守望教育读书心得范文_1.docx

守望教育读书心得范文本页是职场最新发布的守望教化读书心得范文的具体范文参考文章，觉得应当跟大家共享，看完假如觉得有帮助请记得（CTRL+D）保藏本页。守望教化读书心得范文1学生都在放暑假，对我们老师来说，也是一个难得的假期，在假期里，闲来无事，我就常常买一些好的书籍来读，扩大自己的学问量！最近我在读守望教化的时候，我感受到了不一样的地方。因为书中的观点和我的教学的一些观点不约而同，我觉得我应当接着读下去，读好！每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们驾驭学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中获得人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少*的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德等撰写的童话故事，一代代少年儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道德学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可信。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，心得体会而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”作为老师的我们何不利用漂亮好听故事把道德伦理贯穿到其中，谆谆教导给孩子一个净化心灵途径。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。在我心中始终有一块沉重的石头压在我心里，那就是孩子们的道德品质。随着社会环境的发展，网络科技的不断发达。这进步给我们的孩子带来了利，也带来的弊。一些孩子完全不知道自己的生存价值，那些不文明的行为在他们身上体现的淋漓尽致。这无疑是我们教化的悲伤，在目前一些领域中道德的示范，对道德期望与对道德行为要求和道德投入与产出效果相差甚远的状况下，怎样的道德教化才能让道德旋律走进孩子们的心灵呢？读了刘铁芳教授的守望教化一书，令我们有了豁然开朗的感觉。也有了更深的体会：一、老师的“不要”：(一)老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。(二)老师不要让学生成为你的观众。(三)老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心健康的引导。(四)老师不要悲观，要乐观以对，充溢希望与志向。二、启发：(一)关注孩子的童年，热门思想汇报多关切我们的学生，给学生以爱的教化，让他们留有美妙的回忆，留给学生一些自由发展的空间。(二)给孩子们供应宽松、和谐、自由的学习生活空间，让他们拥有健康、活泼、充溢、光明的自我。(三)老师要成为恒久的思索者，与学生成为共同成长的伙伴。(四)老师专业成长道德修养，必需落实在教化工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教化当中，以收到身教言教的效果。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让他们去触摸、感受这个世界的漂亮、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更强壮吧！教化对我来说，已经不是非常生疏的事情了，我对自己说，我应当做的更好了。现实条件下，我应当将我在书中所学的东西用在现实的教化中来，我信任我会是一个好的老师。老师的工作就是如此，我信任我会做的更好！守望教化读书心得范文2哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是常常、持续地对它们反复思索，范文写作它们就总是以时时翻新、?*鑫抟训脑尢竞途次烦渎颐堑男牧椋赫饩褪窃谖抑系男切恰！笨档虏唤鼋霸谖倚闹械牡赖路颉庇搿巴飞系男强铡币嗉次尴薜挠钪嫦嗵岵郏踔寥衔赖路蛞哂谧匀环颉敲矗谀壳耙恍煊虻赖率叮赖略竿胄形赖峦度胗氩鱿嗖钌踉兜那榭鱿拢跹牡赖陆逃拍苋玫赖侣勺呓用堑男牧槟兀慷亮跆冀淌诘摹妒赝逃芬皇椋钗矣辛嘶砣豢实母芯酢?/p>书中对道德教化的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教化沉重的忧思和对教化问题困难*思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教化：从敬重日常生活的德*品行起先”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教化是以人为本的教化，教化目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们驾驭学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中获得人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少*的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，范文内容地图而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德教化，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。