植物的激素调节一轮复习公开课.ppt

唤醒沉睡的种子唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光靠的是雨露阳光 离不开离不开信息分子信息分子考纲内容及能力要求考纲内容及能力要求 1 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用 2 2生长素生长素的应用的应用 3 3探究植物生长调节剂对扦插枝条生根探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用的作用 例例1 1荷兰科学家温特于荷兰科学家温特于19281928年把燕麦胚芽鞘尖端切年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约下，放在琼脂薄片上，约1 12 h2 h后移去胚芽鞘尖端，后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是题是A A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B B单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 C C该物质能促进胚芽鞘的生长该物质能促进胚芽鞘的生长 D D影响生长的物质自顶端影响生长的物质自顶端 向下运输向下运输 B探究植物具有向光性的原因分析探究植物具有向光性的原因分析生长素生长素单侧光单侧光极性极性横向横向不均匀不均匀多多少少快于快于判断胚芽鞘长不长，关键看？判断胚芽鞘长不长，关键看？判断胚芽鞘弯不弯，关键看？判断胚芽鞘弯不弯，关键看？有无生长素有无生长素生长素分布是否均匀生长素分布是否均匀生长素相关实验的图解分析生长素相关实验的图解分析直立生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长直立生长向光向光(小孔小孔)弯曲生长弯曲生长向右弯曲生长向右弯曲生长直立生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长直立生长向向左左侧侧生长生长中中IAA的含的含量量abc，bc直立生直立生长长向光弯向光弯曲生长曲生长向小孔弯向小孔弯曲生长曲生长茎向心弯曲生长茎向心弯曲生长根离心生长根离心生长例例2 2.用燕麦胚芽鞘及幼苗用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头箭头表示单侧光表示单侧光)()()A BC DD直立直立生长生长直立直立生长生长直立直立生长生长不生长不生长不弯曲不弯曲直直立立生生长长例例3 3.用同位素用同位素1414C C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测的一端，然后探测另一端另一端是否有放射性是否有放射性1414C C的吲哚的吲哚乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结果乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是的叙述正确的是()A.A.处理甲图中的处理甲图中的A A端，在甲图中的端，在甲图中的A A端探测到端探测到1414C C的的存存存存B.B.处理甲图中的处理甲图中的B B端，在甲图中的端，在甲图中的A A端探测到端探测到1414C C的的存在存在C.C.处理乙图中的处理乙图中的A A端，在乙图中的端，在乙图中的 B B端探测到端探测到1414C C的存在的存在D.D.处理乙图中的处理乙图中的B B端，在乙图中的端，在乙图中的 A A端探测到端探测到1414C C的存在的存在上端上端下端下端上端上端下端下端D幼嫩的芽、叶和幼嫩的芽、叶和发育中的种子发育中的种子生长旺盛的部位生长旺盛的部位,如胚芽鞘、如胚芽鞘、芽和根的分生组织、形成层、芽和根的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处发育中的种子和果实等处概概念念主动运输主动运输极性运输、非极性运输极性运输、非极性运输横向运输横向运输吲吲哚哚乙乙酸酸一、一、生长素的发现、产生、分布、运输生长素的发现、产生、分布、运输 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？：abcd，都促进生长，都促进生长：abcd，a、c、d促进生长，促进生长，b抑制生长抑制生长思考：思考：中中b b侧对侧对茎茎生长的效应是？生长的效应是？促进促进生生长长素素的的生生理理作作用用作用：作用：作用特点：作用特点：实例实例促进生长促进生长两重性两重性低浓度促进生长低浓度促进生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长甚至杀死植物甚至杀死植物顶端顶端优势优势含义：含义：原因：原因：解除方法：解除方法：应用：应用：水平放置的幼苗根水平放置的幼苗根向地生长向地生长生长素类似物的应用：生长素类似物的应用：生长素类似物可以促进结实，生长素类似物可以促进结实，获得无子果实获得无子果实 （1 1）原理：）原理：(2)(2)方法：（方法：（以无子番茄培育为例）以无子番茄培育为例）花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂一定浓度一定浓度的生长素类似物溶液。的生长素类似物溶液。生长素可促进子房发育成果实生长素可促进子房发育成果实 对比无籽西瓜对比无籽西瓜实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度得出相应的最适宜的生长素浓度得出相应的最适宜的生长素浓度深度思考深度思考1 1本实验的自变量和因变量是什么？本实验的自变量和因变量是什么？2 2实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？3 3在正式实验前为什么需要先做一个预实验？在正式实验前为什么需要先做一个预实验？生长素类似物的浓度。插条的生根情况。生长素类似物的浓度。插条的生根情况。生长调节剂的作用与植物激素基本相同，生长调节剂的作用与植物激素基本相同，易合成，原料广泛、效果稳定。易合成，原料广泛、效果稳定。为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。1、为验证在、为验证在重力作用下重力作用下生长素的横向运输发生在生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合右上图尖端，而不是尖端以下部位。请你结合右上图，利用生长状况相同的完整燕麦利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘胚芽鞘、薄云母片等、薄云母片等设计实验。设计实验。2、实验验证：、实验验证：顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长。顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长。思考讨论下列实验思路？思考讨论下列实验思路？验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)(2)实验现象：装置实验现象：装置_中胚芽鞘直立生长；装中胚芽鞘直立生长；装置置_中胚芽鞘弯向光源生长。中胚芽鞘弯向光源生长。ab和和c含有生长素的羊毛脂含有生长素的羊毛脂不含生长素的羊毛脂不含生长素的羊毛脂A A组自然生长组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制顶芽优先生长，侧芽受抑制B B组侧芽生长快，组侧芽生长快，成为侧枝成为侧枝侧芽生长侧芽生长受抑制受抑制不含生长素的羊毛脂不含生长素的羊毛脂同学们再见！同学们再见！