实用的教师的年度工作总结模板汇编九篇.docx

实用的教师的年度工作总结模板汇编九篇好用的老师的年度工作总结模板汇编九篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我收集整理的老师的年度工作总结9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。老师的年度工作总结 篇1一、工作室的定位班主任是学校实施教化、教学工作的骨干力气，是班集体的组织者、教化者和指导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。班主任队伍建设是学校的重点工作之一。为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班主任老师的工作搭建学习、沟通的平台，教化局成立首席班主任工作室。我们xx工作室以教化云平台为主要依托，课题探讨为重要方式，教化研讨为主要内容，主动探究新时期班主任工作策略和育人方法，自主开展系列教化探讨、合作、实践活动，培育优秀得力、爱岗敬业的青年班主任，优化德育管理过程，切实有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求适合学生终身发展教化”班主任理念引领下，我们工作室提出了“带儒雅老师、育文静学生、建优雅班级”的班主任带班目标，明确了以“雅行教化”为特色发展方向，培育学生慧中秀外素养，历练“把小事做到优雅极致”的耐性，在互联网高速发展的现代教化形势下，追求班主任工作的高效化，欢乐工作，雅致生活！二、工作室的工作内容1、理论学习沟通：负责人给成员供应班主任专业发展的必读书目共大家学习，定期组织读书沙龙，各位成员沟通和共享读书心得。2、建立网络平台：建立xx班主任工作室博客和QQ群，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。工作室通过定期组织专题研讨、在线沟通等方式，启发教化思索，提升教化实力，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参加相关问题的探讨。3、教学活动研讨：相互走近他人的教化活动中，相互学习、观摩，在观摩中学习和反思，提高工作室成员教化活动设计与实践的实力。4、课题探讨实践：工作室以教化云平台为主要依托，课题探讨为重要方式，教化研讨为主要内容，主动探究新时期班主任工作策略和育人方法，有目的、有安排地进行探讨与实践，在此基础上进行反思和重建，不断完善自己的相识和行为，提升探讨水平，刚好总结阅历，撰写教化随笔、案例、故事、论文等。5、邀请优秀班主任：面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，共享阅历，使工作室成员获得详细有效的指导。6、培训青年老师：与各校德育处一起担当学校青年班主任的岗位培训工作。开展基于班主任特性的有针对性地校本培训，促进班主任的专业发展。7、建立管理机制：制定与工作室发展有关的制度。如工作室发展规划与年度工作安排、常规活动要求细则、运行管理机制、成果嘉奖细则。8、每月集中活动一次，每次活动留意了过程材料的记录与整理，工作室团队严格根据方案逐步实施，监督反馈，刚好调整，确保实效。三、工作室的初步成果1、建立并完善了工作室网站，8个板块内容清楚，每个成员都是博客的主子，他们可以自主丰富完善其中内容，相互学习促进：xx：制定班主任工作室理念、课题、安排及总结。倩影：班主任成员介绍，增进彼此的了解。悦读：不定期举荐相关学习内容，用理论指导实践工作。沙龙：宣扬记录我们的工作室活动内容，展示活动成果。闲逛：各个班主任特性化的班级管理展示，相互学习启发。静思：工作室老师撰写的教化随笔、案例、故事、论文等。怡情：欢乐工作，雅致生活，呈现班主任的生活风采。硕果：工作室成员的成果记录。（结业时总结）2、在课题探讨过程中，每位成员有自己明确的探讨方向。通过探讨，学习和借鉴生命理论、脑科学理论以及其他班级管理先进理论，提高班主任工作效益。3、在探讨的基础上撰写论文，向市刊物投稿，参与论文评比并获奖。工作室不断总结工作阅历，渐渐形成本工作室特色。4、承接学校新老师班主任培训工作，举办论坛，开展沙龙研讨，动态展示探讨成果。四、工作室的后期展望下一步我们可以做什么？选好一个发展点，承诺一个追求目标，坚持一个反复过程，探究形成一个特色，成就发展一批学生。