教师的实习报告7篇(大学生实习报告指导教师评语模板).docx

教师的实习报告7篇(大学生实习报告指导教师评语模板)下面是我共享的老师的实习报告7篇(高校生实习报告指导老师评语模板)，供大家赏析。老师的实习报告12月19日，我在盐城市明达中学起先了实习老师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。实习资料主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习老师，语文教学自然是重点。我实习的班级高二（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们运用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。思索之后，我确定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么胜利，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习起先的两周，我便用心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告知我怎样听课，在课堂上如何视察学生，如何针对不同的状况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采纳老师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。透过这种设问析疑，在加上适当的探讨，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎样去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的看法，增加学生思维的敏捷性，发展了学生清楚明白地沟通思想和看法的潜力，有助于发展学生分析和综合的潜力，激励学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同创建者。总的说来设问析疑可充分增加学生的创建性、口头表达潜力、应变潜力以及学生的主动性。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。透过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还能够，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌恶传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。明显，指导老师的教学方法是非常适合他们的。新教材也是我须要探讨的一个重要资料。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、创建性。指导老师在课余还教我如何去探讨教材，如何去备课。他要求我先熟识课本，然后在课本中选择几篇我认为对学生有帮忙，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要选择对学生有帮忙的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的须要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不行否认这是务必的。好的教学当然是能够满意学生须要的教学，这种须要可能是现实的参与高考的须要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的须要，而满意后面一种须要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种须要也是不行忽视的，终归这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教化”的指责所能躲避的。了解了学生的须要，高考的形势之后，便起先着手编写教学案。指导老师告知我，教学案是老师和学生一齐运用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思索的空间。教学案中的问题就应是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。老师的实习报告2“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素养的优秀师范高校生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校内里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又淘气。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我特别感动。听了一周的课之后，我起先走上讲台，起先了自己的第一篇“处女作”。当然，刚起先心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课依次不清，师生协作不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是挚友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细细致地备好课，写好教案，主动向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课实力。在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如学生的不协作就经常令我痛心疾首。当时有人建议我运用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教化工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立同等的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很淘气的学生在上我的课时仔细多了，还主动举手回答问题。