小学二年级心理辅导课《我的快乐星球》教学设计.docx

我的快乐星球二年级心理辅导课教学设计设计理念受新冠肺炎疫情影响，笔者所在地区的中小学暂缓开学，学生开 启了 “居家学习”新模式。二年级学生的情绪具有不稳定性，而居家 学习的特定环境会给学生带来些负面情绪体验。本课基于积极心理学 的相关理论，创设了 “快乐星球之旅”情境，运用表达性艺术治疗中 的绘画表达技术，通过线上直播的形式，引导学生识别和感知自己的 情绪，学会表达、接纳、调节自己的情绪。教学过程一歌曲暖身教师播放网络歌曲什么是快乐星球。学生一起唱。教师：大家想不想研究和探索“快乐星球”？今天，我们将开启 一场“快乐星球之旅”。设计意图：通过视频，活跃直播课堂氛围，提升学生的课堂参与 热情。二、快乐星球第一站：情绪认一认.认识基本情绪教师：同学们，居家学习期间，你每天都可以睡懒觉，网课间隙 还能吃零食，这让你感到开心和快乐，是吗？教师出示情绪图片“开心”，并邀请每个学生对着镜头演一演。教师：居家学习期间，你总被家人管着，这让你感到很愤怒，老 师猜对了吗?教师出示情绪图片“愤怒”，并邀请每个学生对着镜头演一演。教师：你上网课的时候走神了。爸爸妈妈发现并批评了你，你是 不是感到伤心？教师出示情绪图片“伤心”，并邀请每个学生对着镜头演一演。教师：听到家人谈论疫情，有的同学居住的小区被划为管控区, 你心里有些害怕，是吗？教师出示情绪图片“害怕”，并邀请每个学生 对着镜头演一演。1 .制作“情绪行程码'教师播放语音：亲爱的小朋友们，欢迎来到“快乐星球”，请出 示你的“情绪行程码”。教师：同学们，“情绪行程码”是什么啊？我们一起来制作一个吧。PPT展示“快乐星球”情绪表情包（包括开心、愤怒、伤心、害 怕等情绪）。教师邀请学生选一个表情或者自创一个表情作为此次“快乐星球 之旅”的“情绪行程码二学生制作“情绪行程码”，并通过镜头展示 分享。学生：我用“开心”表情作为自己的“情绪行程码”。最近，妈 妈给我买了一辆新自行车。教师：情绪是不分好坏的。我们因为不同 的经历会产生不同的情绪，如开心、愤怒、伤心和害怕。请大家保管 好自己的“情绪行程码二设计意图：通过居家学习情况调查反馈和制作“情绪行程码”， 引导学生了解和认识基本情绪，进一步觉察自己的情绪。三、快乐星球第二站：情绪蛋糕教师播放语音：亲爱的小朋友们，欢迎来到“快乐星球”的第二 站情绪蛋糕，请出示你的“情绪行程码”。教师和学生一起对着镜头展示自己的“情绪行程码二教师：我们在第二站将制作“情绪蛋糕”。PPT展示“情绪蛋糕” 制作要求：在纸上画一个圆代表蛋糕，然后将它分成任意几块；选择 自己喜欢的颜色代表开心、愤怒、伤心、害怕；想一想自己最近有哪 些情绪，这些情绪各自占了几块蛋糕，拿出蜡笔画一画。学生活动并分享。学生：这是我的“情绪蛋糕”。最近，我遇到了几件开心的事情， 画了 5块代表开心。因为被妈妈批评了，我画了 2块代表伤心。我有 点害怕疫情，画了 1块代表害怕。设计意图：通过表达性艺术治疗中的绘画表达技术，让学生感知、 觉察并表达自己的情绪。四、快乐星球第三站：快乐实验室教师播放语音：亲爱的小朋友们，欢迎来到“快乐星球”的第三 站快乐实验室，请出示你的“情绪行程码二教师和学生一起对着镜头展示自己的“情绪行程码二教师：我们一起来体验2个实验。现在，请大家谁都不要去想在 白茫茫的北极冰原上，有一头白色的北极熊，不要想这头白熊全身雪 白，也不要想白熊的腿、耳朵都是雪白的。请问，你做到了没有想白 熊吗？学生1:没有做到，我一直都在想白熊。教师：请大家想象一下，在广阔的草原上，蓝天白云下，有一匹棕色的马在奔驰。你现在想到了什么？刚才的白熊还在吗?学生2：我现在想到了马，不想白熊了。教师：如果我们将白熊比作自己的消极情绪一一生气、愤怒、伤 心、害怕，将马比作自己的积极情绪一一开心、快乐。