在“追求适合学生终身发展教化”班主任理念引领下，历练“把小事做到优雅极致”的耐性，在互联网高速发展的现代教化形势下，追求班主任工作的高效化，欢乐工作，雅致生活！因为班主任情结让我们今生情结班主任！我们是江岸教化首席班主任xx工作室！老师的年度工作总结 篇220xx年工作室以“做有思想的老师，建有思维的课堂”为工作指针，围绕“中学生历史思维的培育”的工作项目，完成了工作室组建、工作室揭牌、“历史思维初探”专题讲座及三个专题教研课等工作，工作室成员相互了解和相识， 对工作项目的内容和意义有了初步的认知和理解，也取得了肯定的工作成效。一、组建工作室依据区教化局人事科要求，在广泛征询的基础上，工作室选定9位老师为工作室成员。他们分别是：主持人助理冯*，中学历史一级老师，全国青年科研优秀老师，顺德区教书育人优秀老师；罗*，中学历史高级老师，广东省优秀德育工作者，佛山市教书育人优秀老师；彭*，中学历史高级老师，广东青少年发展实力评价课题探讨优秀骨干老师；叶*，中学历史高级老师，佛山市教书育人优秀老师；严*，中学历史一级老师，顺德区中学历史青年老师教学基本功大赛一等奖获得者，首届全国中学生历史写作大赛优秀指导老师；张万军，中学历史一级老师，顺德区教书育人优秀老师。郭*，中学历史一级老师，顺德区教研室教学论文评比一等奖获得者；梁*，中学历史二级老师，顺德区中学历史青年老师教学基本功大赛一等奖获得者，顺德区优秀班主任；甘*，中学历史二级老师，顺德区青年优质课竞赛一等奖获得者。工作室聘请了三位导师，他们分别是：魏*，教化部基础教化课程教材专家工作委员会委员，教化部一般中学历史课程标准修订组核心成员，广东省教化探讨院教研室中学历史教研员；黄*，华南师范高校教授，华南师范高校基础教化培训探讨院副院长，华南师范高校历史文化学院历史教化硕士导师组组长；梁*，顺德教化发展中心历史教研员，中学历史教学参考杂志社特约探讨员。二、实行工作室揭牌仪式20xx年1月13日下午，工作室在顺德一中实行了隆重的揭牌仪式。顺德区教化局人事科刘*科长、教化部基础教化课程教材专家工作委员会委员、教化部一般中学历史课程标准修订组核心成员、广东省教化探讨院教研室中学历史教研员魏*老师、华南师范高校基础教化培训探讨院副院长黄*教授、顺德区教化发展中心历史教研员梁*老师莅临指导，顺德一中校长刘*、副校长彭*、教研室主任罗*、工作室全体成员、顺德一中历史教研组老师以及来自郑裕彤中学等兄弟学校的历史老师参与了揭牌仪式。揭牌仪式后，魏*和黄*两位导师做了专题报告。魏*老师在历史教化教学的视野专题报告中，从教化的基础：爱和情怀、青年老师的成长规律、历史学科核心素养探讨和历史大教化观四个方面对老师们提出全面的要求和指导，重点从定义、内容、相互关系等角度对历史学科的核心素养培育进行了具体而有针对性的解读，给老师们以很大的启发。黄*教授从当下历史教化教学的形势、工作室对老师专业发展的重大意义和工作室工作方法三个角度作了专题发言。黄教授指出，在目前高校历史教化教学探讨人才凋零的局面下，中学历史老师大有可为，老师们可以通过老师工作室搭建的平台，超越学科、跳出学段、迈出地域、超越考试、超越课堂，以促进专业成长，取得更大的进步；工作室的工作既要培育年轻老师，更要以学生的发展为落脚点。在讲话末尾，黄教授高屋建瓴地指出了目前中学历史学科探讨的几个兴奋点，即：一、课程的开发；二、历史思维的探讨；三、学习方式的转变；四、信息技术在中学历史教化教学中的应用。黄教授勉励工作室在这些方面加大探讨力度，争取创建更多、更大的探讨成果。三、实行“历史思维初探”专题讲座20xx年4月7日，工作室在顺德一中会议（一）室实行了“历史思维初探”的主题研讨活动。首先，由工作室主持人李*老师作题为“历史思维初探”的报告。李老师围绕“思维”、“历史思维”、“历史思维实力”的内涵及其关系，结合自己的思索，对历史思维进行了概念界定和框架体系的建构，并重点阐释了“时序思维”、“历史想象”、“历史理解”、“历史说明”、“历史推理”、“历史批判性思维”、“历史创建性思维”等历史思维的内涵及在历史教学中的意义。李老师在报告中对当前的中学历史教学中历史思维探讨现状进行了初步的总结，并提出了一些自己的看法，具有较强的综合性和指导意义。然后，工作室成员罗*对李老师的报告进行了分析，他表示李老师的报告让自己对历史思维概念的理解更加清楚，相识到了历史思维的规律性及其方法技巧等。罗老师还结合自己的教学经验重点阐述了历史想象的重要性及其基本原则。