听课心得体会12篇(通过听课的心得体会).docx

听课心得体会12篇(通过听课的心得体会)下面是我整理的听课心得体会12篇(通过听课的心得体会)，供大家参考。听课心得体会1造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫支配著，只待新雷第一声。新学期的首月学校的公开课如火如荼的起先了。本着学习的看法，我仔细倾听了六位老师的语文课，听课后感觉受益匪浅，每节课各有千秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己的这次听课活动的感受总结如下:优秀老师的共性：1、教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。3、课堂气氛活跃，学生主动应答。教学设计是教学过程实施的依据,是教学的载体。这次参赛课呈现了老师们独具匠心的设计。教学环节丰富多样,可操作性强。如:预习清单、电子书包汇总、小组探讨、辩论、调查报告、你说我说大家说、等等。既增加了课堂容量,也增加了趣味性,学生的主动性被充分激发出来。听公开课是不行多得的学习机会,让我近距离的感受每位老师的教学风采及精湛的教学艺术,虽然这些课的水平不一,风格各异,但每一节课都有许多值得我学习的地方。通过听讲和自己的仔细体会,使我对老师的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然,作为新世纪的老师,须要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到特性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。听课心得体会2我校最近开展了“三标”的听评课活动。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：一、老师要擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。二、老师要细心设计教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。三、老师的教学语言要富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的主动性。四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中要注意小组合作的学习方式在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理念和教化教学先进阅历。2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，培育学生的自学实力、分析问题、解决问题的实力。以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习基础上更加努力的钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到教学中来，从而切实感受到了课的魅力！充分体现”老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。听课心得体会3一、总结不足与成果不足：形式化和低效化，缺少激情造成低效缘由：1、教化主管部门：对思品课重视不够，对课程落实监管不够，对老师的考核评价不到位等。2、学校：课程意识差，管理松散，评价滞后，培训不足，校本教研形式化。学校缺乏探讨的氛围等。3、老师缘由：（1）课程特点老师不适应（2）老师的教化观念没有彻底变更“以教为中心”，新课程理念还无法真正转化为老师的自觉的行为。（3）老师自身学习不够，探讨不够，探究不够，缺乏专业发展的自觉意识和业务提高的科学规划。肖川话：不是理论没用，而是你没有去用。教学有效性低的表现：1、教学目标意识不强教学目标的导向作用没有得到应有的重视，目标设置形式化，表述不科学等。2、学生主体参加不够师生在课堂教学中的错位导致学生被动学习，缺乏问题意识和质疑精神，有的只是对老师的依靠和对教材的依靠，老师依旧限制着教学的走向。3、老师引领不到位教学活动缺乏引导，提升就会导致学生的思维无所适从，方向不清重学问，轻实践，重说理，轻体验5、教学活动形式化课堂教学中探讨不少，效果不佳！探究活动此起彼伏，却有形无实。问题设置不能太大或太过简洁。6、教学结果浅层低效。听课心得体会4近日，我倾听了韩xx老师的课，收获良多，听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、以情感然学生当我听着韩老师的课时，她心情激扬，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、实现了师生角色的转变老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利，心得体会听课心得体会。韩老师在这一点上把握得比较到位。三、自主合作效率高在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。四、老师评价贴切到位老师时时刚好评价孩子，如：你会擅长动脑了！你读得能赶上中x电视台广播员的水平了！一句句激励性语言激发孩子才智的火花，一节课孩子们沉醉在主动动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。听课心得体会四在学校的细心支配下, 我有幸观摩了任xx，赵xx，高xx等几位老师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。1细心设计课堂教学，打算充分想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。2注意教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。