课题研究工作计划15篇（课题研究工作方案和计划）.docx

课题研究工作计划15篇（课题研究工作方案和计划）课题探讨工作安排15篇（课题探讨工作方案和安排）该怎么写呢？在写的时候都须要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于课题探讨工作安排15篇（课题探讨工作方案和安排）的最新文章，供大家参考。>课题探讨工作安排1一、课题探讨论证(一)探讨目标：1.通过探讨，让幼儿相识家乡，了解家乡，培育幼儿酷爱家乡的情感。2.促进我园科学教化活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，培育幼儿对科学活动探究的爱好，发展自由探究和好问的看法。3、树立新的教化资源观，提高本园老师在利用社区资方面的理论水平、指导实力以及教科研实力。(二)探讨内容1.进行社区资源调查，挖掘适合幼儿探究的自然资源和社会资源;2、探讨如何利用社区资源，丰富幼儿园科学活动的课程内容，培育幼儿科学素养;3、探讨如何利用社区资源，创设出具有本土特色的科学区、自然角，形成园本课程。(三)课题探讨的理论依据陶行知、陈鹤琴的教化思想：陶行知主见生活即教化、社会即学校。他提出：以社会为学校，奉自然为宗师，学校的范围广阔无边。陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材”。他认为，学前儿童是在四周的环境中学习的，应当以大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、沙石形态、等不同质地的自然物，得天独厚的自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展科学活动的材料和内容。纲要精神：纲要指出：“充分利用自然环境和社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，幼儿应当成为这些自然资源的主体和学习的主子，由此我们确定了利用社区资源开展幼儿园科学活动探究的课题探讨。(四)课题实践的意义1、我园地处资源丰富的农村，有很多先天的自然资源可供老师选择。旁边有灵源山和五里工业区得天独厚的地理环境和自然资源，为幼儿供应了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境，这些环境中蕴含着丰富的教学资源，有利于幼儿进入现场和情境，让幼儿成为现实情境中的一员，获得亲自试验操作、身临其境感受的机会，为幼儿供应开放的、真实的、自然的、丰富的探究空间。我们地处农村，2、利用社区资源开展科学教化活动，我们从有效利用社区环境、充分挖掘家庭环境双方面入手，突出地方特色，体现幼儿科学教化生活化，促进幼儿健康和谐地发展,营造幼儿动手探究的科学环境氛围，吸引幼儿主动动手参加活动，培育幼儿爱乡的情感，依据以上思路，拟开展本课题探讨。二、对课题实施和完成条件的论证(一)探讨的过程第一阶段(20xx/4-20xx/6)课题核心成员探讨课题探讨的方案，查阅相关文献，制订探讨安排。其次阶段(20xx/9-20xx/6)1、全面根据课题探讨方案开展探讨;2、对课题探讨做阶段性的评价，不断调整探讨的方法与措施。第三阶段(20xx/7)收集整理汇编第一期探讨材料。第四阶段(20xx/9-20xx/9)汇编课题组探讨文集，撰写论文，书写结题报告，沟通探讨成果。(二)保障措施1、人力资源保障(1)以泉州幼儿师范高等专科学校为依托，还特殊聘请教科研专家许琼华副教授做课题探讨的顾问和理论指导，全程指导课题探讨。(2)成立特地的课题组班子，课题组分总负责人和课题组成员。总负责人对课题整个试验过程全权负责，课题组其他成员都明确分工、责任到人，确保每个过程都能有效实施。教研组负责对各试验班进行跟踪指导，保证每个试验班能有效实施。教研组还要负责相关课题探讨的资料的搜集、整理，负责阶段性探讨成果的撰写与各试验园的阅历总结，负责阶段性探讨的总结与调整并刚好反馈试验看法。2、制度健全的保障(1)确立课题领导小组，明确职责，分层保证项目的实施。确保有分工、有监督、有落实、有提高。(2)实施园本教研管理制度。重点抓安排的落实，有记录、有考核要求、有工作总结。(3)实施老师学习与沟通制度。实行请专家专题讲座、看专家讲座实录，课题组长做课题理论培训，学科带头人、骨干老师做业务培训等，主动开展专题阅历沟通会、案例反思分析及同读一本书活动。(4)实施园本教研制度。在园本教研的开展中，制定出各类试行评价标准。仔细组织老师学习，落实到教研工作中。3、经费投入保障我园将全力支持课题的探讨，特地供应探讨经费约4万元左右，用于专家指导、购买资料、资料整理、探讨沟通、交通差旅等。三、最终探讨成果1、通过科学教化活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，幼儿能对科学活动探究感爱好，养成了自由探究和好问的看法。2、形成具有园本特色的科学活动课程3、本园老师在利用社区资方面的理论水平、指导实力以及教科研实力有了较大提升。>课题探讨工作安排2一、指导思想本学期我校将以老师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学，构建生命课堂为重点，以老师实施课堂教学实力为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题管理、提高课题探讨水平为重点，加强过程管理，把课题探讨工作融入日常的教化教学与教研活动当中，确保课题探讨工作扎实有效地进行。结合课题的总的指导思想，发挥本乡青年老师们的集体才智和团结奋斗精神，围绕提高农村青年老师专业素养的主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。二、探讨内容接着强化理论学习成果，深化探讨水平，整理探讨材料，推广探讨成果。成果形式：论文、探讨报告或现场展示。三、工作措施：（一）、接着进行基本功训练老师的专业素养包括许多方面，而老师基本功是其中最重要的一部分。本学期，我乡将接着进行常规的基本功训练，要求课题组老师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。（二）、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最终一次课题探讨课活动。