最终，罗老师号召工作室成员围绕历史思维与历史思维实力进行深层次的探讨，并将探讨心得形成教学设计和教研论文。接着，由工作室其他成员自由发言。彭辉、叶*老师表示活动给自己的启发很大，对“历史思维”问题有了较深的理解，并决心从小处着手，在教学过程中对历史思维的几个层面进行探讨。郭*老师表示对时序思维、历史想象和批判性思维三个方面比较感爱好，期盼在后面的学习和探讨过程中能够有所收获。最终，彭*副校长做了一个简洁的小结，高屋建瓴。他认为历史老师必需具备肯定的历史思维实力，才能去培育学生的思维实力；而且，还要打破学生对历史学习的误会，认为历史学习只要背诵、记忆就够了，其实还必需要有肯定的历史思维，这样才能真正体现历史学科的特色，把历史学习落到实处，取得成效。工作室全体成员及顺德一中历史科组老师参与了本次活动。四、举办了三次专题教研活动1、严匡禧老师专题教研课活动20xx年5月27日下午，工作室在顺德区德胜学校实行专题教研活动。首先，由工作室成员严*老师上教研课一节。教研课的主题是“战后资本主义的新改变”。严老师以历史思维培育为中心，围围着战后资本主义经济是怎样调整、为什么要调整、调整有何影响三个问题构建课程内容，引导学生思索探究，解决相关问题。然后，工作室成员及特级老师、正高级老师全*、工作室导师梁*对教研课进行点评与诊断。工作室成员冯*老师认为本课从导入到结尾，到处体现了对学生历史思维的培育。如导入部分从宏观上概述了20世纪30年头到二战后这一时段世界经济调整的趋势，体现了时序性思维；创设情境把学生的思绪引入二战后西欧经济萧条、残缺不堪的情境中，理解资本主义经济政策调整的必要性，培育学生的历史想象；课程内容绽开中的关于国有企业的利弊、福利国家政策的探讨体现了批判性思维的培育。冯波老师还认为严老师的课关注了细微环节问题，引用了一些鲜活的材料，有助学生理解有关概念和内容。全仁经老师首先确定了工作室的工作，希望工作室在李*老师的带领下结出硕果。他认为历史思维的培育关键要抓住十二个字，那就是：“史由证来、论从史出、史论结合”，阐述任何一个历史问题都要讲求证据，抓住材料、问题和史论三个环节，逐步推动历史教学，并进而引导学生发觉问题、思索问题、解决问题，在这一过程中逐步培育学生的历史思维。他认为培育学生的历史思维应留意材料教学，首先要用足用好教材中的材料，适当选用教材以外的典型材料。全老师认为严老师的课很有历史味。梁仁华老师对教研课和工作室的工作提出了严格的要求。他认为严老师的课，从历史思维实力培育的主题动身，还有改善空间，学生的自主探究还可以加强；历史思维的核心是学生的战略性思维和辩证思维，培育的是一种学生如何理解和相识历史的实力。对工作室来讲，主持人对工作室成员要严格要求，要有宏观规划，每次教研活动要突出主题，仔细组织，细心支配，突出实效，要明确每位成员的责任。最终，李*老师的简洁小结与工作布置。李老师强调本次专题教研主要是给大家供应一个研讨的案例，是历史思维实力培育系列专题研讨的一个开端，回去后各位成员要仔细反思、细致体会本次课堂教学实录和大家的点评、诊断内容，以改进自己的教学，进一步明确历史思维实力培育这一项目建设的要求和意义。李老师要求各位成员放假前在历史思维实力培育总项目下申报自己详细的探讨专题，并布置下学期初的专题教研支配。2、叶*老师专题教研课活动20xx年10月28日上午，工作室在伦教中学实行专题教研活动。首先，由工作室成员、伦教中学历史教研组叶*老师上高三复习教研课一节，课题为必修（）第21课新文化运动。本课遵循先学后教的理念，采纳学案教学法，较大程度地调动学生学习主动性，体现了叶老师及伦教中学历史教研组的课改成果。叶老师注意学生历史思维的训练，对如何培育学生的时序思维、历史理解、历史推理、历史批判性思维等做了有益的探究，在培育学生历史学科实力方面取得了肯定的成效，符合全国高考卷复习的基本方向。其次，工作室成员及特邀导师围坐一起，以叶老师的授课为对象，绽开教学研讨。工作室成员、伦教中学历史教研组的张万军老师指出，叶老师的课抓住了近代中国历史发展的主线，教学模式适合学生实际，体现了教研组课程改革的成果，并突出了历史思维和学科实力的培育，提升学生的历史学科素养。张老师的发言引起了大家较大的反响，探讨特别热情。各成员就叶老师的课并结合自身教学实践，就课堂教学，尤其是学生历史思维训练等问题，发表了自己看法，也沟通了教学中存在的困惑与问题。