六年级上册科学全册教案教学设计2022年新改版苏教版（赠全册知识点）.docx

原创：蒙蒙de雨科学课堂新苏教版六上科学精品教案含全册超全知识点编辑：蒙蒙de雨科学课堂10丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气，省出的空间 被烧杯里的水补充。五、防止铁生锈交流全世界每年生产的钢铁大约有1/4被锈“吃 掉”；由于设备锈蚀，导致停工停产，产品质量下降，造成巨大的经济损失介绍各种防锈1、人们根据铁生锈的原理，想出了许多防锈的方方法及蕴含的科法，你知道这些方法有什么科学原理吗？明确：图片1、3、4抹油、喷漆、喷釉，都是为了 在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分学道理。的目的。图片2在铁制品表面镀上耐腐蚀的金看图分析，交属，达到隔绝空气和水分的目的。图片5是改变 钢铁内部结构，制成不锈钢，增强抗腐蚀能力。2、观察家中的各种铁制品用了哪些防锈方法。明确：防锈方法有很多，如：将铁锅、刀、 勺、铲等晾干或擦去水分；铁丝衣架或回形 针用塑料包裹；缝衣针用锡纸包装 六、课堂练习流L下列属于铁锈特点的是（）A.有光泽B.红褐色C.能导电2 .下列办法中防止铁生锈的是（）A.刷上一层油漆B.浸入水中C.放在潮湿的角落里3 .下列有关铁的特点描述正确的是（）有空隙能导电比较韧比较脆褐红色回答银白色A.B.C.D.4 .影响铁生锈的因素是（）A.只是空气B.只是水分C.是空气和水分的共同作用5 .在烧杯中放入一枚铁钉，便其一半在液面以上， 一半在液面以下，然后置于空气中，则铁钉最容易 生锈的部位是（）A.液面下的铁钉练习完成达标测评实验结论：蜡烛燃烧，会产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。3 .实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化实验要求：点燃一小张纸，看看纸点燃后会发生怎样的变化。实验现象：这张纸在燃烧前是白色固体，片状。燃烧时出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。 燃烧后就全部转化成黑色粉末状固体。实验结论：纸在燃烧后变成了不一样的物质，同时还发出了大量的光和热。纸的主要原料是植物纤维，纸 燃烧后生成二氧化碳和水。植物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的灰烬大多是植物纤维中的 无机盐。4 .物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另 一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现 象,如蜡烛的燃烧。5 .两大类物质变化的不同之处在于一类是没有产生新物质，另一类是产生了新物质。6 .区分的标准就是有没有产生新物质。7 .举例：没有产生新物质的变化：盐溶解，属于没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里，只是形态发生变化,没有产生新物质。 水的三态变化，属于没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化,没有产生新物 质。铁水变成钢锭，属于没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物100 质。产生新物质的变化：烟花绽放，属于产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象。火柴燃烧，属于产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现象。石灰石遇盐酸，属于产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。8 .学生活动手册记录制作蜡烛、点燃蜡烛、点燃纸片的过程。制作蜡烛：蜡块由大变小、形状改变；由固体变成能流动的液体（蜡油），又慢慢变成固体。点燃蜡烛：干燥的烧杯内壁出现水雾;涂有澄清石灰水的烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色 烟灰。点燃纸片：纸片逐渐变小，伴有黑烟和发光发热现象,最后化为灰烬。实验发现：在制作蜡烛的过程中，蜡块仅仅是形态发生了变化，没有产生新物质；蜡烛和纸片燃 烧后都产生了新物质。根据变化现象,确定属于哪一类变化，打“ J 。变化现象没有新物质产生有新物质产生脸上的汗水慢慢没了V澄清石灰水通入二氧化碳后变浑浊了V苹果腐烂V爆玉米花V白糖烧焦V2.铁钉生锈1 .铁钉上的锈呈红褐色，非常松软。