（三）每一位老师要依据自己的探讨课题、探讨目标，抓住新课程实施，提炼胜利的阅历，多学习、多实践、多思索、多动笔、多参赛、多投稿。（四）做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的探讨成果和改革成果加以宣扬，打造学校的特强学科和特色学科。（五）举办课题探讨成果沟通活动。沟通展示材料：最终成果（成果主件及必要的附件）、工作报告、探讨总报告、体现本课题探讨成果的一堂课题研讨课等。四、月份工作支配9月：1、各课题组制订本学期课题探讨工作安排。2、召开课题组长会议，明确任务。3、组织好常规探讨活动。4、基本功训练10月：1、课题探讨课活动2、子课题组老师整理资料，撰写撰写探讨报告或论文。3、中心校课题组进行材料整理，撰写探讨报告，打算结题。4、接受区级、市级验收。>课题探讨工作安排3探讨课题：农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式探讨”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题探讨安排：课题探讨的主要目的：1、通过农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式三网络资源的教学应用方法。2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。课题探讨的主要内容：探究农村小学现代远程教化模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的实力，促进自身素养的提高。3、本学期我打算重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。本学期课题探讨的详细实施安排：三月份：（1）学习学校课题组的总安排。（2）写好农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨子课题探讨安排。（3）撰写个人课题探讨安排。四月份：（1）加强理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨的理论学问。（2）仔细阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。五月份：（1）接着加强理论学问的学习，不断提高探讨水平。（2）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。六月份：（1）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（2）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（3）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。>课题探讨工作安排4一、指导思想：在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将接着开展好课题探讨工作，努力探讨出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消退部分学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。二、重点工作：1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题探讨的有效推动，活动有准确的目标和内容，做到有记录。2、接着加强对试验老师的培训，本学期进行“充溢生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。3、开展试验老师“关注课堂教学行为，打造充溢生命活力的课堂”课题研讨课活动。4、加强科研成果的整理和积累，学期末每位试验老师要撰写一篇课题探讨案例。三、详细工作支配：9月份：1、 课题组会议。布置本学期的探讨工作重点。2、 试验老师指定个人探讨安排。10月份：1、“充溢生命活力课堂的基石”专题讲座。2、沟通、整理试验老师收集的教化学生养成良好习惯的材料。3、试验老师的课题研讨课活动。11月份：1、“充溢生命活力课堂的基石”专题讲座。2、研讨课综合场活动展示。12月份：1、 课题研讨例会。2、试验老师的探讨总结沟通会。3、课题组试验阶段小结。>课题探讨工作安排5探讨的课题：农村小学现代远程教化教学方法的探讨个人子课题：农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨课题探讨的主要目的：1、通过农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式三网络资源的教学应用方法。2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。课题探讨的主要内容：探究农村小学现代远程教化模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的实力，促进自身素养的提高。3、本学期我打算重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。本学期课题探讨的详细实施安排：三月份：（1）学习学校课题组的总安排。（2）写好农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨子课题探讨安排。（3）撰写个人课题探讨安排。（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组老师学习。（5）仔细打算课题组支配的课题试验课，刚好反思总结。四月份：（1）加强理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨的理论学问。（2）仔细阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。五月份：（1）接着加强理论学问的学习，不断提高探讨水平。（2）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。