大班科学教案合集五篇.docx

大班科学教案合集五篇大班科学教案篇1活动意图：幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。认知目标：了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。技能目标：1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。采用的科学方法：提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。准备材料:（一）幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆（二）教师材料：潜水艇图片（三）实验步骤1、将瓶盖拧下2、用胶皮管连接瓶盖3、用胶皮管连接注射器4、将重量铁杆放入瓶中5、将瓶盖拧紧6、备水7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下8、推动活塞，观察现象活动过程：（一）提问导入教师出示潜水艇图片。1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇）2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底）3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。（二）活动进行中1、材料探索（1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）（2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。（1）将重量铁杆放入潜水艇模型中（2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出（3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中（4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。（三）互动课堂小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。浮：A小盘C纸花D铅笔G乒乓球沉：B铁钉E橡皮泥F 曲别针（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。2、提问：书中科学知多少部分3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？（五）总结延伸回家后，自己寻找材料，自己重新制作一个潜水艇。（六）撕页、成品、袋子带回家。活动反思:兴趣是幼儿学习的动力,是获得经验的先决条件。教师巧妙的设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。大班科学教案篇2设计思想“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。活动名称内容1、探索体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的.秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。2、大班科学教案不倒翁幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。活动评析在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。大班科学教案篇3活动目标：1、了解不同种子的生长过程，探索最适合种子的生长环境。2、学会简单的观察记录方法。3、体验探索、观察种子生长发育过程的奇妙。活动准备：1、只有一头破碎的鸡蛋壳人手一个。2、水、泥土、沙子、小石子3、各种种子活动过程：1、引发幼儿探索欲望将准备好的材料出示，引导幼儿观察、发现。2、幼儿操作幼儿自主选择不同的培育种子的方法，将种子种在鸡蛋壳里。给种子贴上标签，摆放在自然角观察。3、师幼一同设计观察记录表设计一张简单的观察记录表，记录不同材质里的不同的种子的生长发育过程。4、活动延续将幼儿制作的记录表及种好的种子摆放在自然角供幼儿后续观察。教师指导幼儿做好观察记录工作。并在一个月后。选出最适合种子生长发育的环境。并了解不同种子发芽的周期！大班科学教案篇4活动目标：1 .认识线并能寻找生活中各种各样的线。2 .观察生活环境中各种线的特性，了解各种线的不同用途。3 .愿意和同伴交流自己的发现。活动重点：认识线并能寻找生活中各种各样的线。活动难点：观察生活环境中各种线的特性，了解各种线的不同用途。活动准备：1 .事先请幼儿收集各种各样的线：毛线、棉线、电线、电话线、风筝线、缝纫线、尼龙线、中国结线等。2 .上下载有关线的图片：商店悬挂物的绳子、吊饰（风铃、风筝），工地、菜圃、花园等的围栏，晒衣绳、手提袋、背包、毛衣、手工艺品、渔、鱼竿上的绳子。活动过程:一、交流生活中各种各样的线。1 .每组放置一盆各种各样的线，请幼儿挑选一种认识的线给同伴介绍并进行交流。师：小朋友们带来了各种各样的线，请你们每人挑选一根你认识的线，把它介绍给你的好朋友！（幼儿自由观察讲述）2 .每人挑选一种线进行集体交流。师：谁来说说你手里拿的是什么线？说说它的名字？有什么作用？（教师把几种有代表性的线展示在黑板上。）师：除了这些线外，你还看到过哪些线呢？二、探索线的不同特征。1 .师：现在请你们一组上的小朋友合作，根据线的长短来帮它们按顺序排一排队！（幼儿操作）2 .比一比，说一说：哪一种线最粗？哪一种线最细？哪一种线颜色最多?拉一拉，哪一种线最容易断？哪一种线不容易断?每一种线都有哪些作用?三、寻找图片中的线并了解其作用。请幼儿观察图片中各种线的使用方式。师：其实，生活中还有很多很多的线，请你们从这些图片里来找一找，说一说它们各有什么作用？（出示图片）文具礼品店里的线：包装礼物、摇动悬挂饰品。手工艺品店的线：编制毛衣。服装店的线：缝衣服。运动用品店里的线：跳绳，可以用来运动。鱼竿上的线：钓鱼。（根据图片内容师幼讨论各种线的用途）四、分类整理材料，将各种各样的线摆在展示区供大家欣赏活动延伸：美工区可以提供一些毛线制作毛线贴画或者绕相框，暂短游戏继续练习挑花线。家园共育：利用双休日时间收集各种各样的线，为开展活动做准备。大班科学教案篇5活动目标：1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。活动重点：感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。活动难点：学习数字的不同排列组合。活动准备：1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。2、数字卡片、笔和白纸。3、汽车图片、电话图片、手机图片。教育理论依据：幼儿园教育指导纲要（试行）中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了有趣的数字。活动课时：1课时活动过程：一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！（一）用特殊数字，激发幼儿的兴趣。1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？（二）启发幼儿寻找自己身边的数字。1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？2、了解鞋子上数字的含义。（1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么？（2）验证“数字越大，鞋子越大”的观点。（三）拓宽幼儿思维空间。提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢？二、学习数字的不同排列组合。1、学习3位数字的不同排列组合。（1）出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？（2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。（3）讨论：这三个数字共有几种组合方式？（4）将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。2、学习3位以上数字的不同排列组合。（1）出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。（2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。（3）游戏：打电话。三、活动延伸：小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上设计各种数字标记，好吗？活动反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。