生锈的铁钉表面有一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些 红褐色的铁锈就会粘到手上。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。2 .日常生活中生锈的铁制品：斧头生锈、铁栏杆生锈、自行车的轮毂生锈、铁锁生锈、铁锅生锈、铁锹生锈、破旧机器、报 废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。3 .铁锈与铁的不同101分别敲击铁锈块和铁钉，发现铁锈块比较脆，容易断裂。用力敲击铁钉，铁钉除了微微变形之 外，没有其他变化。用砂纸摩擦铁锈块和铁钉，发现用砂纸摩擦铁锈块会有红褐色的粉末出现，摩擦后的铁锈块就 会恢复原来的金属光泽。用砂纸摩擦铁钉，铁钉没有什么变化。4 .铁锈和铁不是同一种物质：首先他们的成分不同，铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，铁的成分就是铁。其次铁是灰色固体，铁锈是红褐色固体。铁锈和铁除了在颜色、光泽、软硬方面的不同外，在延展性、导电性、导热性等等方面也不不 同。5 .铁与潮湿的空气接触就会生锈，铁经过化学变化就会生成铁锈。6 .实验一：探究铁钉生锈的条件产|提出假设：I假设1：把铁放在水里，铁容易生锈。假设2：把铁放在空气中，铁容易生锈。实验材料：铁钉、试管、蒸储水、食用油、干燥剂等。实验方法：I把铁钉放在三种不同的环境中。T|每天观察铁钉生锈的情况。|三个试管中的铁钉，实验条件有什么不一样的地方？|第一支试管中的铁钉在有水、有空气的环境里。|第二支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。.第三支试管中的铁钉在只有空气、没有水的环境里。实验现象: 第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快，尤其是水面与空气接触的地方,红褐色 锈最多。第二支试管:在没有空气、只有水的环境里,铁钉不生锈。 第三支试管:在只有空气、没有水的环境里,铁钉不生锈。 实验结论：铁在有空气和水的环境里容易生锈。1027 .实验二：做铁锈生成实验所需材料：细铁丝、量筒、试管夹、烧杯、水等。实验方法：将一小团细铁丝塞入量筒底部，倒扣在加水的烧杯中，让量筒内外的水面平齐,记下水面位 置。每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。实验现象：铁丝慢慢生锈,量筒内水面略有上升。因为铁丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气，省出的空间 被烧杯里的水补充。实验结论：一般来讲，与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会生锈。只要我们把一块铁放在潮湿的地方, 放置一段时间，在它上面就会慢慢形成一层铁锈。8 .铁在有空气和水分的环境中容易生锈，所以在日常生活中，我们可以根据铁生锈的这一原理 来预防铁生锈。9 .预防铁生锈的方法：在铁制品表面抹油、喷漆、喷釉,都是为了在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分的目的。在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属,达到隔绝空气和水分的目的。改变钢铁内部结构,制成不锈钢，增强抗腐蚀能力。将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分。用橡胶或者塑料包裹在铁制品的表面来防止生锈，如：铁丝衣架或回形针用塑料包裹。缝衣针用锡纸包装。在水管漆上沥青，可以在一定时间内防止水管外部的锈蚀。10 .学生活动手册研究铁锈与铁的不同。实验方法锈铁块铁钉用锤子敲击很软很硬用砂纸摩擦无光泽有金属光泽我的结论：铁锈和铁不是同一物质。探究铁钉生锈的条件。103 问题：铁在什么条件下容易生锈？假设：铁在有水有空气的条件下容易生锈。实验器材：铁钉、试管、蒸储水、食用油、干燥剂等。实验设计：把铁钉放在三种不同的环境中。第一支试管中的铁钉在有水、有空气的环境里。第二支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。 第三支试管中的铁钉在只有空气、没有水的环境里。 每天观察铁钉生锈的情况。实验结论：铁在有空气和水的环境里容易生锈。记录铁锈生成实验。时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天铁丝变化我的结论：一般来讲，铁与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会生锈。只要我们把一块铁放 在潮湿的地方，放置一段时间，在它上面就会慢慢形成一层铁锈。