（4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。六月份：（1）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（2）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。七月份：（1）撰写课题组子课题小结。（2）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。（3）收集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。（4）撰写课题探讨论文，沟通课题论文。>课题探讨工作安排6中等职业学校的目标定位是在义务教化的基础上培育大量技能型人才与高素养劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培育学生成为一名娴熟驾驭酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜爱的高素养员工。那么怎样在学校就可以把学生培育成具备高素养的劳动者?可以通过何种途径来熬炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业老师的思索问题。从事酒店专业教学工作多年的专业老师在总结阅历发觉教学方法很重要！要想让学生学好学问，就必需让学生爱学习、主动学习。而采纳“案例教学法”正好可以充分调动学生的学习爱好，让学生主动参加到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用探讨”奠定了坚实的基础。一、子课题探讨的指导思想酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所供应的服务，包括亲切的语言、亲善可亲的神态、快捷的服务等。而其供应的各项服务是否能让客人满足，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、探讨案例、探讨其解决之道，不但可以达到驾驭理论学问的目标，同时还可以让学生在校就可以提前思索问题的解决的方法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教化的两难情境，没有特定的解决之道，而老师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，激励学生主动参加探讨，不像是传统的教学方法，老师是一位很有学问的人，扮演着传授学问者角色。以案例分析为基础的教学法，是通过学生自行打算、小组探讨打算、小组集中探讨、总结四大步骤而完成的教学活动。在这里，案例必需是真实的、典型的案例。目前，这样的教学模式越来越多地被其他教化领域所采纳，同时它也日益受到中职类学校课程教学的重视，并渐渐得到推广和应用。学习方法、学习模式依据课程、专业特点也须要在时代的发展上不断完善。传统的教学方法强调的是记忆实力，忽视了对学生的创新和实践实力的培育。本项目通过对基于案例的分析、应用与探讨，揭示其作为教学工具和策略的优势及不足之处，并结合自身实践过程的运用此学习方法的过程，并运用一些问卷调查的数据来说明学生对此学习方法的接受和喜好程度。结合自身特点总结出的一些应用策略并预料其应用前景。探讨以案例分析法为基础的课堂教学在中职酒店专业课学习的运用就是探讨中职酒店专业课程教学模式的问题，对于丰富我校的教学模式具有重要意义。二、子课题探讨的主要内容和探讨方法1、基本内容以“案例分析”为基础的教学方法，目标是通过探讨、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让学生思索其不同的解决之道。以求达到既娴熟驾驭理论学问要点，又增长学生阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题探讨时需关注的基本点有：教学案例运用的范围：案例教学法特别适合于开发分析、综合及评估实力等高级智力技能。教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性案例分析实施步骤：学生自行打算、小组探讨打算、小组集中探讨、总结阶段案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使学问变得生动详细、直观易学；能够集思广益、调动集体的才智和力气，简单开阔思路，收到良好的效果。2、预料突破的难题(1)案例的来源往往不能满意课堂的须要。探讨和编制一个好的案例，须要很长时间。同时，编写一个有效的案例须要有技能和阅历。(2)案例法须要较多的培训时间，对老师和学生的要求也比较高。三、子课题的探讨思路和方法，探讨工作方案探讨思路及方法行动探讨法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善探讨资料。文献探讨法：了解当今国内外的探讨动态、探讨成果、探讨设想、方法、步骤，以博取精华，开拓思路。同时，努力吸取各种先进的理念，并利用其来指导开展探讨工作。参加法：让全部开展课题探讨的老师参加到学生的案例教学中，通过多角度、全方位的视察、了解状况、刚好反馈信息，并且经过分析，发觉存在的问题，找寻新路子。3、安排探讨过程案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用探讨的实践：依据教学法的详细要求，我们在酒店专业课程教学中，运用案例分析教学法进行探讨。结合历年来酒店教学阅历、老师反思、学生反馈、企业跟进等我们最终进行探讨，分析出各要素和状况，撰写出探讨报告和论文。安排进度第一阶段：打算规划阶段；确立科研子课题，并与有关专家进行沟通沟通，收集相关资料；其次阶段：理论探讨及理论实践阶段第三阶段：搜集、编写酒店专业各科目教学纲要，探讨可实施案例教学的详细项目第四阶段：实施阶段（20xx年3月20xx年6月）：本阶段是将案例和项目应用到实际的教学中，并刚好进行研讨，反馈信息，进行反思，对教学大纲中存在的不足进行重新的修改和完善；第五阶段：总结提升阶段（20xx年6月20xx年2月）；总结阅历，发表论文。第六阶段：论文发表、成果的实践、本教学法的推广和运用（20xx年9月20xx年6月）。