3注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任xx老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教化。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。4教学过程结构精密，时间安排恰当。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。5老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻老师加强老师基本功训练，成为一名一专多能的老师。通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。听课心得体会5今日，我有幸参与了承德市语文学科区域教研活动，听了四位老师的讲课，我感受很深。语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是究竟怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不行言传的问题。今日听了这几位老师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是老师一说学生就会明白的，是在老师胜利的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用老师舍命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，老师总感觉到力不从心，力倦神疲，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位老师的课告知我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，老师教得简便。同时这几位老师充分运用了多媒体教学，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习爱好，到达了事半功倍的效果。转难为易，变抽象为详细、形象的教学手段在布达拉宫这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是味同嚼蜡，两位老师经过我们生活的楼房让学生真实的感受到布达拉宫的宏伟壮丽，另外，这几位老师在课上语言精练，表述精确，向我们展示了作为语文老师应有的素养，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。听课心得体会63月16日上午，我有幸去夹河镇中心小学参与了郧西县第三协作区语文教研活动。观摩了四节精彩的语文课堂教学、一次说课，及最终的专家点评。此次听课收获很大，受益匪浅，每一节课都有亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。不仅让我领会到了各位语文老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。下面就谈谈我个人的一些心得体会。第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化文本。李文丹老师在教学鹿角和鹿腿时，她能指导学生快速地找出最能体现课文道理的一句话，精准地体会小鹿在不怜悯况下心情的改变。其次、注意启发式教学，让学生主动学。这几位老师都做到了这点。例如梁彬老师在上看图作文时，通过对画面的丰富描述，引发学生的想象力，让学生敢说、会说、巧说，由此再激发学生的创建力，从而说出了很多美丽生动的句子。第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如兰老师在上元日时，首先让学生自由朗读古诗，再读古诗、抓住重点词句朗读，带着节奏读，让学生声情并茂地体会春节给人们带来的快乐气氛。第四、注意学习习惯的养成。许多老师在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言那么贴切、到位，如有的老师运用“你最聪慧!”“你真是个宝，你的眼睛已经告知我答案！”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。听课心得体会720xx年5月10日，有幸听了前辈大师张志远老师的讲课，受益匪浅。谈一点体会记录下来，以作纪念，也愿和大家共享。张老师是山东中医药高校闻名教授，今年已93岁高龄。但依旧精神矍铄，思维清楚，丰富的人生阅历和渊博的学问为大家所公认。他博览群书，通古知今，大家都叫他活辞典。我上学期间他就是我的授课老师，记得他对伤寒等古籍都背诵如流。他也没有什么高学历，完全是靠不断自我学习而到达今日的境界。张老师今日讲的主要资料是怎样学习中医。在传授方法的同时，也令你感悟到了对人生、对生活的些许真谛。张老讲，学习分两种方法，学和问。要多读书、多实践。他说，学点东西不简单，要虚心、要低头，不能昂首挺胸。中医的学习分三种情景，一是院校学习（科班），二是家传师授，三是自学成才。这三种方法各有利弊，互为补充，无所谓贵贱，应当相互学习。他说，科班出身，优点是基础理论学问可能比较系统扎实，但假如不会变通，不多加实践，也不必需成才。他举例说，清代260多年中，出了100多个状元，但真正出彩的、为后人津津乐道的、能治国安邦的却不是这些状元，而是纪晓岚和和|。纪晓岚学历并不高，和|甚至连学历都没有。蒲松龄是个医学家、大文学家，是个奇才，他好几次考举人都名落孙山，却写出了历代传诵的聊斋志异，张老评价说，聊斋志异，“夺其一字都不能”，意思是说精练到一个字都不能少，其诗词功底超过李清照。或许假如蒲松龄考上了状元，后世也就看不到聊斋志异了。听课心得体会8每次听课都有不同的收获。听了曹海云老师的画家与牧童更是感受颇深。首先，曹海云老师上课很富有激情，听着曹老师的课40分钟不知不觉就结束了，有一种意犹未尽的感觉。她声情并茂的讲解感染着听课的每一个人。其次，词语教学精彩纷呈，富有实效。对于低年级的学生而言，词语理解就是一个难点。在实际的教学过程中对词语理解，常以字典的说明为主，让学生离开详细的语言环境，死记硬背词语意思。