3.制作汽水1 .在炎热的夏天,喝上一瓶汽水,会使人感到清凉。因为气体从口中和鼻中排出时,会带走身体 里的一部分热量。2 .实验一：试一试哪两种物质混合在一起能产生气泡二一f(D 国; > 福： 、:一小苏打糖水白醋一二'实验材料：纸杯、吸管、白醋、小苏打、锥形瓶、烧杯、冷开水等。实验方法：在4种物质中任选两种物质混合在一起，看一看，这4种物质中哪两种物质混合在 一起能够产生气泡？实验现象：将小苏打与白醋混合就能产生气泡。其他的物质混合不能产生气泡。实验结论：将小苏打与白醋混合就能产生气泡。1043 .实验二：判断气泡里是什么气体所需材料：烧瓶、软木塞、导管、烧杯、澄清的石灰水、白醋、小苏打等等。活动方法: 将白醋与小苏打混合。把气体导入澄清的石灰水中。实验现象：将白醋和小苏打混合之后有气泡产生，用导管把产生的气体倒入澄清的石灰水中, 澄清的石灰水变得浑浊。实验结论：将白醋和小苏打混合产生了气泡，气泡里的气体是二氧化碳。4 .实验三：自制柠檬汽水所需的材料：刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、所需的材料：刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、食用色素、小苏打等。方法及步骤: 将一个柠檬切开,往瓶中挤入柠檬汁,再倒入冷开水。加一些糖和食用色素。将少许小苏打快速放入瓶中，盖紧瓶盖，把瓶子颠倒几次。活动现象：加进小苏打的过程中产生了二氧化碳。活动结论: 将一个柠檬切开，往瓶子中挤入柠檬汁，再倒入冷开水这一过程没有产生新物质。在瓶子中加 糖和食用色素，这一过程也没有产生新物质。将少许小苏打快速放入瓶中，盖紧瓶盖，把瓶子颠倒几次，这一过程产生了新物质，这个新物 质就是二氧化碳等。1055 .汽水是二氧化碳气体的饱和水溶液。工厂在生产汽水时,通过加大压力和降温的方法，把较多 的二氧化碳气体直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。这也是汽水会给人一种刺激 味道的原因。6 .有些汽水中，除了含有二氧化碳和调味剂，还含有咖啡因、食用色素等。经常饮用这种饮料, 会影响我们的身体健康。7 .自制汽水中的气体是柠檬酸（或醋酸等）和小苏打发生化学反应产生的二氧化碳气体。8 .学生活动手册哪两种物质混合在一起能产生气泡?在相应的空格里打。物质白醋小苏打糖水白醋V小苏打V糖水设计实验，检测白醋和小苏打混合产生的气泡里是什么气体。问题：白醋和小苏打混合产生的气泡是什么气体？假设：白醋和小苏打混合产生的气泡可能是二氧化碳。实验器材：锥形瓶、带有胶塞的玻璃导管、白醋、小苏打、装有澄清石灰水的烧杯。也可以用 简易材料替代，如矿泉水瓶、带有瓶盖的塑料弯管。实验设计：在矿泉水瓶中装入小苏打（多一些），然后倒入白醋，快速将连着塑料弯管的瓶盖盖上瓶口，拧紧, 将塑料弯管的另一端插入澄清石灰水中。实验结论：白醋和小苏打混合产生的气泡是二氧化碳。4.化学家的研究1 .在众多的科学家中,有一类是化学家,他们常常在实验室里做各种各样的实验,研究物质的性 质、成分，并制造新物质。2 .化学家经常研究的是什么问题？这是什么东西？他有什么性质？106 与另一种物质混合起来会怎么样呢？它可以变成另外一种物质吗？3 .化学家是指在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学家。现 在大多数的新药物都是通过化学技术研制而成的。4 .实验一：像化学家那样研究二氧化碳气体的性质第一步：照第8页的方法制取二氧化碳气体,并把气体导入澄清的石灰水中,观察发生的现象。实验方法：将白醋和小苏打混合，制取二氧化碳气体。把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。实验现象：将白醋和小苏打混合，会有气泡产生，这些气泡是二氧化碳气体。把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。第二步：将二氧化碳气体导入空瓶中,看一看，闻一闻,观察它的特点。实验现象：二氧化碳气体看上去没有颜色，闻起来也没有味道，是一种无色无味、透明的气体。 第三步：将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生?实验现象：会发现底层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。实验结论：说明二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。5 .二氧化碳灭火器的工作原理：因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳的这个原理，制作成了二107 氧化碳灭火器。