顺德区教化发展中心梁仁华老师和顺德区特级老师工作站全仁经老师，结合新高考的特点，就历史课堂教学的目标、方向及基本原则进行了宏观指导和点拨，并对工作室的工作目标和要求提出殷切的期望。最终工作室主持人李*老师对本次活动进行了简洁的小结，并布置了下一步工作室的详细工作内容。通过这次活动，老师们感觉收获良多！3、基于历史思维的同课异构活动20xx年12月4日上午，工作室在顺德一中实行基于历史思维的同课异构专题教研活动，分别由顺德一中的冯*老师和郑裕彤中学的梁*老师同上“辛亥革命”一课，来自区内外近50位同仁参与了这次教研活动。冯*老师依据背景、经过和影响的结构，重点分析了门辛亥革命爆发的缘由，逻辑性强，思维含量突出；主要采纳问题教学，不断追问，步步推动，在情感渲染中更注意理性分析。梁*老师从“革命”这一概念动身，重点分析了辛亥革命的必定性及其宏大意义；主要采纳史料教学，图文并茂，开放多元。他们的课都特别注意历史思维的培育，如注意时序，在时序的演进中分析历史现象发生的因果；创设情境，引导学生回到历史现场，理解历史；运用多种材料，引导学生合理说明历史现象；突破教材的叙述，引导学生全面评价辛亥革命；强调论从史出，史由证来等。特殊值得一提的是，两位老师对辛亥革命的教学内容有自己的理解和看法，紧跟史学探讨前沿，运用新的材料和元素，渗透了史学理论和方法的引领，进行了独到的教学设计，突出本课的教学价值和意义，具有较强的示范作用。课后进行了教学研讨。两位上课老师首先对自己的教学设计进行了说明，阐述自己的设计理念和方法。工作室主持人李*老师对两节课进行了全面的评议。教化发展中心的梁*老师从战略思维的角度，指出历史教学应从培育什么样的人和怎样培育人的高度来进行设计，应更具有理性相识的高度和开放的思维，培育学生从宏观上理解历史的进程和意义。五、促进了工作室成员的成长由于自身努力，加上工作室的引领，工作室成员在20xx年教化教学及专业专业发展方面取得了较大成果。工作室成员广泛参与校内外培训学习。李*于20xx年12月25至28日到浙江海宁参与新高考改革高峰论坛。罗*于20xx年6月参与省中小学德育创新教化研讨会。郭*于20xx年3月24日参与戴*老师高考文综历史卷非选择题增分策略讲座，20xx年11月26日参与洛阳教研室沟通学习活动，20xx年12月2到5日到杭州名校考察学习，20xx年12月18日参与广州教研室高考二轮复习讲座。叶*于20xx年4月完成广东省中小学骨干老师省级培训，20xx年6月参与顺德区中小学中层干部培育对象培训，20xx年9月参与佛山市中学历史骨干老师培训，20xx年11月参与江西省高三阶段诊断性考试质量分析暨二轮备考研讨活动。张*于20xx年3月和10月参与了班主任培训，20xx年9月、11月参与了专业提升培训。甘*于20xx年6月15到17日参与顺德一中骨干老师培训班活动。冯*于20xx年6月参与广东省20xx年中小学骨干老师省级培训项目中学历史研修班培训。一系列教学论文发表或获奖。冯*的基于课程内容探究复习教学路径发表于中学历史教学参考20xx年4期，20xx20xx年高考全国文综卷历史试题分析以对中国古代史的考查为例发表于中学历史教学参考20xx年第5期，人情世事皆注史，千枝万叶总关情20xx年高考新课标全国卷历史试题述评发表于中学历史教学参考20xx年第9期。罗士祷的中学历史课堂提升学生华蜜指数的路径探究发表于中学历史教学参考20xx年第4期，另有一篇论文获顺德区教研中心论文评比一等奖。甘成质的简析古代“重农抑商”政策的多重性20xx年10月发表于省级期刊中学课程辅导。高考前送考策略探讨于20xx年8月发表于国家级期刊中华少儿 。严*的宗教改革反对禁欲主义吗？刊登于顺德德胜学校教研通讯第一期。彭*的例说如何把握历史课堂教学中史料运用的“度”获评佛山市论文评比三等奖。叶*的中学生历史学科思维实力在主题式教学中的培育获区论文评比一等奖，“伦常教化”文化育人模式在历史学科中的构建和人性的完善与提升获区论文评比三等奖。教学业绩比较突出。冯*老师指导的学生获区高考文科总分第一名，李*辅导的学生获高考文综顺德区第一名，甘*所带班级高考文综均分231.4分，名列校第一，顺德区其次。张*辅导的学生获高考文综顺德区其次名。叶*辅导的学生在高三历史备课组期末佛一模考试中居区同类学校其次名。其他老师均在学生成果均在学校居于前列。三位老师实现职称晋升。郭*晋升为中学历史一级老师，彭*、叶*晋升为中学历史高级老师。主动参与校内外公开教学或教学竞赛。冯*、叶*获得顺德区中学历史老师说课竞赛一等奖。