in costumes and go to : What do people need for Halloween?S: Pumpkin lanterns, masks and so : will happen on that day?Would you like to know it?在以上问题的激发下，学生特别迫切地知道在农场上会经验什么事情，感觉怎样。2作出预料预料，就是预先推想或测定。预料是阅读的重要组成部分，老师可以引导学生依据故事的题目或图片去预料故事的主要内容、可能用到的词汇，老师也可以引导学生依据老师所给的主要词汇预料故事的主要内容和主要句子。预料可在个体独立进行，也可以通过小组合作的方式进行。在这个过程中，学生不但对自己已有的学问进行输出，而且还培育了学生的想象实力。培育了自主学习、自主参加的实力。在教6A Unit5 On the farm时，笔者是这样帮助学生进行预料。笔者播放conversation课件（不要文字和声音），对每幅图提一个问题，引导学生绽开想象。图一：What date is it today?图二：Where are Helen and Nancy?图三：What are they talking about ?图四：Where did Helen go on Nation Day?图五：What did Helens family do there?3设计任务“总而言之，我们认为儿童须要把阅读看作是一个令人愉悦的。有用的和有意义的任务-一种他们在将来的生命旅程中情愿接着用的东西（Smith & Elley,1998: 140）。英语阅读教学必需在主体参加方面解决问题，增加学生参加阅读实践的机会和时间。英语阅读教学形式必需从以老师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”。以学生为主体的任务式活动，就是让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探究式的认知体验。在“任务式”活动中，老师应多层次，多形式设计阅读活动。以牛津小学英语6A Unit 5 为例，笔者在教学中为学生设计了如下任务。任务学生四人一组找出文章中的新单词，并通过上下文揣测它们的意思，尽可能用英语来表达。任务学生初读conversation前，笔者设计三个框架性问题让学生带着问题去阅读，读完后找出答案。Q1：Where did Helens family go on Nation Day?Q2：What did they do there?Q3：How did they feel?任务学生快速阅读或精读后，完成下列表格活动。When Who Where Do what The end任务学生依据老师所给提示词，将课文复述一遍。下面是一位学生对conversation用自己的话复述的一段话。Helen and Nancy are talking about their Nation watched a film and Helen went to a farm with her the farm, they watered trees, pulled up carrots, milked cows, collects eggs and picked were very happy.设计以上的阅读教学活动时，应考虑到小学生的年龄特点和心理特征。小学生的留意力不易长时间集中，其爱好具有多样花和阵发性特点。因此，小学英语教学活动形式的多样化是吸引学生的留意力且保持其学习爱好的重要因素。老师只有依据教学内容设计与之相应的多种活动组织形式，才能达到激发学生的爱好，使学生形成语感，进而培育学生初步运用语言进行沟通的实力。因此，活动的连接要自然、步骤清晰，在活动的难度上应体现出肯定的梯度性，各项活动的量要适度，使若干活动形成一个承前启后，互为依存的序列。三、有效练习拓展阅读实力的空间阅读课后，老师不但要让学生练习、巩固和扩展在阅读课中新学到的语言学问，还要发展其说和写的实力。课后练习有多种多样，要针对不同的阅读课而设计练习形式有表演课文、缩写、改写课文、复述故事等。例如，教学牛津小学英语6B Unit 5 Seasons时，老师可要求学生将课文对话进行表演竞赛，也可让学生把它改写成故事。下面是笔者教完该课后一位学生改写故事。There are four seasons in a 、summer、autumn and is from March to is warm and can fly a s very hot in often swimming in the is s the best season of a winter, it often can make snowmen with their like winter best.在关注课后练习的同时，为了培育学生良好的阅读习惯和阅读技能，笔者还布置课后阅读，它是课堂阅读的延长。课外阅读作业，笔者主要从两方面着手：一方面，四人学习小组共找英语小短文读；另一方面，笔者选择与课文难易程度相当的读物给学生阅读。不管哪一种，笔者都要求做到以下四方面：1、所选读物要有学问性、趣味性、思想性。2、难度适中。3、学生阅读后要做英语阅读手抄报或英语读书笔记。4、给学生创建展示自己的平台，每个月对英语阅读手抄报、英语读书笔记、练习作品进行评比和展览。让这块平台成为学生展示自己英语学习风采和获得胜利感的乐园。总之，阅读教学的目的不只是让学生读懂一篇文章，更重要的是让学生学会阅读。英国语言学家韦斯特提出“通过阅读学会阅读”使学生“得法于课内，得益于课外”。老师在指导阅读时，必需精选阅读内容，改革教学方法，指导学生阅读策略，培育良好的阅读习惯，为他们的英语学习打下坚实的基础。