二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷此有降温和隔绝 空气的作用。6 .二氧化碳气体的性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，能够使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自己不能燃烧，同时也不支持燃烧。蜃7 .实验二:做分析物质组成成分的模拟实验m所需材料：黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。实验方法：用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。固定纸条，使画有圆点的-端能浸到水里，且保持圆点在水面之上。观察当纸条吸水后,黑点出现了什么变化？实验现象：当纸条吸水后，黑点慢慢变大，并且颜色变淡。黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分,不同成 分的物质向上爬的速度有快有慢,最后停在纸条的不同部位。实验结论：黑色水笔笔芯中的物质由藏蓝色、黄色等不同成分的物质组成。8 .化学家通过研究物质的性质和成分,采用提取、合成等方法,发明了许多新物质。9 .化学家在工业、农业、医药等各个方面的发明和发现：工业一一化学家分析出天然橡胶的成分,并用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎、胶鞋都是用 合成橡胶做的。医药一一制造阿司匹林的主要原料水杨酸,最初从柳树皮中提取,后来化学家用合成的方法制 备。人体需要的营养元素一一化学家发现人体需要的营养元素及他们的存在。卷心菜中富含的维生 素u,可以用于治疗溃疡性疾病。牛肉含有的钾和磷，对神经系统和骨骼健康有帮助。菠菜含有 丰富的铁,铁是人体制造血红蛋白的重要原料。贝类含有较多的硒，能提高人体免疫机能,延缓 衰老。空气一一化学家还发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分以及这些气体所占的108比例。10 . 200多年前,法国化学家拉瓦锡用定量实验的方法研究了空气成分。拉瓦锡得出空气由氮气 和氧气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。氧气21%氮气78%稀有气体(0.94% )二氧化碳(0.03% )水蒸气和杂质(0.()3%)11 .学生活动手册在圈里填写二氧化碳气体的性质。没有气味)没有颜色 、/ 比空气重二氧化碳无味)不能燃烧使澄清的石灰水变浑浊j使澄清的石灰水变浑浊j不支持燃烧查资料，了解化学家更多的发现和发明。发现1:门捷列夫发现了化学元素周期表。作用：有了化学元素周期表，元素世界一目了然，它就像一幅大地图，以后化学的研究就全靠 这幅指南图了。发现2：居里夫人发现放射元素镭。作用：镭能放射出a和y两种射线，并生成放射性气体氨。镭放出的射线能破坏、杀死细胞 和细菌。因此，常用来治疗癌症等。止匕外，镭盐与镀粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探 测石油资源、岩石组成等。镭是原子弹的材料之一。老式的荧光涂料也含有少量的镭。发现3：道尔顿提出了近代原子论作用：提出了近代原子论，奠定订了近代化学认识发展。发现3：诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家和炸药的发明者。作用：冒着生命危险，发明了安全炸药，极大的推动了世界的发展。同时，这项伟大的发明也 被广泛用于战争。109B.空气中的铁钉C.液面与空气交界处的铁钉七、作业布置学习本课之后有哪些收获，整理出来与大家分 享。巩固课堂知识课堂小结通过本节课的学习，我们能用多种方法比较铁 和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质；能 够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原 因；能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理， 愿意将防锈方法运用到生活中；在方案设计和修改 的过程中，愿意与同伴合作交流，积极反思自己的 不足，吸取他人长处。总结课堂板书铁上铁锈变大板书设计两种不同物质112022年新苏教版科学六年级上册知识点整理第二单元遗传与变异5.生物的遗传1 .有经验的农民在播种前，他一定会选择颗粒饱满的种子来播种。2 .农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子，叫选种。种子饱满，其子叶肥厚或胚乳多，营养物 质多,种子萌发后长成的幼苗就健壮。3 .