2023高二历史备课组工作计划.docx

2023高二历史备课组工作计划一份好的工作安排能有效的提高老师的教学效率!下面是由网我细心为大家整理的“2023高二历史备课组工作安排”，更多优秀的文章尽在网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!2023高二历史备课组工作安排一、指导思想和目标2023年我们将接着抓住新课程改革的契机，依据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教化发展观为指导，在备课组活动中仔细探讨教学教法，主动开展各类学习、研讨活动，探讨教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“有效教学全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力!二、主要措施：(一)加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。2、了解驾驭学情，开展希望班师生的沟通会，沟通激发学生学习主动性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。3、探讨课标和现代教化思想，探讨考试说明和学科指导看法，提高老师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员刚好到教室阅览室集中，按集体备课工作支配，仔细开展集体备课。(二)加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，沟通高二会考的阅历和课改阅历与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。(三)实抓常规教学踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。课堂上，做到精讲到位，狠抓基础学问的落实，理清学问之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体(立体)的学问，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班试验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注意基础的同时要加强学生的实力培育。课后布置适量作业，做到刚好巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合。通过阶段测试和点评，检验学习效果，刚好查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商确定。加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。(四)以科研促教研。围绕 “课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题探讨方案，做好教化科研课题的探讨工作，以科研促教研，提高教学质量。(五)主动参与县市等单位组织的各种教研活动，加强兄弟学校的教研沟通。2023高二历史备课组工作安排一、指导思想2023年高二历史备课组以教化教学新理念和相关教化教学法规为方针，以学校工作安排为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，引进“让学引思”的课堂教学新理念，全面推行主体合作性的教学新模式，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展探讨性学习活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重学生实力的培育，打好基础，全面提高，为学校创四星级中学、为今后的学测和高考作好充分的打算，争取考出优异的成果。二、年级基本状况高二年级目前共有四个文科班，八个理科班，xx历史老师，除xxx老师外其他老师都教过多届学测和高三毕业班，都有丰富的教学阅历。而对于大多数学生而言，历史基础较弱，学习习惯较差，但学风较正，有主动向上的要求。三、工作目标：1、仔细贯彻教化部颁布一般中学历史课程标准对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修III、选修和选修规定的各项教学任务。2、根据学测大纲和一般中学历史课程标准，理科班完成历史必修III教学任务及学测的一轮复习工作，争取在期末市统考中取得优秀成果。四、常规教学：1、备课：仔细探讨课标、教材，妥当处理教学内容，教材的处理必需合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们可以依据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心同德。每次备课都要有中心发言人，具体解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致探讨，达成共识。备课，我们将做到四个落实：学案、教学设计、配套习题、相关资料。我们坚持每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，阅历沟通，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避开我们之中的其他人犯同样的错误。2、教学：本学期全部班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培育习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其是留意培育学生的听课、作业、笔记、主动思维、自主学习等行为习惯。特殊是通过课前提问和作业、训练督促学生刚好复习的习惯。教学中应着重于对教材中供应的原始文献资料的运用等方面，培育学生阅读、分析、归纳问题的实力，培育和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的实力。提倡多种教学手段的运用，激发学生的学习爱好，使学生主动参加教学过程，从而驾驭基础学问，养成实力，形成正确的情感、看法、价值观。文科教学中既要突出学问的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。为高三教学打下良好的基础。