在各级各类评优评活动中获得了荣誉。李长福于20xx年8月评为广东省师德先进个人，并被聘为学校班主任导师。罗*于20xx年12聘为顺德区中小学德育探讨会理事，评为校首批标杆班主任和学校班主任导师。叶*于20xx年4月获评广东省中小学骨干老师省级培训优秀学员，20xx年6月获评伦教宣教文体线优秀党员，20xx年8月评为学校优秀科组长，20xx年12月评为佛山市首届中小学学科优秀青年老师。张万军被评为伦教街道优秀班主任和优秀学科老师。甘成质被评为20xx年度顺德一中优秀老师和顺德区优秀班主任。冯波20xx年2月评为学校优秀班主任和学校德育课件大赛一等奖及德育论文大赛一等奖，被评为佛山市中小学优秀青年老师。主动申报和进行课题探讨。李*接着主持省级课题教研组文化创建探究探讨，参加区级课题探讨一个。彭*主持历史思维实力培育与探讨和中学历史教学中的国学渗透与青少年人格培育探讨的探讨。郭*主持的杏坛镇20xx年教化科研小课题中学历史材料题的解题策略探讨顺当结题。叶*的小课题网络环境下中学历史教学PBL模式的准试验探讨于20xx年3月顺当结题。张*进行一般中学主题式教学实践探讨。甘成质申报的小课题中学主题班会的设计与实施得到广东教化协会立项批准。老师的年度工作总结 篇3回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我静默耕耘的十几年，也是我努力探究的十几年，更是我快速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的激励与支持。新的时代，新的教化理念，教化也提出新的改革，新课程 总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学英语并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。老师的年度工作总结 篇4一年即将过去，这一年来，在校领导的指导和引领下，我紧密围绕学校总的工作安排和年度初期制定的电教工作安排，惊慌有序地开展工作，较好地完成了学校的教化教学工作和电教常规工作，现将我一年来的工作总结如下：一、政治思想方面仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念，主动的进行思想政治学习，努力的向党组织靠拢，10月份递交了入党申请书，端正工作看法，严格遵守学校制定的劳动纪律。二、教化教学方面加强自身素养的提高，更新教学观念，提高新课程的教学理念，同时对信息技术教化教研动态刚好的学习、驾驭和运用，把新的教化教学理念带入课堂，充分发挥现有设备的优势，上好信息课，提高教学质量。三、电教维护方面增加服务意识，做好服务工作，努力为学校教化教学、全体师生做好服务，并将之作为和学校沟通的桥梁。1、做好学校多媒体设备的修理工作，只要班级的多媒体设备有问题，收到报修单后，都能刚好到场修理，只要老师电脑出现问题，我都能够第一时间进行修理。学期初，进行了微机室整体迁移布置和安装工作；2、做好学校各种大型活动的摄、录、编、刻盘等工作。3、做好各种 考试的监控维护工作和录像备份工作；4、做好网络维护工作，主动推动数字化校内建设工作；这一年来的工作，有成果也有不足，新一年里我会更加的虚心学习，更加的努力工作，立足本职工作，为教化教学做好服务。老师的年度工作总结 篇5怀着对“真爱幻想教化”的热忱，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做幻想老师的艰辛和欢乐。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一总结,为新学期的工作确立新的目标。一、思想相识。作为一个党员和学校干部，我在思想上严于律己，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，时时刻刻做表率。力争思想上和工作上都树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项活动，所以在本学期开学学校向我们全体老师发出参与“幻想老师团队”的邀请时我便第一时间报了名。经过学校探讨探讨，最终我得偿所愿。二、教学工作。在教学工作方面，除了担当我校高年级三个班的体育与健康课程，我还每周担当了一节一年级的幻想课，学生的年龄和学问都有很剧烈的反差，给我的幻想课带来了一些困惑。