华北理工作业疗法技术学期末试题1及答案.docx

华北理工大学2020学年秋季学期期末考试试卷年级： 专业： 康复 （本科）课程名称：作业疗法技术学（A）卷教研室主任签字：系主任签字：教务处长签字:（考试时间：100分钟）一、单项选择题（每题1分，共20分）题号四五六合计复核分数阅卷人1、作业分析中的作业活动是指（）A、目的活动B、意识活动C、整合活动D、作业功能2、女性老年患者，为改善其手精细协调活动能力，最宜选择的作业活动为（）A、拧螺丝帽B、捏橡皮泥C、编织手套D、搭积木3、有关前庭觉功能失调，描述错误的是（）A、闭眼单脚站立平衡差B、手眼协调差 C、很害怕姿势的变换D、很害怕尝试新的事物4、用于单侧忽略患者检查的是（）A、划消实验B、Alber画线检查C、RMT检测 D、形状板测验5、下列适用于记忆障碍的辅助器具是（）A、交流板 B、记事本 C、加粗手柄器具 D、时光隧道6、钉铁钉作业活动的治疗作用不包括（）A、改善肘关节屈伸功能 B、改善肩关节活动范围 C、改善前臂旋前与旋后功能D、改善腕关节掌屈与背屈功能7、分辨物体与自身的空间关系功能是（）A、空间定位 B、局部定向C、物体辨别 D、躯体辨别8、急性期精神障碍患者不宜进行木工作业活动的原因（）A、动作不协调 B、控制能力差 C、自伤 D、以上均正确9、增强手部肌力的作业训练为（）A、编织B、捏饺子C、插钉D、推铁箱10、把某项ADL活动分解为若干步骤练习，逐步串连起来完成一整套系列动作，最适宜 训练（）A、理解力 B、单侧忽略C、视觉空间失认 D、意念性失用11、应用作业疗法提高偏瘫患者肩关节控制能力，可选择（）A、捡豆、木刻、打结、弹琴B、锤钉、和泥、缝纫、打乒乓球C、编织架上编织、绘图、拉琴D、推重物、拧螺帽、拧龙头12、对于活动局限，作业治疗采用的介入方式为（）A、支持性服务B、维护C、重建D、代偿或修订13、听知觉失调的表现不包括（）A、记忆障碍B、声音辨别能力差C、注意力不集中D、听知觉过滤障碍14、失用症存在（）A、肌力下降 B、感觉缺失 C、言语理解障碍D、运用障碍15、以下不属于发育性作业治疗工作内容的是（）A、认知训练 B、行为疗法C、Bobath疗法 D、感觉统合训练16、应用行为疗法进行作业治疗时，代币法又称为（）A、阴性惩罚B、阴性强化C、阳性惩罚 D、阳性强化17、在作业治疗评估中，患者最关注的是（）A、比较治疗方案优劣B、确定病变功能或残余功能C、制定康复目标D、判定治疗效果18、打开电灯开关最主要的功能是（）A、较强的上肢协调能力B、定位能力 C、较强的上肢肌力 D、充分的移动能力19、为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是（）A、纸牌游戏B、舞蹈C、锯木 D、手迷宫20、下列现象属于选择性注意的是（）A、观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B、在公路上开车C、在客厅里别人看电视，你却在看报纸 D、驾车时，边开车边与旁边的乘客说话二、多项选择题（每题2分，共10分）1、使用筷子夹持跳棋进行训练可以（）A、提高手的灵活性 B、提高ADL能力 C、提高注意力 D、改善思维能力E、宣泄情绪2、下列属于休闲活动的是（）A、看电视 B、打太极拳 C、跑步 D、修饰 E、闲聊3、作业治疗中的辅助技术包括（）A、转移技术B、矫形器配制和使用训练C、康复辅助器的选购与设计D、假肢使用训练E、环境干预4、单侧忽略患者进行视觉扫描练习时应注意（）A、从线到面、从小范围到大范围B、调整视觉空间内物品的大小、数目C、在不同的环境中分阶段进行D、逐渐泛化到日常活动中E、从不连续的大幅度扫描过渡到连续性扫描5、社会心理作业治疗服务对象包括（）A、精神分裂症 B、抑郁症 C、躁狂症 D、截瘫 E、思觉失调三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业学：2、修订：3、知觉：4、行为分析：四、判断题正确的在题后括号内打“J”，错误的打“X”（每题2分，共10分）1、触觉分辨障碍表现为情绪不安、易分心、不愿跟人近距离接触。