饲养员在留种鸡的时候，要选择体格匀称健壮的鸡做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高,孵出 的小鸡成活率高。4 .农民选种、饲养员挑选种鸡，所遵循的都是生物的遗传性质。5 .一般来讲因为遗传的原因，父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的相似。6 .正常情况下，我们身上所具有的一些特征，在父母身上也会具有，这是因为遗传的原因。7 .有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是人 的行为方式。人类遗传主要有三个方面：外形特征、生理特点、行为方式。8 .人具有遗传性.，动物、植物也具有遗传性质。9,生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征,不仅指形态结构,还包括生理特点、行为 方式等方面,这种现象称为遗传。10 .生物的遗传现象不仅表现在外形特征上,还包括生理特点和行为方式。11 .在整个动植物的遗传中，人类的遗传是最复杂的。科学家研究发现，人类的许多特征与遗传 相关。12 .人类的哪些特征可能会以遗传的方式传递给下一代？肤色、双眼皮、身高、胖瘦、声音、血型、生育双胞胎、左利手、睡姿、色盲、心脏病等等。13 .遗传是一个非常复杂的问题，会因为个人因素、环境因素等各方面的条件发生改变。14 .找出下面这三名同学的父母。110依据：父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的遗传特征。结论：左边女孩与左起第一对父母是一家，中间男孩与右起第一对父母是一家,右边女孩与中间 一对父母是一家。15 .为小狗找“家人”依据：动物具有遗传性质，狗妈妈、狗爸爸身上的一些特征遗传到了小狗的身上。结论：左上第一只是沙皮犬，毛色土黄，毛皮皱皱的，头大眼小，它的“家人”是左下第一只。 上面中间是金毛寻回犬,毛色白黄相间，大耳下垂，性格温驯，它的“家人”是右下第一只。 右上第一只是爱斯基摩犬,毛色黑白相间,耳朵三角形,保持直立,它的“家人”是下面中间一只。 16.为蝴蝶找“家人”inin柑橘凤蝶,翅底色黑褐色,翅脉黑色,各翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室具4条近乎平 行的黄色线纹，后翅臀区具一枚橘红色的圆斑，内具一个黑点。后翅具一对细长的尾突。它与左 边第二幅图中的蝴蝶是一家。丝带凤蝶,雄蝶翅底色为白色,前翅具黑色斑纹；雌蝶翅底色为黑色,具黄褐色和黄色的斑带, 后翅背面中域具一列红色斑带,其外侧具蓝色斑纹。后翅具一对非常细长尾突。它与左边第三 幅图中的蝴蝶是一家。金凤蝶,翅背面底色黑褐色,翅脉黑色,翅室具黄斑；前翅背面基部呈暗黄色,亚外缘为黑色，内 具一列小黄斑；后翅背面亚外缘区具黑宽边，内侧具灰蓝色斑列，外侧具黄斑列,臀区具一橘红 色圆斑,后翅具一对细长的尾突。它与左边第一幅图中的蝴蝶是一家。17 .为植物“寻亲”，说说你的理由。金边吊兰，叶片呈宽线形，叶缘有金色的边。它与右下图的吊兰是一家。牵牛花，又叫喇叭花，有蓝、红、白、紫等花色,叶形有圆叶和裂叶。图中圆叶牵牛花与右下图 的牵牛花是一家。18 .学生活动手册观察自己和父母、兄弟姐妹的这些特征，写出你的发现。特征我爸爸妈妈兄弟姐妹外貌耳垂（有/无）下颌中央（有沟/无沟）舌头（能卷/不能卷）拇指（能弯/不能不）其他血型嗓音性格112习惯根据实际情况填写。我的发现：我的特征有的像妈妈,有的像爸爸,有的既不像爸爸也不像妈妈 推测猫爸爸和小羊父母的样子。猫妈妈体色黄黑相间，颈部腹面是白色的,尾巴尖端是黑色的；小猫的体色,一只是黄色的,一只 是淡黄色的,还有一只黑白相间，前肢和颈部呈白色,头顶有金黄色斑块。由此推测猫爸爸的样 子:体色黑白相间，头顶、尾巴根处有金黄色的毛，腹部是白色的，四肢是白色的，尾巴是黑色的。 小羊父母的样子：小羊的父母,其体色一定有黄色、黑色和白色三种颜色，其中一只羊一定有白 色的耳朵,其中一只羊的蹄部一定是白色的.生物的变异1 .生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，这些相似的特征不仅体现在形态结构 上，还包括生理特点、行为方式等方面。2 .根据课前调查的自己与家人的特征,我发现:有的同学较多特征像爸爸,有的同学较多特征像 妈妈,有的特征既不像爸爸也不像妈妈等等。3 .由于变异的原因，不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同之处，在动物界一些动物与妈 妈之间也存在不同的地方。斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、脸部斑纹的粗细存在不同之处。狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面不相同。一只老母猪下了8只小猪仔，小猪仔与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色等方面存在不 同。113 老母鸡旁边的两只小鸡，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小鸡与老母鸡在毛色、眼睛周围 颜色、鸡冠等方面是不一样的。4 .由于变异的原因，不仅小动物和妈妈之间存在着不一样的地方，同一个妈妈的宝宝之间也有 不同之处。5 .在植物界，由于变异的原因，同一种植物有许多不同的种类。同一种植物的不同表现在：根、 茎、叶、花、果实、种子等器官在大小、形状、颜色等方面都有不同。6 .仔细观察大米，说说大米有什么不同。颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色。形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形。透明度不同：有的不透明，有的半透明。口感也不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱。粘性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮出来的饭不太黏。7 .生物的子代与亲代之间,子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征,这种 现象称为变异。遗传和变异是生命的基本特征,是生物界普遍存在的现象。8 .三叶草通常都有三片叶子,但也有极少数是四片叶子。大概几万株三叶草中,才有一株会发生 变异,长出四片叶子。因为稀缺难求,人们便照这种四片叶子的样子做成礼品，表达一种幸运的 祝愿。9 .生物变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的,称为可遗传的变异；另一种是由环境 条件的改变引起的,其遗传物质没有发生变化,称为不可遗传的变异。10 .区分生物的变异是可遗传的变异还是不可遗传的变异的标准：看遗传物质有没有发生变化。 可遗传的变异是遗传物质发生了改变，不可遗传的变异是遗传物质没有发生变化。n.可遗传的变异举例：高茎豌豆变成了矮茎豌豆。无籽西瓜这是由于染色体变异引起的，如果取无籽西瓜的枝条进行无性繁殖，所得到的还是无 籽西瓜，这是可遗传变异。无子番茄是由于涂抹生长素引起的，如果取无子番茄的枝条进行无性繁殖，所得到的可遗传变 异包括基因重组和发生在减数分裂过程中的基因突变。12 .不可遗传的变异举例：用眼不当造成了近视。114同样一株植物，施肥长的好，不施肥长的差。由暴饮暴食造成的肥胖。13 .学生活动手册可遗传的变异不可遗传的变异色盲、金鱼、杂交水稻等由于干旱长出不饱满的稻粒、后天近 视、长期日晒皮肤变黑等.寻找遗传与变异的秘密1 .人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到了 19世纪奥地利的遗传学家孟德尔对遗传和 变异有了新的发现。2 .孟德尔的发现：当他用豌豆的白花与白花、红花与红花分别授粉后，子一代豌豆的花还是白 色或者红色的。但是当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之后，在子一代中，所有的豌 豆花都是红色的，而在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。1153 .孟德尔的解释：豌豆的某种因子可以决定它的某个特征，遗传因子有显性的，如控制红色的 遗传因子，也有隐性的，如控制白色的遗传因子。4 .为什么豌豆子一代同开红花，而子二代既开红花，又开白花？亲代含有控制红花的显性遗传因子和控制白花的隐性遗传因子，子一代表现为由显性遗传因子 控制的红花，但它同时也含有亲代的隐性遗传因子,所以在子二代中既有红花也有白花。5 . 20世纪初,科学家认为,孟德尔所说的遗传因子应该就在细胞核的染色体上,并把它命名为 “基因”。1944年,美国细菌学家埃弗里证明了 DNA是遗传物质。1953年,美国生物学家沃森和英国生物学家克里克构建了 DNA的双螺旋模型。DNA的双螺旋模型就像一个旋转的梯子，梯子上的某一段可能记录着你的一个特征，比如你头 发的颜色或脚趾的长度。这些信息会世代相传，以保证“龙生龙,凤生凤”，而不会“龙生凤, 凤生龙”。这些信息还会指挥细胞建造身体的各个部分时不出舌L,如手指破了，伤口周围的DNA 双螺旋结构细胞不会用心肌细胞来替代。6 .科学家进一步研究发现,生物除了因父母的结合而产生变异,生物体自身、人工干预等都可能 产生变异。父母结合产生变异一一棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合,生出浅黄色皮毛的小牛，小牛的皮 毛特征由父母的遗传因子共同决定。