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常看书、看报、钻研教材等，还常常网上找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。一学期来，仔细备课、上课，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，建立和谐自主的课堂教学氛围，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平并顺当完成幻想课程的教化教学任务。一份春华，一份秋实，在真爱幻想育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的感情。我用我的“真心”去训诲我的学生，我用我的“真爱”去培育我的学生，我无愧于我的心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为“真爱”学生的一团火，将自己最宝贵的爱献给可爱的孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。老师的年度工作总结 篇6时间在与学生欢乐而惊慌地学习生活中飞速消逝，在七一小学工作已经两个年头了。在这一学年中，我始终努力而勤奋地工作，用自己的热忱与实际行动来实践着“为学生的华蜜人生奠基”。在自己的教化教学工作仔细落实七个一的教化，以“为了学生明天，仔细度过今日”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：一、思想上，爱国爱党，主动向上。作为一名年轻的共产党员，我主动参与学校所组织的各种培训。因为只有心灵与思想再一次次的洗涤中才能成长与成熟。每一次的学习，我在思想与理论水平就会有进一步的提升。我立志通过自己的努力争取在做一名优秀的老师基础上向专业型老师方向发展。今年我再一次重温了班主任手册、静下心来学语文、我心深处是感动、小校长，大事记竞报七一校报等书籍和刊物，加深自己的专业理论水平，向身边典型的优秀老师学习，加强为学生的服务意识。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西。二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。工作中我把“为了学生明天，仔细度过今日”作为自己的信条。上好每一堂课，批改好每一本作业，教化好每一位学生。这“三好”贯穿我工作的始终，成为我工作的准则与动力。因为我知道把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。今年，我很荣幸的又一次执教五年级。五年级是小学六年中特别重要的一年，因为牵扯到学生的海淀区，或北京市抽测。我知道，这是领导对我的信任，对我的确定。所以我始终努力的工作着。备好每一次课，巩固劳每一个小学问点。付出总有回报，在期中考试中，我们班的语文成果名列前茅，歼灭了不及格的现象。这些成果的取得，与学生的辛勤学习非常不开的。在看到自己可喜的成果时，学生脸上的笑容就是对我工作的最大确定。当然，我知道，我在业务上还有待遇提高，所以，我抓住“新新杯”竞赛这一契机，通过集体备课，专家评课以及一次次的试讲，修改来磨练自己。因为我深深地知道“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。通过领导的培育，同事的帮助，我所执教的牛和鹅一课在羊坊店学区“新新杯”竞赛中荣获二等奖。这学期，我又参与了朱校长的“特性化教化”专题探讨中心组，我知道，这是领导给我创建学习与进步的平台。所以我主动主动的参与每一次的外出听课活动，虚心倾听每一位老师的讲课，从中学习先进的教学理念，吸取优秀的教学思路，使我在工作中有了一个努力的方向与前进的动力。我还撰写了两篇教学反思对于特性化的相识、关注细微环节，彰显特性。本学期出，我还上了一节了全校的“观摩课”。为了提高自己，我没有选择现成的教案。二是选择了一个比较难的学问点进行讲解如何概括主要内容。本着让学生在课堂上学到真本事，培育真实力。我经过多数次的深思，经过一次次的试讲，修改，再试讲，再修改，使得教案渐渐结构完整、内容合理、定位精确。我想，我会珍惜每一次熬炼的机会，争取让自己在最短的时间尽快的成长起来，像那些参与世纪杯的优秀老师一样，将来也能站在更大的讲台上展示自己，为学校争光。