因此，造成大部分学生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。曹老师在这节课上词语教学方法敏捷多样。如教学“浓墨重抹”和“轻笔细描” 这两个词时出示图片让学生视察，形象直观地理解了这两个词。而教学“连连拱手”一词时，和学生做动作进行表演，通过形象的肢体语言理解抽象的词语含义，这比简洁的“说教”或借助工具书会有更深刻的效果。有人说：“看到的不易记。听到的简单忘，动手做才能学得会。”此话不假。体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、驾驭学问的过程，而且在表演过程中，学生的心灵得到放飞，想象得到呈现，创建力得到开发。同时，曹老师还注意词语的积累，如“夸赞”“赞扬”“赞扬”在语境中去理解，去相识它们的应用，时时的积累，让学生在遣词造句方面的实力有所提高。其实，这节课还有许多地方值得我学习和借鉴，如抓住“短句反复”的语言形式让学生说一说还有哪些人夸奖戴嵩的斗牛图，抓住关联词“一就”引导学生仿照文本语言说话，做到读写结合，加强读写的迁移，促使学生表达实力得以培育。这次听课学习，对我而言有一个很大的提高，使我对新课程和老师专业化发展又有了一个新的理解。今后，我将接着向教学阅历丰富的老师学习请教，并要学到的理念、学问应用于今后的教学实践中，还要加强自己的理论素养和专业技能的学习，提高自己的全面素养和实力。听课心得体会9语文老师们的精彩讲课让我由衷的钦佩，讲完课又听了领导以及优秀语文老师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自我的一点体会：首先，值得我学习的地方是：老师讲课要富有活力，充溢活力，听课评课心得体会。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，老师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的进取性。其次，把课堂真正还给学生。以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自我的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大削减了，这不仅仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思索问题的进取性，听了各位领导以及老师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。的确，给与学生思维的'空间，这不仅仅调动了学生的学习进取性，也活跃了课堂气氛。并且也熬炼了学生们自主学习，探究的本领。再次，对学生要有针对性的评价。以往的课堂老师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住学生，异样是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习进取性就会消弱，从而不利于教学的实施。假如在教学中多赐予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如我们学校的马婧老师在讲课时，就比较注意对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪慧”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的运用都有助于教学的实施，不仅仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的进取性，并且老师上课也会很简便。最终：在上其次课时时，老师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。并且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思索的时间，以便学生能够精确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培育学生的写作本领和口语交际本领。听课心得体会10我校于11月组织全校语文老师各出一节优质课活动，让我从中受到了许多启示。此刻联系我自我平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，可是要如何运用新课标的理念去指导自我平常的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯穿。这十几节课都对此进行了不一样程度的尝试，如：绝大多数老师让学生经过自读课文，从文中找出相关词句，再经过读自我喜爱的自然段，汇报运用。异样是三四年级老师运用小组合作学习法，四人以小组，并按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行竞赛，然后，让该生指出评论对象，整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发觉问题；其次、如何深度挖掘教材。课程提出：语文学问应当紧密联系生活。作为老师，我们要在课前充分备课、仔细钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，学问还没有真正的落到实处。在这点上，本次听课给了我许多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用小组探讨的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培育了学生与人合作的本领，还让学生从中获得了胜利的体验。可见，各位老师在备课时对各环节都是经过一再推敲的。仅有对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上到达应有的目标，仅有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能不断提高自我的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个词语，依据学生的情景确定贴合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我备课时应多问问自我：教材编排的意图是什么？