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的学生都还小，自我组织和约束实力都还很差，特殊是后进生更差。这就须要老师牵着他们走，告知他们应当怎样做。我特殊注意对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教化志向，因为我信任没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我特别注意我自身素养的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐性地教化他们，跟他们闲聊，了解他们，对症下药。制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成果不志向就怀疑孩子的实力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成果都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问。“学问是永无止境的。”在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对教化事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。老师的实习报告3两个月的实习生活短暂却很充溢，很欢乐，给我的高校生活又增加了一份不舍与留恋。我的实习老师xx老师，给我的第一个印象就是质朴、爱笑、阳光开朗，她剪者清爽的短发，给人感觉很精神。她的笑很迷人，尤其是在学生面前，能让人感受到从心灵深处的那种欢乐。第一次看到安老师就感觉很亲切，和老师相处了两个多月，心灵真的是受到了很深的洗礼与净化，我觉得，实习给我最大的收获就是结识了这样一位杰出的小学老师。安老师总是以她的行动潜移默化的影响着我，让我今后的路有了方向，不再迷茫。我所在的xx六年四班是一个欢乐温馨的大家庭，但是三年前，这个班级并不精彩，无论学习还是纪律都是年级最终一名，学生们成天学习状态不佳，学生病请假是常有的事。于是，安老师带着孩子们熬炼身体，请教练指导学生们踢足球、打排球，并且每天早早来到学校跟学生们一起熬炼。慢慢的，那一个个弱不禁风的孩子们渐渐有了活力，有了精气神儿，也不爱生病了，学习也起先奋起直追。“教书育人，其实应当先育人，再教书，要让这些孩子成为一个品质端正的人。”这是安老师给我上的第一课。安老师有写日记的习惯，她有一个博客，每天我都会去阅读，我觉得那里就是我的宝藏，我经常从老师的文章中受到启发，受到激励，受到感动。她也让我常常记录实习的感受，送给我了一个特别精致的日记本，这是安老师送给我的第一份礼物。每天我都会仔细的在日记本上记录着我实习心得，这个日记本也将会成为我人生中最珍贵的纪念。安老师对班中每一个孩子都很好，不论成果好坏，不论懂事或者淘气，也不会因为哪个同学家庭背景宽厚而对他所犯的错误从轻发落，她对学生们说：即使你们明天就毕业了，就离开学校了，对于今日所犯的错误我也要给你指出来，严格的要求你们。安老师的爱是无私的，是博大的，是不求回报的。我在老师的激励下，参与了班级许多实践活动：三月八日，让我过了一次最有意义的妇女节，我和孩子们一起义卖鲜花，要将全部赚得的钱捐献给贫困、上不起学的孩子们。在大家都放假休息的时候，我们走街串巷，不止说了多少话、碰了多少壁，但是我们的结果是喜悦的，事后，安老师在博客中说道：“虽然一枝花也没留给自己，但我的心里却开满了鲜花，装满了比鲜花还绚丽的孩子的笑脸。”像这样的活动还有许多，小记者活动、人间真情之还父亲一个傲慢、五一去农村植树今后还要去农村小学互帮互助献爱心、露营、甚至是去新加坡跟外国的国家小记者学习沟通，这些活动都在井然有序的进行着。借此机会，我也想恳切的邀请在座的学弟学妹们，加入我们爱心传递行列之中，以后我们可以一起参与小学生的活动。有一次，我问安老师：总是组织活动多累啊!她却很从容的说：上课就是休息。她已经把教化看作是生命中的一部分，是一种欢乐，一种享受。安老师说：“充溢自己的生活是必定的，谁有困难了，假如举手之劳，帮帮又何妨?或许我的事业就是在静默里帮助别人成就他们的事业。”安老师总是牺牲自己的休息时间，争取更多的机会让学生走出校门，去感受自然、社会所带给小学生们的不同的体验，让学生们在实践中长见识，学学问，得体会，受感动!在实习期间，除了老师，学生们也给了我许多的感动。一次语文公开课上，同学们都踊跃发言，尤其是那个外钢内萌的xxx，在那节课快要下课时，老师再次点到了他，他说：“老师，我想把这个机会让给我的同桌。”老师问为什么，他说“因为我同桌也总举手，可是一次机会也没有得到。”忽然，听课的老师们被禹的回答说笑了，包括安老师也包括我，这个笑肯定不是讪笑，也不是搞笑，而是一种欣慰的笑，一种赞许的笑。在大家都急于表现自己的时候，xx的这种友情、这种谦让，让全部人为他竖起大拇指，让我震撼。我信任，在这样充溢爱的班集体中，每个人都会欢乐成长的，包括同学们也包括我。老师的实习报告4一、 生活篇时间如涓涓流水缓缓地流过，在这一个多月的时间里留下了很多美妙的回忆，让我们细细品尝。在钢城十四中一个多月的实习生活过得很充溢，很欢乐，也让我充分感受到了人与人之间的温情与不尽的光怀。尽管我们八个人来自同班的不同寝室，在实习前我们也不是特别熟识，但在六个星期的实习期间，我们几乎每天早晨一起等车，一起去学校，一起放学，一起吃中饭，在此期间，我们感觉我们各自的了解渐渐加深。刚到实习学校时，我们一起打扫整理我们的办公室，讲一个原来混乱的化学试验室整理成了一个干净整齐的办公室，这里记录了我们的欢乐，我们的劳碌，我们的进步与成熟等等。我们的组长宋乐乐特别的仔细负责，在实习期间，她带领我们一起备课，一起听试讲，一起探讨问题，在我们遇到难题的时候总是想方法一起解决，而且她也能够以身作则，做好自己的工作，甚至到后来身体不舒适的状况下依旧坚持工作，直到最终一天生病一人赶到学校，她的工作精神真的让我很敬佩，她不愧是一位仔细负责的好组长，其他的组员还有杨帆、张文利、陈静文、张莉、胡恋、张萍。