生物体自身变异一一棕黑相间毛色的虎爸虎妈，生出黑白相间毛色的白虎，小虎的毛色特征与 父母都不相同,父母的遗传因子发生了突变。人工干预后变异一 一利用人工技术改变种子的遗传因子，培育出彩色的青椒。7 .利用遗传和变异原理解决问题子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的？高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦 杂交而成。哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳朵直立的小狗？目标狗毛色黑白相间、眼周黑色、眼睛斜向上、双耳直立,遗传了 4号狗哈土奇的特征；目标 狗吻部较长、四肢短而粗壮、直立的耳略向外张,遗传了 1号狗柯基犬的特征。人工选择培育优良品种116 通过优良品种杂交，选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪。利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米。将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇异的金鱼。8 .采用添加化学物质或者用放射性物质照射的方法，也可以使生物产生变异，科研人员利用人 工变异培育出许多优良的品种。9 .人工干预生物变异的方法有很多。有的利用杂交技术使生物产生变异；有的用放射性物质照 射使生物产生变异，比如前面介绍的太空椒；有的通过添加化学物质使生物产生变异，像无籽西 瓜就是添加秋水仙素使西瓜产生变异的,等等。10 .人工干预生物变异有利也有弊。利在于可以有选择地诱导人们需要的变异,有利于抗病抗虫 等新品种的选育；弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异，同 时生物技术的不利因素带来的后果是未知的,其安全性得不到保证。11 .学生活动手册判断高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的。记录这些狗的典型特征,为目标狗寻找亲代。117亲代毛色耳朵鼻子嘴1号狗黄色直立尖长2号狗黑白相间杳耳、较大大而黑较短3号狗灰白相间直立、较小小而黑较短4号狗黑白相间直立、较大小而黑较长5号狗黄白相间聋耳、很大小而黑较短6号狗黑色斑点聋耳、很大小而黑较短我认为：（1）号狗和号狗交配后,可能会生出毛色黑白相间、耳朵直立的目标狗。1182022年新苏教版科学六年级上册知识点整理第三单元化石的奥秘8.消失的恐龙1. 人们凭借恐龙的化石复原出了恐龙的模样，凭借人类祖先的化石复原出了人类的祖先的模 样。2. 1677年，一名英国牧师偶然间发现了一块巨大的腿骨化石。这块化石后来被称为“巨人的遗 骨”。3. 1823年，恐龙化石再度被发现，并辗转到了英国古生物学家威廉姆巴克兰的手上，巴克 兰对这块化石进行了详尽的研究，发表了一篇有关巨齿龙的论文。4.巨齿龙是第1个被载入科 学史的恐龙种类。研究化石的科学家称为古生物学家。5 .古生物学家发掘和复原恐龙化石的步骤：科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。包装好化石，以免在运输过程中受到损坏。科学家在实验室仔细清理恐龙化石。经过艰难的工作,一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。6 .学生活动手册把各种恐龙与其相对应的化石模型连线。你还知道哪种恐龙和与它相对应的化石的样子?分别画在方框里。恐龙名称薮对应的化石模型119苏教版科学六年级上1. 3制作汽水教学设计课题制作汽水单元1科学年级6学习目标 能用实验证明汽水中的气泡是二氧化碳，知道白醋和小苏打混合产生二氧化碳。 知道制作汽水的原料和方法，学会自制汽水，感受制作的快乐。 通过阅读资料了解工厂制造汽水的方法，感受科学技术的发展改善了人们的生活。重点制作汽水的原料和方法。难点制作汽水的原理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、鲜橙多果汁和芬达汽水在装瓶上有什么特点？(展示图片)明确：果汁瓶装得满满的，汽水瓶没装满，留 有一定的空间。因为汽水里有气体，要给它留有一 定空间。2、炎热的夏天，人们为什么爱喝汽水？明确：在炎热的夏天，喝上一瓶汽水，会使人感 到清凉。因为气体从口中和鼻中排出时，会带走身体 里的一部分热量。汽水中的气体是如何产生的？观察比较，交 流回答思考引出探讨主题讲授新课一、汽水中的气体是如何产生的工厂生产的汽水，是把二氧化碳气体加压降温， 直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。 