我们强迫自己 没有消极情绪是不可能的，就像不去想白熊是做不到的。每个人都有 消极情绪，它是情绪的一部分。我们可以接纳自己的消极情绪并调节 消极情绪，试一试将注意力转移到开心的事情上。这样，消极情绪对 我们的影响就会变小。教师：同学们，有个方法能帮助我们保持积极情绪，这个方法就 是每天记录两件让自己开心的小事。学生分享。设计意图：通过实验“想象白熊”和“想象马”，引导学生接纳 自己的消极情绪，并运用“记录两件开心小事”帮助学生正向强化积 极情绪。五、快乐星球第四站：情绪选择轮教师播放语音：亲爱的小朋友们，欢迎来到“快乐星球”的第四 站情绪选择轮，请出示你的“情绪行程码”教师和学生一起对着镜头展示自己的“情绪行程码”PPT展示“情绪选择轮”（见图1）。随着转动，箭头会指向“情 绪选择轮”展示的不同方法。图1情绪选择轮教师点击PPT,开启第一轮转动，箭头转动起来并停在了 “说出 感受”上。教师：我们可以运用“当 的时候，我感到”这个句型来练习说出感受。学生：当别人误会我的时候，我感到很伤心。教师点击PPT,开启第二轮转动，箭头转动起来并停在了 “画出 感受”上。教师：当你伤心或愤怒的时候，你还可以画画，用线条或图形表 达感受。学生：我生气的时候，会画很多黑色的线条。教师点击PPT,开启第三轮转动，箭头转动起来并停在了 “砸胶 泥”上。教师：“砸胶泥”和“砸木桩”属于合理发泄情绪的方法。此外， 还可以大喊、跑步、打球等。总之，发泄不良情绪的方法要合理、合 适、安全。学生：我愤怒的时候会打枕头发泄。教师点击PPT,开启第四轮转动，箭头转动起来并停在了 “吃甜 食”上。教师：吃甜食能让我们开心起来。只是甜食吃多了容易蛀牙。教师：下面，我们来制作属于自己的“情绪选择轮”。PPT展示制作要求：当生气、愤怒、伤心的时候，你会用什么方 法来调节？请尝试制作“情绪选择轮”，将调节情绪的方法写一写、画 一画，最后，再转一转。学生制作“情绪选择轮”并分享。学生：这是我的“情绪选择轮”。我在生气、伤心的时候会和朋 友们聊天，会通过打枕头发泄情绪，会用画画、玩玩具等方式转移注 意力。设计意图：借助“情绪选择轮”，引导学生探索调节消极情绪的 方法。六、快乐星球终点站：回顾总结教师：同学们，“快乐星球之旅”即将结束，请用一句话说说自 己在这次旅途中的收获。学生：“快乐星球之旅”好有趣！我最近被爸 爸妈妈批评了，心里很生气。下次生气时，我可以转一转“情绪选择 轮”，试一试上面的方法。教师：在“快乐星球”，我们了解了基本情 绪，制作了 “情绪行程码”“情绪蛋糕”，并且在“快乐实验室”进行 了体验，制作了 “情绪选择轮二希望每个人心中都有属于自己的“快 乐星球”！教学反思直播课的弊端之一是学生会出现“在线不在学”的情况。二年级 学生由于年龄小，在直播课中更难集中注意力。这就对心理健康教育 课的“有趣有味”提出了更高的要求。本课通过“快乐星球"情境体 验，引导学生认识、觉察、表达、接纳、调节情绪。其中，“情绪行 程码”与现实生活中的“防疫行程码”相呼应，提高了学生的课堂参 与热情。总体来说，这节直播课取得了不错的教学效果。点评本课是新冠疫情期间线上心理直播课的尝试，有以下3个亮点。1 .教学主题贴心。本课选取了新冠疫情期间学生可能遇到的共性 心理问题一一，情绪，作为教学主题。这一主题贴近学生生活。2 .教学设计创新。这节课以“快乐星球之旅”为情境，用新颖的 设计牢牢抓住了学生的心。每一站都以新颖的活动体验为主，让学生 在体验中感悟，在感悟中成长，也能提升学生的线上学习效率。3 .直播互动暖心。授课教师利用在线直播的优势，加强师生线上 互动。学生对着镜头表演4种基本情绪，不仅能看到屏幕中自己的情 绪表情，还能看到全班同学的情绪表情。在“情绪行程码”“情绪蛋 糕”展示环节，学生也都能通过镜头快速地进行展示和互动，高效又 暖心。