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实习老师幼儿园大班教学反思 实习老师幼儿园大班教学反思 篇1 音乐活动拉拉勾拉拉勾这首歌曲非常贴近幼儿生活。歌曲表现的资料非常搞笑，既有情节，又有细微环节。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在必需难度，不仅仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现。活动前，我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊?”小挚友都专心踊跃地回答。“我觉得是他们俩吵架了。”“我觉得是他们俩在抢玩具。”“我觉得是他们生气了。”孩子们都很喜爱这些情景表演，最终我还和小挚友一齐做表演。孩子们都沉醉在这种开心的音乐氛围中。我突然听到小挚友说：“老师我也要表演。”我顺着小挚友的话：“好的，我们大家一齐来做表演。”于是，我和孩子就互换主角演唱这首歌。看着孩子们的表现，我想：“小挚友们这么感爱好，我们是不是能够启发孩子们用更多的表情来创编呢?”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，在平常的教学活动中我特性关注在音乐活动中幼儿的生成，常常思索和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和专心性。我发觉我们班的孩子都非常喜爱音乐活动，尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的专心性就非常高。整个活动下来我也发觉了一些不足之处，活动中对幼儿的引导能够再放开些，该赐予幼儿充分表达想象的机会，老师讲解并描述的资料太多，感觉在整个过程老师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中要留意这一点。 实习老师幼儿园大班教学反思 篇2 为创设一个自由的语言沟通情境，让幼儿将自己欢乐完备的旅行经验共享给小伙伴的同时发展语言表达潜力与思维潜力。使得幼儿在其他同伴的旅行经验中，了解到祖国各个旅行景点的壮丽，并产生对其的憧憬，我设计了一堂语言课：娃娃游中国。为了使课的资料更加丰富生动，我课前让小挚友们带来了自己旅行时的照片，由谈话导入，紧密联系幼儿生活实际，充分调动幼儿已有阅历和头脑中储存的相关信息，并适时进行提问，帮忙幼儿丰富其语言和培育思维表达潜力。许多小挚友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一齐去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小挚友存在问题。当我问道：你明白照片上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗他们却支支吾吾回答不了。这立即让我有所思索，我想到事先的打算工作是否做的不够充分，事先的通知说明不够清晰。有些小挚友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告知他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园……，所以小挚友只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，却不明白详细是在什么城市。我就应在事前通知小挚友拿照片询问爸爸妈妈照片上的城市。这样就能解决课堂上的问题了。让小挚友们在嬉戏情境中体验旅行的欢乐。在进行延长活动：开飞机嬉戏时，小挚友把自己旅行时去过的地方说出来。因为刚上完课的关系，小挚友们明白了许多中国的城市，所以嬉戏时爱好很高涨。 实习老师幼儿园大班教学反思 篇3 幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奇妙”。科学活动下落百分百，透过演示、视察、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生爱好，并对下落的必定性及方向有初步的相识。本次活动我是以透过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感爱好。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷探讨“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了爱好，我刚好告知他们物体下落的必定性，相识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了爱好，起先你一言我一语地探讨起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的探讨越来越热情，我便抓紧应孩子们的爱好简要地说了说热气球，并让他们课后在探讨。在最终一个环节“漂亮下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感爱好，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，细致体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。本次活动也存在许多的问题：由于我打算不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先思索周全。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜力还应有待提高。 实习老师幼儿园大班教学反思 篇4 刚拿到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。在备课和打算教具时才发觉，小兔逃跑这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，之后去网上搜了一下发觉有小兔逃跑的课件，思索到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事资料。在活动的中间环节中我加入了“假如老师逃跑了，你们怎样办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅仅有利于幼儿对句式的驾驭，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以嬉戏为结尾的，但我思索到，这学期才刚起先，经过一个暑假许多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把嬉戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己探讨后的结果以绘画的形式表现出来。整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满足的。一是孩子们对画面的视察比较细致，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发觉了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发觉和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因为你恒久是妈妈的珍宝”、“把你吹回家”……随着故事的绽开，孩子们在视察、讲解并描述中也出现了很大的差异，有的始终专注、专心参加，也有在讲解并描述时开小差的，课后想来，或许我的设计还须要调整，不能引起每个幼儿的爱好;其次，在心情情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲解并描述，情愿是期望孩子在我的启发下自己感受亲情，但此刻大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲解并描述时的处理有关，在讲解并描述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一缘由的问题之一。从总体上来说，对于这节课的目标基本上到达了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步驾驭，缺点是确定得存在的，还须要自己更加努力，但这节课也使我发觉幼儿的仿编潜力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。 实习老师幼儿园大班教学反思 篇5 沙包是孩子们熟识并且常常玩的自制玩具。以孩子们感爱好的沙包来贯穿在整个嬉戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到熬炼。因此本活动理念是运用沙包嬉戏，透过幼幼互动、师幼互动，贯穿嬉戏情境，以激励的方法来调动幼儿的专心性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的熬炼。本次活动目标首先是在嬉戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合潜力。其次是引导幼儿创建性地用不同的方法玩沙包，在嬉戏过程中培育幼儿的合作意识。我在设计活动时，主要分三个部分。第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参加嬉戏的乐趣，为后面的活动做好打算。其次部分也就是主要部分，孩子们新奇、爱探究，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探究沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断依据嬉戏情景的发展和活动的进程，启发幼儿创建性地运用材料。依据孩子们在活动中的表现，透过提示、示范的方式，让孩子们练习在嬉戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的潜力。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的竞赛做了铺垫。在竞赛运沙包的嬉戏中，我创设了搞笑的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包(钻过山洞)，头顶沙包走过(小桥)。再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库(呼啦圈)，幼儿表现的非常活跃，都很投入，幼儿很喜爱玩。第三部分是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到兴奋和欢乐。但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题：1.在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。2.在给孩子们分组进行竞赛时，能够让幼儿自由进行组合，而不是老师进行安排，活动后应刚好进行小结，让孩子们明白活动过程中的优点与不足。3.竞赛优胜者要刚好给与嘉奖，这样能够增加孩子们的专心性，体验胜利的喜悦。