漂亮温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。教化就是爱，爱就是教化。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教化人道主义的体现。教化是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄?*诠适轮校煤尤惺苷飧鍪澜绲拿览觥炖钟敕曳迹佣沙酶】怠伦嘲桑?/p>守望教化读书心得范文3哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西个人简历，我们越是常常、持续地对它们反复思索，它们就总是以时时翻新、?*鑫抟训脑尢竞途次烦渎颐堑男牧椋赫饩褪窃谖抑系男切?康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙同日而语，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教化才能让美妙的道德走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的守望教化一书，令我们有了豁然开朗的感觉。在儿童世界何处寻开篇第一段刘教授就引用了王富仁把儿童世界还给儿童一书中“儿童不但要生活在*的世界中，还要生活在自己的世界中，他在*的世界中接受教化，获得更快的发展，但也要在自己的世界中获得自己的自由，感受生活的乐趣，体验世界的美和人生的美”，“只要一个少年儿童没有仅仅属于自己的世界，职场TOP100范文排行仅仅属于自己的感受方式，他就没有任何抵挡被*文化过早异化的实力，他或者毫无辨别实力地接受全部成年人的教育，造成创建力的过早桔萎和生命力的过早消逝，或者产生逆反心理，盲目地拒绝成年人的任何教育。”的言论和蔡元培先生的“教化者，养*格之事业也”的理念。刘教授认为：“教化要把儿童的世界还给他们，首先要敬重儿童的人格尊严，在此基础上再去主动引导、扶助儿童去创建那属于儿童的世界，让他们能真正体会到“儿童世界”的感觉。作者的观点点醒了我，纵观我们的教化现状，迫于应试教化的导向，迫于学校间竞争的压力，为了提高学生的成果，我们老师经常好心的霸占了学生的体育课、电脑课，经常下课时，还舍不得离开教室成天埋在作业堆里，奔波于辅导班间，孩子哪有欢乐而言？非但如此，在课堂上，我们老师经常把*的思想灌输给学生，很少顾及他们的感受，学生只能被动地接受一些模式化的观念，写的文章是满口的*腔。学生犯了错误，我们只是简洁粗暴地指责，却很少耐性地去倾听他们犯错的根源孩子哪有自我而言？一位心理专家在一次专题讲座中对近几代人的童年做出了这样一个总结：“上世纪六七十年头的孩子在玩泥巴中度过童年，最全面的范文参考写作网站八九十年头的孩子在嬉戏加学习中度过童年，而如今的孩子却在沉重的负担中去经验自己的童年。”虽然这样的总结可能不很精确，但却大体上反映出了过去和现在孩子童年时代的巨大差别。从这个总结中不难看出来，虽然现在人们的生活水平越来越高，孩子们的童年生活也越来越丰富，但从另外一种角度来说，孩子们的童年也越来越缺少乐趣和欢乐，越来越缺少自我了。如何敬重儿童，让儿童拥有属于自己的欢乐呢？身为老师，我想：首先，我们要提高自身的思想觉悟，树立正确的教化观念。正如刘教授所说的：我们不能够在目前更充分实现对儿童生活世界的敬重，但我们至少可以把它作为一种行动的理念纳入到我们的实践中，用以纠勘我们的教化行为中的不合理*。其次，要引导学生确立明确、高尚的学习目的，树立崇高的志向。让他们明白学习不是为了老师、为了父母、为了考试，而是为了实现自身的价值，为了将来的生活做打算。从而养成主动的心态，变“要我学”为“我要学”。再次，要努力提高自身业务水平，提高课堂教学效率，力求让学生在课上就能驾驭新学问，避开大量重复机械的训练。要努力营造和谐宽松的学习氛围，让学生在乐中求知，趣中探美。激发学生的学习爱好和学习自觉*，使他们成为学习的主子，满怀信念地进取、向上。然后，要关爱后进生，尤其是问题生。当他们犯了错误时，不要一味的指责或惩处，应当从儿童本身的特点动身，实行恰当的方法，使他们在自尊方面受到激励，从而自觉意识到自己的错误，职场并自觉地进行改正。最终要努力开设综合实践活动课程，给儿童以喜爱的、须要的教化，给儿童以生活中的亲切的面孔出现的教化，带着儿童走出书本的世界，走向活泼泼的生活世界，努力去除行政化、*化的主题活动色调。总之，儿童的世界是童话的、顽皮的、富有童趣的;儿童的世界是彩色的，是欢乐的，不是被*化了的灰色调或单色调。我们要把儿童看成儿童，要擅长蹲下来看儿童;要重视对儿童的视察;重视视察儿童的生活。我们要敬重儿童，把儿童的世界还给儿童，遵循儿童的自身的发展规律，好好地让孩子享受童年的乐趣。当然，敬重并不是迎合，假如儿童有不良的爱好，老师要加以引导，而不是听之任之;敬重也不是一味的听从，即使儿童不感爱好的，但假如是儿童成长必需的我们也要想方法引导学生感爱好。以上就是这篇范文的具体内容，涉及到孩子、道德、教化、我们、世界、儿童、学生、老师等方面，希望大家能有所收获。假如觉得本文对您有帮助，建议您保藏本网站哦