冀人版四年级上册科学第二单元质量测试题声音的世界（一）（含答案）.docx

冀人版四年级上册科学第二单元质量测试题声音的世界（一）（含答案）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.音量与物体振动幅度之间的关系是（）oA.物体振动幅度大小，与音量无关B.物体振动幅度越大，音量越强C.物体振动幅度越大，音量越弱.“掩耳盗铃”是在（）减弱声音的。C传播过程中C.雷声的传播速度很快C.对声波进行反应A.声源处B.人耳处.“打雷的声音很响”是指（）oA.雷声的音高很高B.雷声的音量很大.耳廓的作用是（）oA.收集声波B.传递声波.打哈欠时会听不清或听不到别人对你说什么，这是因为打哈欠的动作影响了（ ）oA.鼓膜的振动B.听神经的振动C.耳廓的振动.下列关于声音传播的说法中，不正确的是（）。A.声音可以在空气和水中传播。B.声音在固体中传播比在空气中传播更快。 C.声音不能在真空中传播。D.声音只能向一个方向传播。2 .人说话时，是（）振动产生的声音。 A. 口腔B.声带C. 口腔.（）是表示声音强弱的单位。 A.音量B.音调C.分贝3 .敲击音叉的力量越大，音叉发出的声音越（）o A.高B.弱C.强.耳朵是重要的听觉器官，下列同学的做法正确的是（）。 A.为了保护耳朵，明明长期佩戴耳塞 B.游泳时，华华带上了耳塞 C.丽丽爱干净，每天都要掏耳朵D.晓晓喜欢听歌，睡觉时都戴着耳机二、填空题4 .说话声是由 的振动产生的，琴声是由 的振动产生的，风声是由的振动产生的，流水声是由水的振动产生的。5 .耳由、组成。6 .（）是用来测量声音强弱的仪器。（）是表示声音强弱的单位。7 .我们可以在、传播过程中和人耳处消减噪声，以减少噪声对人们生活的 严重影响。8 .我们周围有多种多样的声音，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于（）o.用不同的力度敲击鼓面时，用的力越大,鼓面振动幅度,发出的声音；用的力越小，鼓面振动幅度，发出的声音 O.当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止,这说明 声音是由物体的 产生的。9 .在教室中上课的同学都可以听到老师的声音，是因为声音可以在 中传播，并且向 传播。三、判断题.我们可以采用多种方法消减噪声。（）10 .保护耳朵，就是保护我们的听力。（）.遇到过高或过强的声音时，我们可以通过捂住耳朵的方式来保护听力。（）11 .物体振动幅度越大，产生的声音音量越小。（）.妈妈给窗户安装双层玻璃来预防噪声污染。（）四、连线题.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜将听觉信号传递给大脑耳廓将声波转化为振动听觉神经传递声音耳道收集声音五、简答题.你认为物体是怎样发出声音的？有哪些证据可以支持你的想法？12 .大量研究指出，长期的生活噪声除了对听力有所损害，对人的生理和心理都会产生 深远的负面影响。那么，在日常生活中，人们是怎样消减噪声的呢？（至少写出三例）（1）实验装置如图所示，用小锤敲击音叉，贴着音叉悬挂的泡沫塑料小球会产生什么变化？说明了什么？（2）用不同的力敲击音叉，泡沫塑料小球会产生什么变化？说明了什么？参考答案:17. 振动振动18. 空气四面八方19. 420. N21. N22. x23. N鼓膜耳廓一 一J-听觉神经”耳道一B1. BB2. AA3. DB4. CC5. B声带琴弦空气6. 耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经噪声计分贝7. 声源处.噪声8. 越大越强越小越弱将听觉信号传递给大脑2可等声波转化为振动一一传递声音 收集声音25. 物体通过振动发出声音。发声的鼓面、音叉、声带、水等都在振动，当这些物体停止振动后，听不到声音。物体恢复振动，又开始发声。26. (1)在声源处控制。如在城市，禁止汽车鸣笛，给汽车、摩托车安装消声器；(2)在传 声途径上控制：如在公路边植树形成“绿色音屏。安装隔音板。(3)在接收处控制：如人佩 戴耳塞或者耳机状消声器。27. (1)泡沫塑料小球会被弹开。这说明发声的物体在振动。(2)用不同的力敲击音叉，音叉发出的声音强弱不同，泡沫塑料小球被弹开的距离也不同。这说明物体发出声音的强弱与其振动幅度有关。