理科班主要抓基础，讲清学测考纲考点。3、教学管理：协作各班班主任，狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯;做好培优补差工作，常常与学生沟通，了解学情。实行集体谈话与个别指导相结合的方法，有效实施分层次教学。4、考试:根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。5、作业:要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订同步训练资料(冲A行动);老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。6、教研：本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组同行之间还要常常性听课，多借鉴汲取，多取长补短。安排每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。其次，将本学期发觉的突出的教学问题，上升到教科研的层次，并随时形成书面文字，写出相关的博客、论文。7、努力加强与校外的沟通合作，在沟通中取长补短，在沟通中提升教学水平。高二年级是一个承上启下的阶段，希望通过全组老师共同努力，力争在新学期的教学中夯实基础，提升实力，进一步提高历史课堂教学效率，顺当完成教学任务，为高三年作好学问与实力的充分储备。2023高二历史备课组工作安排一、指导思想运用“三史观”(文明史观、全球史观、现代化史观)，依据“三纲”(课程标准、考试说明和教学要求)，精确把握“三情”(教情、学情、考情)，着眼“三立足”(立足基础，提升实力;立足教材，活用学问;立足概念，突出主干)，在继承中探究，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习安排策略，增加历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培育学生分析问题，解决问题和应试技巧的实力，努力提高复习质量，以备战高考。二、目标要求：1、以教材和一轮复习用书(«优化方案»)为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”，建立全面、扎实的基础学问和构建科学、系统的学问结构，从整体上使学生驾驭理解基本的历史概念、历史现象、历史事务、历史发展脉络。2、以课堂教学为主阵地，从“三维”动身，夯实基础，进一步培育学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维实力，提高驾驭运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的实力。3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平常的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维实力和解题实力。三、学情分析：大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育;“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。这些都须要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，主动协作，努力提高，端正学生学习看法，提高备考意识，提高复习效果和质量。四、方法措施1、增加复习安排性。统筹考虑和制定复习安排，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间支配、内容设置、详细措施、教学评价等，三轮复习分别为第一轮专题复习、其次轮通史复习、第三轮时政史学方法复习。2、处理和优化教材内容，适度联系通史。(1)读书目、章节标题、子目标题：概括历史发展特征;如必修一专题五“现代中国的对外关系”的书目是：新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就，从中可知建国以来我国的外交历程。探究子目、章节、专题之间的联系，挖掘隐性学问，构建阶段学问体系。如必修一专题三“近代中国民主革命”其次课“辛亥革命”的子目是：武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩，其内容概述了章节标题“辛亥革命”的背景、经过、影响，反映了这一历史事务的发展状况。(2)读导语：了解本专题历史发展的线索。(3)解读学习建议、课前提示：概况学习的重点，帮助学法指导，发掘隐性学问，拓展专题视野。(4)读正文：抓程度词，如半殖民地半封建社会的形成过程：起先、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解学问;抓重点词，如标记、奠定、开端、转折、先声(序幕)等，强化记忆学问;抓结论句，进行史实分析，提高史论结合实力，从感性相识上升到理性相识;抓学问要点，归纳总结，取其精华，将教材学问内化成自己的学问。(5)读地图、图片、资料卡片、小字、注释：补充丰富历史学问，拓宽学问面，给学生供应更多的学习信息，理解教材内涵。(6)解读专题小结、问题研讨：重温详细学问点，重新构建专题学问体系和阶段特征。(7)专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系学问考点，帮助学生初步形成通史学问的整体框架。3、整合各种课程资源，挖掘学习内容。(1)依据“三纲”，驾驭好人民版教材主干学问的基础上，重视其它版本的求同去异工作，剔除远离课标的内容和学问点，精确抓住它们的交叉点。(2)留意用文明史范式、现代化范式、全球史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合教材及其相关的各种课程资源。4、加强集体备课，提高备考效益。(1)加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。(2)逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。(3)潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、“三态”学问(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、“三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。