四、子课题探讨工作的资料打算状况1、目前，科研项目组的成员已确定，各成员的分工已基本明确。2、已整理出国内外相关教学法的文献和著作，便利调阅及参考。3、已确定好实践班级和实践课程，并已拟制出课程安排表。4、本项目的调研报告、调查问卷、需求分析等材料已经拟制。5、当前已具有实施“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用探讨”的基本环境。五、探讨成果的预料去向及运用范围本项目主要的呈现形式主要是探讨报告及论文，其探讨成果可在我校全校的酒店专业课程中推广及应用。该探讨成果用于中职类酒店专业教学，且具有肯定的应用价值；能将酒店专业课堂教学的的理论学问和实际技能结合起来；并与酒店实际服务有干脆的关系，拓宽了学生的视野、培育了学生的应变实力，语言表达实力。通过分析案例还可以让学生在日后酒店工作中规避风险，为成为高素养的员工奠定坚实的基础。五、成员及其分工总之，案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教化的两难情境，没有特定的解决之道，而老师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，激励学生主动参加探讨。故本教研组的老师需主动参加到本课题探讨中来，平常多搜集资料、撰写论文；在课堂教学中尝试着运用此教学方法来引导我们的学生，让他们爱上学习、主动学习，不断提升自己的技能技巧，早日蜕变为高素养的酒店前厅工作人员！>课题探讨工作安排7一、指导思想本学期我们语文课题探讨组依旧本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作安排为核心，以xxxx版小学语文课程标准为引领，以探讨“限制自学”课堂教学模式为主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力打造语文高效课堂。二、工作目标1、我组将接着对“限制自学”课堂教学模式进行深化的探讨，结合上学期的探讨结果，在学生发觉问题，提出问题方面所做的调整，逐步完善“自主预习”和“沟通展示”环节。2、在教学模式实施的过程中，从整个模式着眼，从导学案的设计着手，运用课内外相结合的自主预习方式，注意对教材、教学用书及课程标准进行深化探讨，提高模式教学的实效性。8、在课堂上注意培育学生的发觉、提出、分析、解决问题的实力，提高学生的学习自主性、合作性和创建性。4、各位老师通过写教学随笔、反思，在实践中不断积累阅历，提高自己的教学水平。三、主要工作和要求1、老师现状。与上个学期比较，本组老师没有发生改变，所成立的网络语文教研组群依旧在每周五晚上7点进行网络教研，共同探讨本周的教学状况。2、在周三的集体备课中，选择一到两节由本人设计完成的导学案，作为探讨的对象，大家一起探讨沟通，用集体的才智完善导学案的编写。8、我们语文组在本学期的巡回听课活动中，努力做到全员参与。根据制定活动方案集体探讨通过领导审批仔细执行做好总结五步来进行。上课老师做好导学案以及课后反思的材料整理，听课老师要本着发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题的原则，针对活动方案里的假说进行有针对性的评课。组长要对本次活动仔细总结，做到有针对性，不要四平八稳。4、通过巡回听课活动以及平常的教研活动，仔细评比出教研组中优秀老师以及校级公开课。四、主要活动支配：9月份：（1）制定语文教研活动安排。（2）组织老师研讨沟通教研活动安排。（8）仔细制定好安排、备好各年级课。10月份：（1）制定第一次巡回听课活动方案。（2）组织本组老师研讨沟通活动方案，上报领导审批。（8）进行听课活动。11月份：（1）制定其次次巡回听课活动方案。（2）组织本组老师研讨沟通活动方案，上报领导审批。（8）进行听课活动，评比校级公开课。12月份：（1）整理活动材料。（2）评比校级语文组优秀老师。>课题探讨工作安排8一、指导思想综合运用教化理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注意各种技术与学生整合，提升教化技术应用的有效性探讨；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采纳多种手段，全面提高老师的教学素养与实力。二、探讨目标（一）、学生方面：1、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生的书本学问学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的学问积累去不断建构新学问体系。2、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决实际问题的实力以及沟通与合作的实力，并获得欢乐、胜利的体验。3、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生主动参加，乐于探究，勤于动手，让学生在学问、技能、实力、特性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。（二）、老师方面：1、通过课题探讨，引领老师重视平常教化教学技能的实践探讨，完善技能与语文学科整合的方法。2、通过比较发觉教化教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。3、建立完善的老师的学习机制，开成具有科研实力的老师队伍。4、探究一套行之有效的学科内容教学生活化模式。（三）、资料方面：通过本课题的探讨，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有肯定特色的探讨阅历、成果。三、探讨内容1、在新的学期，我校一如既往地进行课题探讨。依据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题探讨。老师也可依据自己的实际状况开展个人课题探讨，结合自己的教化教学实际，开展试验探讨工作。2、学校定期组织老师参加课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同探讨中相互启发、促进思索、共享阅历。