（）2、本体感觉是提供身体四肢及关节位置的感觉。（）3、行为疗法中所谓强化是使不希望的行为减少或消除。（）4、个人的角色行为与社会文化背景密切相关。（）5、社会学习的主要方式为观察和模仿。（）五、简答题（每题8分，共24分）1、简述作业分析的内容。2、图示ICF构成因素的相互关系。3、简述橡皮泥活动的治疗性应用。六、论述题（每题10分，共20分）1、试述作业完成理论的结构模式。2、女性患者,48岁，钢琴教师，脑梗死左侧偏瘫，患者Brunnstrom评价IV级，发病4周，无 认知障碍，请为该患者制定作业处方。参考答案及评分标准一、单项选择题（每题1分，共20分）1A 2C 3D 4B 5B 6C 7A 8D 9B 10D 11B 12D 13C 14D 15B16D 17D 18B 19B 20C二、多项选择题（每题2分，共10分）1ABCD 2ABCE 3BCD 4ABCD 5ABCE三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业学：研究作业与人类的作业行为有关的生物方面、心理方面、社会方面、文化方 面的学问。（4分）2、修订：为完成作业活动，修订作业活动课题、作业活动完成方法及作业环境。（4分）3、知觉：是人对客观事物各部分或属性的整体反映，是对事物的整体认识或综合属性的 判别。（4分）4、行为分析：主要从经验规律出发去分析机体与环境之间的相互作用。（4分）四、判断题（每题2分，共10分）1、X2、J3、X4、J5、V五、简答题（每题8分，共24分）1、简述作业分析的内容。答：。针对完成作业活动的人的作业分析：欣赏水平、技术能力、动作功能。针对活动过程的分析：动作过程分析；活动材料、工具、工序分析；活动完成质量分析。 注：每个知识点1分。2、图示ICF构成因素的相互关系。健康状态不适或疾病心身功能身体结构a活动（activity）参加环境因素个人因素注：每个知识点1分，上下连线箭头各1分。3、简述橡皮泥活动的治疗性应用。答：（1）身体方面 橡皮泥活动主要是使用双手的动作，并且要有视认知的不断配合。 该活动可以促进作业活动者的双手协调能力，尤其会促进手指的灵活动作（1分）， 并且可以改善手眼的协调能力（2分），对作业活动者的手指活动范围及肌肉的运动 功能均会有改善作用（1分）；进行橡皮泥活动时，作业活动者一般多采用坐位来进 行作业活动，长时间的作业活动会有助于改善作业活动者的坐位耐力（1分）。（2）精神方面橡皮泥需要细致、耐心地操作，有助于提高作业活动者的注意力, （1分）尤其是通过作业活动完成自己的作品后，作业活动者会产生极大的满足感与 喜悦感，会明显改善其精神状态（2分）。六、论述题（每题10分，共20分）1、试述作业完成理论的结构模式 答：完成要素感觉及运动因素认知因素 心理社会因素完成范围日常生活活动 工作与生产活动 娱乐与休闲完成背景时间方面（0.5分）环境方面（0. 5分）注：其余每个知识点1分。2、女性患者，48岁，钢琴教师，脑梗死左侧偏瘫，患者Brunnstrom评价IV级，发病4周，无 认知障碍，请为该患者制定作业处方。答：种类治疗性训练（5分）ADL训|练（3分）职业前训练（2分）作业活动泥塑、折纸、十字绣穿脱衣，手持碗筷进 食，梳头，包饺子弹钢琴、电脑键盘训练目的训练手的屈伸、按压功 能及肩部和前臂的活动 与控制；改善情绪恢复手的精细活动功 能提高ADL能力为恢复劳动能力作准备方法12小时X2次/周60分钟XI2次/日3045分钟XI次/日注意事项防止过度疲劳、根据患 者兴趣对活动进行调整可给家庭作业回家自 己练习循序渐进注：每个知识点意思或含义接近即可得分。