参考文献：1教化部：英语课程标准（试验稿），北京师范高校出版社，2023年7月2鲁芬芬：“中学英语阅读课教法探讨”，中小学外语教学，2023年第11期。3陈瑛：“主体参加英语阅读教学过程的探讨”，中小学外语教学，2023年第1期。4陈碧云：“小学英语阅读活动的设计”，中小学外语教学，2023年第7期。话题作文22023武汉中考作文题：材料作文题目自拟花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应当开出一朵玫瑰花，你看多简单！”小橡树特别努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出美丽的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己安静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我恒久结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应当是长得高大挺立，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充溢力气，它欢乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们须要些什么呢？小橡树的经验应当能引发你一些思索。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。2023随州中考作文题：以“欢乐”为话题2023梅州中考作文题：以“渴望”为话题2023桂林中考作文题：以“误会”为题2023梧州中考作文题：话题作文2023天津中考作文题：以“儿童节”为话题2023年5月31日，光明日报发表时评不要让“儿童节”变成“消费节”。文章指出，时下很多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你肯定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经验或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。要求：(1)题目自拟；(2)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(3)字数不少于600字；(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。2023德州中考作文题：以“偶像”为话题2023聊城中考作文题：以“自视”为话题当你带着艳羡观赏别人时，当你怀着责怪指责别人时?挚友，你意识到没有？我们经常忽视的是对自我的观赏与指责?其实，对行走在人生路上的你我而言，他视与自视都不行或缺。请你以“自视”为话题，写一篇文章。要求：1、题目自拟，文体自选。2、可以记叙经验，抒写感受，也可以发表评论。3、不少于600字。若写诗歌，不少于15行。2023乐山中考作文题：材料作文2023南充中考作文题目：以成长或等待为话题2023铜仁中考作文题：以“让世界充溢爱”为主题2023楚雄中考作文题：以“感恩”为话题2023山西中考作文：结合初中语文课文自拟题2023赤峰中考作文题：以“成长”为话题2023沈阳中考作文题：用_丈量_vs自命题作文2023大连中考作文题：以“寸草心”和“打磨”为话题2023锦州中考作文题：以“收获”为话题2023吉林中考作文题：端午的味道vs材料作文2023鸡西中考作文题：请让我_vs话题作文2023绥化中考作文题：勇往直前vs话题作文河南省野菊花生长在路边，不管有人照料、还是没人照料，都生长的很好要求：请依据这则材料，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。话题作文3话题：Open Courses1.现在网络公开课很盛行；2.网络公开课有不少好处，也存在一些问题；3.我对此的建议。范文：Online open courses are gaining popularity in recent globally famous universities like Yale and Harvard, some universities in China have also started to offer online open courses have attracted people from all classes with different courses have brought many benefits to of the courses are provided byuniversities in foreign countries, and thus offer fresh ideas to them, we can keep up with what people are thinking all over the that can also be a of the courses may not be very suitable for Chinese students because of cultural differences and may cause chaos on Chinese my opinion, online open course is useful and we should make use of it to broaden our we should also remember to have our own thinking and not be brainwashed by improper ideas.