3、切实从教研入手，不断深化探讨课程改革的实际问题，激励老师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力气让老师在课程改革中实现自身的发展。4、课题探讨作为学校中心工作来抓，把课题探讨工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来刚好发觉总牢固验中涌现出来的创新点和好阅历。5、仔细做好课题探讨工作的过程中的阅历总结和材料收集，迎接上级课题探讨阶段检查。四、实施措施1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、探讨相关的教化教学理论和先进的教改阅历，以提高思想相识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，探讨制定工作安排。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式体现自己的探讨成果。2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同探讨中相互启发、促进思索、共享阅历。3、理论和实践相结合，将探讨制定的工作安排，实行到详细的教学工作中去，有安排、有步骤地在教学工作中开展行动探讨，并边实践边探讨，不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。总之，语文教学要适应现代社会对人才素养的要求，就应一切从学生实际动身，探讨学生，激励学生主动探究，勇于创新。培育学生敏锐的视察力和丰富的想像力，特殊是对学生的新发觉，新创建，赐予充分确定，使学生感到自己是学习的主子。>课题探讨工作安排9在课题组成员的共同努力下，严格根据方案，分步逐项完成了其次阶段及详细实施阶段的工作，工作扎实、仔细开展并取得了肯定的成效。下一步的工作将进入课题试验探讨的总结阶段，为把本阶段的各项工作做的更好为最终的结题做好一切铺垫；在此，就本阶段的工作安排支配如下：一、指导思想主动响应党的教化方针，仔细贯彻和落实教研教改工作。坚持以人为本，以学生的发展为目的，把教研教改与教化教学实际性结合，努力推动新课程下的各项教化教学工作向纵深方向发展。二、主要目标任务1、理论联系实际，将初步成果与实际教学再结合，不断促进和完善课题试验探讨成果。2、仔细总结前一阶段的的工作，分析、沟通和探讨课题试验工作的胜利与不足，为今后的课题试验探究积累阅历。3、分析、整理课题试验探讨的阶段性资料，为最终的结题和撰写结题报告做好一切打算。4、开展“小学数学问题意识和实力培育”的初步推广活动。将了题试验探讨项纵深方向推动。5、组织课题组召开课题总结会，形成资料，撰写试验报告及其他结题打算工作。三、工作内容及措施1、将初步成果与实际教学相结合，不断促进和完善课题试验探讨成果。“实践是检验真理的标准”，我们的日常教化教学就是实践、总结、改进、再实践的按部就班的过程。将课题试验与实际教学相结合，将初步理论贯穿到每个数学老师的思想上和行动中贯穿到每一堂课堂教学中。2、主动组织课题组成员仔细总结前一阶段的的工作，分析、沟通和探讨课题试验工作的胜利与不足，为今后的课题试验探究积累阅历。要求每位参会老师做好笔记和学习沟通心得。3、通过课题组成员的团结协作将各阶段的工作和相关资料进行分析、整理，以主动务实的工作看法仔细完善相关材料，为最终的结题和撰写结题报告做好一切打算。4、开展“小学数学问题意识和实力培育”的初步推广活动，将课题试验探讨项向纵深方向推动。要求各任课老师在各年级逐步开展小学生质疑意识和实力的培育教化教学活动。尝试和改进数学教学方法和策略。5、主动组织课题组召开课题总结会，在大家的沟通、探讨和有关专家的指导下充溢过成型资料，撰写试验报告及其他结题打算工作。6、仔细做好课题结题的打算工作。课题组将根据县级教研室和镇中心学校的相关文件及要求仔细整理课题材料，形成试验报告，申请结题。>课题探讨工作安排10一、学期探讨安排目标可以对上学期的探讨工作进行简洁小结，提出本学期的课题探讨的阶段目标（详细一点）二、本学期的探讨工作针对前面提出的目标，提出设想，通过哪些活动、行为对实现阶段探讨目标。列举出将要开展的探讨工作，尽量详细点，可以分工落实到人。三、本学期的取得的预期探讨成果将探讨成果（论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段探讨总结等）一一列举，指出其形式，指出成果应达到的水平，成果的产生详细有哪些人负责。课题探讨工作安排(2) 四、对探讨过程中可能遇到的问题进行预设，并提出可能解决方案五、本学期的探讨工作的行事历（依据月份，把预料要开展的探讨工作进行列举，做到心中有数，并遵照执行，对于课题组的集中活动，原则要至少每个月一次） 工作安排>课题探讨工作安排11一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的发展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加酷爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施学生成长记录袋。二、工作目标：1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、激励、促进学生的发展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能主动反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助老师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教化途径。3、帮助老师和学校管理者制定教化评价安排。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为学生的挚友。三、工作措施：（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探究”管理领导小组：1.