三在分管工作上，听从支配，主动主动身为班主任，同时每周0节课，琐碎的事一大堆，不仅要教好课，还要教化好学生的思想工作，关切好学生的生活。虽然辛苦一点一点，但在校领导的正确领导下，工作在有条不紊地开展着。一开学，就在教研组长闻琪老师的组织下，对教学进行了合理的分工，科学的统筹。并在教学的实施过程抓落实，抓过程，抓功效，刚好反思小结，使得每一次无论是教学还是活动都能够保质保量的完成。同时为了培育学生的各种实力以及为学习打基础，在每周的班会课上，都开展各种各样的竞赛。比如：成语接龙、名人名言、歇后语、讲故事?学生仔细打算，主动参加，使得每一次活动，学生都能有所得，有所获。同时通过两个多月惊慌而努力的工作，我夜以继日地给学生上课，复习，总结，反思，顺当地完成了5月10号的海淀区五年级的抽测任务。统而言之，这一学年的工作，无论是在业务实力上，还是在教化教学上通过自己的努力都有了肯定的提高。当然在工作中还有很多出需改进的地方，如理论水平还有待提高，论文精品意识不强等等。不过我信任，在今后的工作中，在七一小学这个大舞台上，我将扬长补短，不断努力，争取早日成为一名优秀的专业型老师。老师的年度工作总结 篇7时间稍纵即逝，弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首，一年来的点点滴滴，如在昨日，令人不胜感叹。随着经济的发展，社会的进步，教化也同样与时俱进，于是“百花齐放，百家争鸣”，喧闹非凡。学生难管是事实，工作难做是事实，钞票难存也是事实种种事实，使我不得不痛下决心，充分发挥个人主观能动性，化整为零，勇于进取，争创佳绩。一、自我敲打、坚守讲台“万事只求尽心，尽了心也就能逍遥自由”，面对学生难管，工作难做的状况，我闭门细思，确定改过自新。“成事在人，谋事在天”，一味地埋怨，于己于人于工作都是无益的。人有三等：上等为事未变而已先变，中等为事变已亦变，下等是为事变之后已不变(只站在那里骂)。我先做到劝服自己坚守三寸讲台：不是学生难管，而是我方法少;不是环境坏，而是我适应实力差;不是工资少，而是我花钱多。通过自我敲打，心理自然平衡了几许，做起事来也就顺心悦意，工作效率也逐步提高。二、取长补短，敢于创新世界上再也没有比书更便宜的商品了，好的书是别人的才智和结晶。几十块钱就买到别人的才智，这样便宜的事是绝不行错过的。一年来我亲临网上书城购书，其中教化教学类的有十余本之多，大多为国内名师的作品，主要有：钱梦龙语文教学艺术、魏书生的漫谈班主任工作(由于此书消化完毕，故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西心灵写诗班主任工作日记和苏霍姆林斯基的'给老师的一百条建议等。谈这些书，方觉自己是井底之蛙，庸俗之人。虽然我一向不太信任名师，但是觉得他们所讲的方法不试一下，是绝不行妄作评论的。我厚着脸皮，大胆尝试他们的一些作法，不试不知道，一试方知是肯定的高招。在班主任工作上，我学习魏书生同志树立这样的班级目标：“让事事有人做，人人有事做”，确立“正常化”走向“自主化”的班级管理方向。有目标，有方向，带起队来就有底，不会扶得东来西又倒顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主子学生。学生终归是班级的主体，管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理，先实现正常化，然后逐步向自动化过度，这样既培育学生的主子翁精神，也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管，学习有人管，各人管一项，负责究竟，形成班主任、班干部、学生的三层管理网络，人人参加管理，便于人人接受管理。 班级要实现管理自动化，先要培育一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等，这些干部中最关键的是常务班长。一般来说，常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的实力，我便选他为常务班长：一有组织实力，二心地和善、胸怀开阔，三是头脑聪慧、思维灵敏。这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一部分人。