关于语文教师听课学习心得体会范文(优选).docx

关于语文教师听课学习心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于语文老师听课学习心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，须要我不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。下面给大家共享一些关于语文老师听课心得体会，便利大家学习。 语文老师听课心得体会1 10月2729日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评比”活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想振动，当然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的实力，假如靠老师讲解分析那恒久是接受现成的分析成品，不能形成自己的实力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的实力。 二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯培育。 许多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在执教五柳先生品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮助学生获得学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对张士诚老师印象深刻，在他的课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 语文老师听课心得体会2 近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、 老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处郭海瑞老师在教学搭石这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 榜样就在身边，我们须要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 语文老师听课心得体会3 3月28日我参与了泰安市语文优质课评比的听课，听后深有体会。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我收获也许多。 这次听课最大的感受就是，老师们的课很朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替;五花八门的活动被实在的读字、读词、读句练习所代替，真正彰显了课堂本色。教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其学生的学习效率。课堂的高效首先就要做到有一能赢得学生学习爱好的开场。例如一位老师上的课题是两只小狮子，在课题的导入就采纳了图画引导谈话式的导入并揭题。老师的这一做法正迎合了小学生喜爱卡通图画的心理，在课堂的起先调动了学生学习的主动性。带领学生抓住重点词、句、指导他们细读，多读也是提高学习效率的一种方式。在揭题之后，老师首先范读了课文，声情并茂的范读让学生去听得兴致勃勃，并希望自己也能像老师那样朗读。其次，老师让学生自读课文，学生立刻就大声的读起来。这样避开了学生听的多自学的少的传统课堂现象的发生。避开了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式趣味朗读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充溢了孩子们朗朗的读书声，老师通过设计多种形式的朗读，从而达到语文教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 而我有时在课堂中，总担忧学生理解不了词义，句义，怕读又占许多时间，导致课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这样的课堂，学生的反应多感枯燥。听完老师们的课后，我相识到自己的担忧是多余的，老师应多给学生自学的空间，更应当信任学生的智商。语文学习对孩子们来说，天生就有学习的天赋，因为他们是土生土长的炎黄子孙。 小学语文究竟是教什么?这是值得思索的问题。小学语文首先应当是相识汉字，其次是能正确流利的朗读课文，最终是通过语文的学习感受文章的美。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。总之，听课学习使我这一位教学新手更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，肯定要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养的心，去努力不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，坚信虽不能成为名师名家，但肯定可以亮丽自己的教学生涯。 语文老师听课心得体会4 在入职的其次个月，_省语文优质课观摩大赛在安阳实行，学校领导特别重视青年老师的成长，我们语文中学组一行在20_年x月_日和_日两天观摩了省优质课大赛部分课程。在这次_之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀老师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下： 一、回来文本，回来学生 全部参赛老师都是有着多年教学阅历的中青年骨干老师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟识，备教材的同时也备学生。将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。老师紧扣文本，对文本进行仔细细致的解读，没有过多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本，问题的解决和实力的提升真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍老师在讲蜀道难的时候，一来文本是一首古风，许多生僻字，二来可能学生预习不到位。在详细的课程推动的过程中，遇到许多困难，_x老师调整方略，从字音起先，仔细订正。这种依照学生实际状况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热情的探讨，但却是扎扎实实地语文课堂。上面是依据学生实际，备学生，备教材的例子。学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如_的_x老师讲的就任_高校校长的演讲一课时，学生程度明显就比较好，x老师启发引导学生，创设情境，激励学生自由发言。学生们夸夸其谈，精彩的回答时常得到在座老师们的阵阵掌声。文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中，学生的信息筛选实力、分析理解实力以及语言表达实力都得到了熬炼和提升。这样的课堂无疑是胜利的课堂，精彩的课堂。 二、正确处理常态课堂和观摩课堂的关系 随着我国教化事业的发展，教化相关部门给青年老师供应了越来越多的成长平台。比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年老师在一系列的竞赛中快速的得到了成长，基本功和心理素养在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。随着胜利的到来，各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来。 巨大的利益回报也让其中一些老师不免艳羡，渴望自己在短时间内得到认可。这就出现了观摩课和常态课的差别，很多老师观摩课悉心打算，请专家、特教特地指导，仔细反复打磨一节精品课程，希望通过一节课让自己一鸣惊人。这体现在课堂上就出现一些问题。比如课程推动过于流畅，情境设置过于精致，实力生成过于顺当。整个课程雕琢的过于精致完备，给人一种虚假的感觉，课堂成了秀场，学习成了表演。在这次观摩课大赛中，有个别老师出现了这种状况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感受。学生是真实的人，我们要上真正的课，教给学生做真事，做真人。常态课堂就是真正的课堂，它能让我们依据学生实际，发觉问题，刚好调整方法。 教化是个耐性活，也是个细致活，必需在长期的实践中渐渐积累、渐渐总结、渐渐摸索，不行急功近利，不行好高骛远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，多学多思多实践，在实践中总结自己，成长自己。总之，这次学习我还是收获颇丰的，谨以上两条心得，笔而记之。 语文老师听课心得体会5 5月15、16两日，我有幸参与了在古都安阳举办的河南省第六届小学语文优质课观摩研讨会，倾听了我省10节精彩的课。此时此刻，多数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着语文课堂教学所带来的魅力。10位执教老师留意创设宽松、开心的学习氛围，以语文歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。经过学习，我能够更加理性地反思自我的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自我的课堂做到更好。字串6 一、老师扎实的教学基本功 让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用。老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学语文教学的一个重要方面。语文老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的语文学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用语文进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。这次展示课上我们看到老师们语言本领优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。如郑州的崔吉娟老师，她的语言表达精确自如，教风沉稳、大气。洛阳张红霞老师的语音，听起来非常舒适，让人有一种如浴春风的清爽感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。张老师的课堂时时到处都显示了老师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。这些老师有扎实的语文基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充溢。教态亲切自然，表情丰富，教学手段敏捷多样。如信阳的任萌萌老师，课堂上富有活力，语言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习爱好。又如安阳的张鹏老师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又惊慌，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。 二、教学设计敏捷、新奇，独具匠心 老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习资料分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习语文并学会用语文，很多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环能够说连接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程。老师们经过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写本领的发展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象异样深刻，让我耳目一新。崔老师设计各种情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和驾驭语言。 她的课堂流程动静结合，张弛有度。老师引导得法，在学生进行各项活动之前老师都先做个示范，学生虽然不必需听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟老师的意图，进取地起先课堂活动，体现了教学的有效性。老师在教学的设计上采纳分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深化的方式，留意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，经过各种仿照和操练活动，使学生驾驭新的语言形式。 最新语文老师听课学习心得体会