庙岗小学课题探讨领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题探讨管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题探讨业务组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题探讨工作的整体规划和阶段性的安排，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作安排，上交总课题组。（二）探讨内容“小学生成长档案袋”的构成：1、基本状况：姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、爱好爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。2、学初安排：学生对学好各门功课、发展自己的特性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视特性化课程的学习。老师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初安排，一年级的学生刚入学。对学初安排相识不清。这样由家长和老师协作制定出安排。也可用录音的形式。3、各种成果：此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小独创、4、进步踪迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来充溢信念。如学生的画、字、小制作、小独创、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。5、评价：对学生评价需是记实性的详细而明确的、勉励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的运用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的爱好、情感、看法、习惯等方面，关注学生特性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、老师评及组员评、家长评。最好要有创意。1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜爱的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，志向作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品实力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。2）、老师评定及组员评定：主要有老师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，老师评价、视察、考查、成果测验、组员审定通过。还要有老师依据课程目标描述全部学生的成果的总结，老师的具体说明和对每一个学生的视察。在肯定情景中与家长、管理者及他人，沟通老师对学生成果的推断。3）、家长评定：家长是孩子的第一任老师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心视察孩子在家的表现，发觉孩子的闪光点要刚好记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小独创，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起沟通，对学生是一种激励。（三）探讨方法：1、视察法。视察法是在自然状态下，探讨者有目的的、有安排地考察事物现象的方法。2、试验法。就是探讨者依据探讨目的，确定试验班与比照班，运用肯定的人为手段，主动干预或限制探讨对象的发生、发展过程，并通过试验班与比照班改变的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。3、行动探讨法。采纳边实践边探讨的方法，实施过程中允许突破方案，遇到实际问题，可以修改方案调整目标。4、个案探讨法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采纳个案法探讨，做好个案记录，阶段整理、汇总。5、文献探讨法。组织课题组成员学习相关理论，了解教化评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的试验。（四）实施管理1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利确定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必需要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培育学生对自我仔细负责的科学看法。2、“成长记录袋”平常由学生保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示沟通。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为老师、学生、家长创设相互沟通、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，3、引导家长参加。老师要引导家长协作学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并刚好编排、保存，并详细介入整个过程，实现家校互动。4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促老师仔细完成该项工作。对创建性地开展评价与记录的老师，学校应赐予表彰，并加以推广。5、老师要在评价与记录这一互动活动中，注意学生合作实力的培育，加强老师与老师、学校与社会的联系与沟通，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。6、促进学生发展的评价须要不断地进行总结、完善与生成，各班要刚好把改进与创新的建议反馈给学校。（五）、做好课题探讨的经费保障为能确保学校课题探讨的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题探讨的有运用、周转资金。同时要加强对课题探讨的考核力度。四、探讨步骤：（