5、实行敏捷多样的教学方式手段，保证课堂教学的复习有效性。(1)着眼“三立足”。在理清历史事务的发展过程、驾驭详细学问点时，应重点分析历史事务的前因后果，总结历史发展的阶段特征和规律，提高历史分析思维和辩证思维实力;还应擅长捕获历史与现实的链接点，强化历史与现实联系的观念，提高学以致用意识和现代公民意识。(2)着眼综合实力的培育。运用“三史观”教学，留意学科内学问(专题、通史)的穿插联系综合，扩展学生的学问宽度;新高考选择题都会涉及文史、政史、史地的题目，应贯穿学科之间学问(语文、政治、地理)的综合应用，扩展学生的学问广度。(3)着眼思维实力的训练。课堂教学设计的问题要有梯度，有层次，老师运用基本的史学理论引导学生解析问题要有条有理，有史有论，不断培育学生的思维方法和思维技巧，养成史实、史论、史法三位一体的思维习惯。6、加强学法指导，做到以不变应万变。(1)指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点;课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记;课后刚好复习巩固所学学问。(2)指导审题实力的培育。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。(3)指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。7、重视训练与讲练评结合，提高学生解题实力(1)细心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。(2)细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。(3)细心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思精评新练自我完善(查缺补漏)典题记录”。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。8、关注“三生”(尖子生、边缘生、学困生)，共同进步(1)刚好帮扶辅导，提优补差。(2)做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。(3)加强人文关怀，心灵沟通。2023高二历史备课组工作安排一、指导思想仔细贯彻学校、年级组精神，以科学发展观和新课程标准为指导，以课程改革为契机，以教学常规为准则，以提高学科教学教化质量为目标，紧紧围绕优质高效课堂教学这一工作重点，发挥备课组老师主动性，团结协作，努力提高教学水平和教化教学质量。二、主要工作：1.本学期的教学任务是：完成历史选修一历史上的重大改革回眸的新授，在此基础上对必修一、二、三进行复习，迎接学业水平测试。2.在备课组内努力推动优质高效课堂教学工作，建构优质高效的课堂教学模式，优化课堂教学结构，呈现学问的发觉、发展及形成过程，在单位时间内极大地调动学生的学习主动性，发掘学生的潜能，使学生得到切实的体验、感受，全面地、系统地驾驭学问，培育实力，提高素养。3.探讨新课程下的考情与学情，仔细备考，编制、精选模拟试题，做好阅卷、讲评工作。4、激发学生学习文综的热忱，指导学生学习文综的方法，培育学习情感。5.做好培优、补差工作，提升学生的学科学习实力，培育创新思维，为高三年级的学习打下坚实基础，赢在起点。6、以培育学生的爱好，提高综合素养为宗旨，指导进行探讨性学习活动。在重大节日(如五四运动)纪念期间开展活动，缅怀先烈，增加学生的责任感和使命感。探讨沟通，形成论文。7、协作学科教学指导组、文综学科教学指导组做好听评课活动。8、加强老师的业务实力，提高科研水平。关注教学教研动态，加强学习，主动撰写教学博客。三、工作要求及措施方法：1.集体备课和老师个人备课相结合。要求每次集体活动前，中心发言人作好教材分析发言打算，提出教学的设想;其他老师也要仔细探讨课标相关内容及教材。通过老师间的合作探究，解决教材中的重点、难点问题提高整体的备课质量和教学质量。在备课过程中，应注意探讨教材和学情。要求做到教学资源的优化处理。集体备课既要做到凝合集体力气，又要充分地发挥老师的特性。2.一如既往地贯彻、执行并进一步强化落实教学常规管理。备课组将遵照学校、年级组的要求，在日常教学中仔细贯彻教学常规，在备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上常常督促老师自觉执行教学常规的要求。特殊是作业布置肯定要做到适量恰当，课堂教学要做到精讲巧练。在常规有效的管理下，保证课堂质量的高效、有序落实。3.改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化教学设备的作用。教学要以“立足课本、狠抓基础、培育习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其留意培育学生的听课、作业、笔记、主动思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素养的积累。高考要求学生应知应会的学问点，即使是主干的、基础的内容。因所开课时有限，老师在课前也要充分备好课，提高单位课堂效率，课堂授课做到精讲多练。老师要探讨教化信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，为教学供应较为胜利的范例。仔细落实“八个细心”中的“堂堂清”、“节节清”、“单元清”，抓好五分钟课堂检测。教会学生编写当堂和单元学问提纲，老师定期检查。4.组织老师仔细学习新课标，领悟新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。激励备课组老师间相互听课，取长补短。同时，注意教学的探讨，以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。在组织教学中，激励老师主动探讨能够提高课堂教学的有效性策略。5.培优、补差工作要真抓实干，老师要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改进方法。培优工作要平常分层教学，要统筹支配，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，刚好激励。对培优补差工作要沟通信息，刚好调整改进。通过全组老师的共同努力，争取学业水平顺当达标，并为高三的教学铺好路，搭好桥。