我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信，指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体竞赛、都由常务班长总负责。时机一成熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学期工作安排，制定班干部、管理员工作制度，以便指导规范其它班干部、管理员开展工作。我在班里增设几个的班级管理部门，如“饮水管理小组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等，使更多的学生参加班级的管理，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而且班主任身上的担子便会轻一些。在较困难的问题上，学生初次做时的确一点阅历都没有，我便当当他们的顾问。如常务班长不懂得如何支配其它班干部开展工作，我给她供应一张工作分工表，让她依据分工表做好支配。班干部怎样活动，自己在台前幕后视察，发觉漏洞也不到前台，待休息时再加以指导，或犹如教练要求暂停一样，静静到班干部身边面授机宜。没娘的孩子早当家，那是逼出来的。倘如孩子的父母亲和班主任都立足于培育学生的自主实力，当好后盾、顾问、导演，那么孩子们的自主实力肯定比自然逼出来的要更强一些。通过努力，一年来三(6)班班风良好，同学讲文明懂礼貌，多次受到学校领导的表扬，连食堂的厨师也赞扬三(6)班的同学知书达礼。在学校组织的各项竞赛中三(6)班同学也取得较好的成果，如庆五middot;四的文汇演，班里的许恭纯和张琳两位同学演唱成果居全校参赛选手之首。班里的日报出版小组共出版日报120期，班级文化建设上取得了较为突出的成果。活到老，学到老，人不行不学，不学则不进，何况身为教化工作者，未能积一井之水，也得有一桶水。盗他人之学问，化为已有，取他人之长补已之短，努力学习，锐意进取，竭力创新。在教学工作上，我立足于学生学力状况，努力改进教学方法。通过向魏书生、钱梦龙和李镇西三位同志教学阅历的学习，我从实际动身，尝试各种方法，使教学更加贴近学生的实际。我坚持 “用生活去理解语文，用语文去品尝生活”的原则，将学语文和学生的日常生活结合起来，更加有效地调动了学生学习的主动性。比如现代诗歌的教学是一个大难题，学生往往很难用抽象思维去理解，如学习星星变奏曲这一课，我是这样做的：我与学生先谈谈诗的有关内容，特殊是现代诗，再而谈到了朦胧诗，我知道这些学生很难理解“朦胧诗”这一个诗学概念，所以我还是以通俗的比方来引导他们理解。我说：“朦胧是什么?”他们说：“不清晰，模模糊糊”。老师的年度工作总结 篇8新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，特制定新学期个人工作安排如下：作为一名一般老师我，我做如下支配：一、指导思想：忠诚于党的教化事业，立足教坛，无私奉献，做到爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神。二、老师个人业务工作安排新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。一心一意地搞好教学工作安排，做一名合格的人民老师。作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还须要具备较高水平的业务技能。本学年我将注意开拓视野，学习各种教化教学理论，阅读教学网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天支配肯定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供应学生一杯水的自来水。三、教研工作安排：我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。(一)、加强理论学习，更新老师的观念。1、本学期将以自学、沟通、听讲座、写体会、网上探讨等形式仔细系统地学习课程标准，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。2、主动、主动地参与省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要主动参加，深化反思自己的教