须要到达哪些目的？学生会出现哪些情景？这样提问，学生会有什么样的反应？这样讲解，学生简单理解吗？第三、不断改善教态、锤炼语言。我所应对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改善教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。以人为镜，能够体察自我的优点和缺点。听课已经结束了，可是我的工作还在接着，我的努力不能停止，经过听课，学习别人的特长，经过听课，反思自我，才能不断提高。听课心得体会11“西迁精神”是教化战线的重要精神财宝，是我们教化人的“传家宝”。它不仅是西安交大的优良传统和珍贵财宝，是全国广阔学问分子酷爱祖国、服务人民高尚情操的光辉写照，更是中国教化事业发展的精神“先锋队”。交大人快速响应国家号召西迁，义无反顾，满怀豪情就到了西安。这种祖国至上的精神乃是我们这个时代最珍贵的精神资源。只要祖国须要，我必全力以赴，这是他们的价值选择。这是学问分子的家国情怀与使命担当。家国情怀是优秀的民族传统，是学问分子爱国报国的朴实表达，也是教化在人才培育中的重要文化传承。他们给我们的箴言是，恒久要把个人的志向追求融入国家和民族的事业中，在国家的大局下思索，在民族的大局下行动。“西迁精神”是交大人的傲慢，它记录的是一段可歌可泣的宏大建设史，中国高等教化坚韧的拓荒史，是我们时代精神谱系中刺眼的一环。我们要让“西迁精神”浸润我们内心，推动我们内省，更要把带着前行者汗水的精神财宝交给我们的孩子。我所在的学校，是一全部着百年历史的学校，是一代代人为国家和民族奋斗的历史成就了她的品行。我们常说，历史是深厚的教化，历史是庄重的洗礼。在历史里，有稳定我们内心的力气。“西迁精神”也将成为我们和我们孩子内心的稳定器。在教化课程上，要遵循学生年龄特点和认知规律，把传统和现代连接，以弘扬中华优秀传统文化为抓手，将家国情怀的培育融入学校教化教学和课程建设之中。潜移默化地将家国情怀和使命意识根植于学生的心中，溶于血液，培育学生低头奋斗的才智和抬头看天的情怀。重温“西迁精神”，温故一段辉煌的奋斗史，那决绝的志气，那建设者的汗水、那校内飞扬的歌声好像触手可及。老师要真正甘于奉献，拥有教化情怀。xx多年前，一大批老师“踏歌向西”，他们没有计较个人的得失，在他们看来，教化从不是追求钱和名利的事业，而是去影响人和培育人，这是一种高尚的教化情怀，而这又离不开对老师、对教化发自内心的爱、自我的职业认同感和华蜜感。对于我们这些躬身从事基础教化实践的老师来说，不仅应当从这些辉煌的历史里收获感动，更应当从中激起我们奋斗的志气，把我们的汗水流在新时代建设的“工地”上。时代厚待我，我亦要厚爱时代。“选择了清华，就选择了一生的责任”。这是我们内心的律令，这是我们庄重的使命：我们要从那些前行者那里吸取更多的精神养料，以“筚路蓝缕，以启山林”的创业精神，开启我们教化事业的新时代。听课心得体会12本学期的口语交际课的研讨接着进行着，在这一周的研讨中，给我印象最深的是课堂上小组合作学习的效果。在四年级我的奇思妙想这节口语交际课上，因为孩子们已经有了许多次的小组学习经验，也积累几年的小组合作学习阅历，在这这节口语交际课上，在老师出示小组合作学习沟通的任务和要求之后，学生基本能根据要求，在小组中完成沟通任务，能做到仔细倾听，并刚好针对别人的发言发表自己的看法。在教学过程中，通过视察，我们发觉王老师在巡察过程中也比较重视关注学生小组合作学习的效果，例如询问“都谁沟通了?”“你觉得他说的怎么样?”“你有什么要补充的吗?”等等。因此，在课堂上，孩子们的沟通共享比较完善，学生也能结合自己倾听的状况，发表自己的看法，刚好补充，实现了有效沟通。二年级的小挚友因其年龄特点，缺少小组合作沟通的经验和阅历，又因为在有别于教室的地方上课，学生心情比较兴奋，在小组合作学习过程中出现了争着当小组长，争着当某一个角色的状况，以至于奢侈了大部分沟通的时间。因此，在全班汇报沟通的过程中，“演一演”环节中，孩子们的表演并没有想象中的效果，离学习目标的预设稍有差距。结合这两节课上的小组合作学习状况，我不仅思索：如何才能真正提高小组合作学习的效果?当出现二年级学生课堂上的小组合作学习状况时，作为巡察的老师，怎么做才能更好促进学习呢?在和多位老师的沟通过程中，我想，我们是否可以从一下几个方面进行尝试：1.帮学生养成学会倾听，听完再补充的习惯，为有效的小组合作奠定基础。“倾听、应对、表达”是口语交际的基本实力，小组合作学习中，学生的沟通是否充分，是否有效果，不仅要看学生是否会说，更重要的是要看学生是否你会倾听，并刚好发表自己的看法，这也是一种沟通。因此，帮助学生养成敬重人，会倾听，善补充的习惯，是小组合作沟通的基本。2.合理编排学习小组，明确组内分工，教给学生必备的合作技能。“火车跑得快，还需车头带。”一个合作学习小组，假如想有很好的沟通效果，一个好的小组长也是必不行少的，小组长可以依据学生实力进行分工，同时支配组内的沟通依次，维持小组合作学习的秩序。当然，这些实力须要老师在日常的教学中，一点点教给学生，长时间地进行训练。3.注意学生合作过程的巡查，老师要参加学生的学习活动并作出指导。在教学的过程中，老师要刚好参加学生的小组合作学习，参与学生的学习活动。假如发觉学生有困难，老师应当刚好赐予学生指导，提出可行的建议。同时，老师为学生提出建议之后，要有反馈、跟踪，看学习效果是否有改变，刚好把握学情。4.关注小组合作学习效果，刚好调整教学环节。假如老师在巡察的过程中，发觉大部分的学习小组出现了相同的学习困难，老师就要思索，这一问题是不是学生学习的障碍，比如在真真老师的课上，学生小组合作演一演时，学生就出现了不会演，不知道演什么的问题，真真老师就在全班展演之前，设置了老师和学生合作演一演的环节，给学生做了示范引领，刚好调整了教学环节。口语交际课的研讨我们将会接着一路前行，在前行的路上我们也会遇到各种各样的问题和困难，但是我们不怕，有了这些才能更好促进我们的成长。