1、试一试，哪两种物质混合在一起能产生气泡。准备一个空纸杯和小勺，然后分别把两种物质 取出一定量放在纸杯里，观察是否有气泡产生，把 观察的结果填写在活动手册上。记录单：能反映的物质在相应的空格里打“ J动手试试观察记录看视频判断准备实验材料让学生思考“汽 水中的气体是如 何产生的”，引 起学生对气泡产 生原因的猜想， 通过不同物质混 合实验，判断气 泡是白醋和小苏 打混合产生的二 氧化碳气体。物质白醋小苏打糖水白醋V小苏打V糖水2、观察小苏打和白醋混合实验，气泡里是什么气 体？如何判断？播放视频。(1)实验材料白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、烧12三角龙三角龙看上去就像一头巨型犀 牛,它的鼻子上长有一只短角， 额头上长有两只长角。黎肝务霸王龙霸王龙在它生活的时代是最大 的恐龙，难寻敌手。强有力的颌 部和锋利的牙齿是霸王龙的主 要武器。一*1型於卜马门溪龙马门溪龙的脖子是迄今所有动 物中最长的,它的长脖子由19 节颈椎骨支撑，使得它可以轻 易吃到高大树木上的树叶和嫩 枝。)七r .似鸡龙似鸡龙是目前已知最大的似鸟 类恐龙。似鸡龙非常矫健和轻 盈，它有着长长的腿骨，大腿肌 肉发达，强健有力，踝骨和脚骨 长而细，能够迅速地奔跑。4. Fa7Tf剑龙剑龙的背部长有菱形的大骨 板。剑龙嘴巴后面是成排的牙 齿，用来咬碎叶子并把食物研 磨成浆状。1bl4a.9.化石告诉我们什么1 .化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。大自然中的化石，举例：2 .恐龙化石、蕨类植物化石、脚印化石、小昆虫化石、三叶虫化石、蜻蜓化石、羽毛化石等。3 .化石的形成与发现120 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物,这些生物的遗体、遗物或遗迹,被当时的 泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解,遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物 包裹,并被矿物化。由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上升到接近地表的地方,随着岩石的侵蚀或坍塌，化 石便暴露出来。4 .仔细观察下面两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙？左边的恐龙头骨化石的牙齿平齐,适合切断植物,这是食草恐龙的头骨化石。右边的恐龙头骨化 石的牙齿尖锐锋利,适合撕咬动物,这是食肉恐龙的头骨化石。5 .仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。恐龙蛋圆圆的。恐龙蛋是一窝一窝的。恐龙蛋里有恐龙胚胎。小恐龙出壳与小鸡出壳很像。6 .观察两种恐龙的足迹化石图片,判断哪种是二足行走恐龙,哪种是四足行走恐龙。121左图为二足行走恐龙的足迹化石,右图为四足行走恐龙的足迹化石。判断依据是左图上足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大，右图上足迹分布比较紧密，而且呈 两条直线。7 .小盗龙、猛鸡象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物,现在看不到它们了。现在还生活在地球 上的与小盗龙相似的生物是鸟,与猛玛象相似的生物是大象,与鱼龙相似的生物是海豚,与大地 懒相似的生物是树懒。8 .现代马是怎样进化而来的？现在的马是由始祖马进化而来的，5, 000万年前出现了始祖马，经过进化，到了 3, 500万年前, 进化成了渐新马，渐新马经过2, 000万年的进化，进化成了中新马，到了 100万年之前，中新 马进化成了现代马。马的进化过程：始祖马> 渐新马> 中新马> 现代马（5000万年前）（3500万年前）（1500万年前）（100万年前）始祖马经过近5, 000万年的进化，终于进化成了现代马。9 .现代马和始祖马有相似之处，但也有很大的不同之处。大家想一想，马在进化的过程中，发 生了怎样的变化？在进化过程中，马的体形越来越大,马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾，后足3趾。 现代马前后足都只有中趾着地,便于飞快奔跑。10 .现在的螳螂、银杏、邕与化石中的螳螂、银杏、赏相比没有太大变化，它们被称为活化石。 因为这些动植物在千百万年的进化过程中，仍然保留了过去原始的特性，外形上没有太大变化。12211 .被称为“活化石”的动物还有国宝大熊猫、中华鲍等等，植物还有水杉、香果树等等。12 .学生活动手册把你从化石图片和古生物复原图中读到的信息写下来。化石我的发现