我们一起度过了特别难忘的六周，留下了特别美妙的回忆。不管是我们一起备课探讨，还是一起听课评价，一起探讨各自带的班级，一起在休息时的欢声笑语等，这些都让人感觉我们真的是一个温馨团结的集体!我们实习队员从一起先的不熟识到渐渐的了解，再到现在建立起深厚的友情，这一切恒久都会尘封在我记忆的深处!很感谢各位队友与我一起度过这六周的时间，其中的点点滴滴都牢记于心。实习结束意味着大家要接受另一番现实的考验，希望每一位队友都能坦然地面对，找到一份好的工作或者考研顺当。我们的指导老师是黄显林老师，班主任是费运良老师，黄老师对人很热心，对于我们的教学总是给我们很仔细的指导，并将他的一些教学阅历传授给我们;费老师将班主任工作的方法、管理班级的方法、阅历都很具体传授给我们，老师们都很热忱负责，对我们的工作也很协作，生活上赐予关切，工作上赐予指导，我们的成长与进步离不开老师们的帮助，在此特殊要感谢老师们，祝福老师能够工作顺当，事事如意。二、 教学实习篇在六周的实习时间里，我主要负责高二的政治课。高二不同于其它年级，它的教学工作困难而又繁琐，而且还有面临升到高三的压力。在六周的实习阶段，我讲了四节课，在此感谢指导老师陈慧老师。她为人亲切热忱，她在教学工作方面供应给我的指导特别多，可以说竭尽所能，我特别感谢她!刚来钢城十四中，她就具体地讲解他们学校学生的学习习惯及学习水平，还告知我上课应当留意的事情。在听课中，我个人体会很深。因为陈老师共教2个班级，学生的基础、课堂的气氛等都有很大的区分，所以在听课的同时，我留意到各个班里学生的不同反应，作好记录，思索以后我该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果。这种听课和我们以往的听课不一样，它并不仅仅为了学习老师所讲的学问，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授学问，如何限制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。难以遗忘第一节课，刚好是周一的第三节课，由于第一次上讲台，虽然课前打算得比较充分，但是还是很惊慌，所以感觉还是很紧，特别感谢同学们的协作，让我最终顺当的讲下来这节课。课后黄老师和陈老师仔细的给我评课，让我知道了哪些不足，并在以后的讲课过程中留意这些问题。虽然第一节课讲下来了，但我总担忧自己做得不好。接下来的时间，我打算好后，讲课给老师听。指导老师听过以后，很仔细的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要留意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并激励我，这让我很欣慰。从那之后，我就起先以平常的心态去备课、上课，不再惊慌了。教学工作中，我个人觉得要留意如下几点：1、 仔细备课：在备课中，仔细探讨教材，力求精确把握重难点，并注意参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。教案编写具体详细，从复习提问、新课引入到讲授都细心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的阅历。在教学中，做到重点突出。2、 试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，订正不足之处。然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的支配，提高教学质量。3、注意学生实力的培育：上课时注意与学生为主，重视发挥学生的主动性以及综合实力的培育，有意识地培育学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的实力。4、 仔细刚好批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业刚好而仔细地批改，给以刚好的反馈5、 做好课后辅导工作：课余时间与学生沟通并帮助答疑，有助于他们对当天所学学问的驾驭和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。老师的实习报告5两个多月的时间匆忙而过，说长不长说短不短，经过两个月的实习生活我对于老师这份工作有了基本上的了解，不论从班主任工作到上课，还是从管理班级到讲授学问，我都从实习中学到了不少，还从指导老师那里学到了不少教学阅历，指导老师的谆谆教育使我得益非浅。从两个月前的高校生转变为一位实习老师，说实话还有点不习惯，经过老师的指导我的学习慢慢地起先了解老师的工作了，从听课到学习，从备课到讲授，我也在渐渐适应这份工作，最终要上课了，压力是有的但要把它化为动力，由于是教初中生上课所以也没有必要把教案写得很具体，随兴致发挥，想讲什么就讲什么，一口气说下来，一节课的内容半节课就讲完了，其实我很佩服有些老师的，能把一个那么简洁的问题，讲上很长时间，看样子这是做老师的必备条件，我还是要多学习学习啊，随着实习的深化，我们也和指导老师到接近的学校听公开课，学习一下其他计算机老师的教学方法，从中我们也得到了不少好处，学生的管理真的是很难的，和他们亲近一点，他们就无法无天，关系和纪律比较难平衡，实习生活在这样的日子中井井有条地过完了。实习的结束对于我来说是既是一个结束，也是一个起先，对于我以后的求职也是一个不错的经验，在漫漫的人生路上，有许多第一次，有些第一次可能一瞬而过，可有些第一次却会牢记于心，不同人对于它的看法也不同，有时候想想觉得真的是很惊奇，我始终还感觉着昨天我还是学生，坐在老师里面，讲台下边听老师讲课，怎么一夜之间，我尽然成了老师了，换成我站在讲台上面了，世事难料啊，第一次站在讲台上的感觉就是没有感觉，上课前的惊慌一挥而去，使我全身心地投入老师的角色，站在讲台上的第一个好处，也是唯一的好处就是视野开阔，记得以前当学生的时候，以为老师在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隐秘的小动作，说实话，在我站上讲台前对学生之前，我也始终以为自己以前的那些小动作很隐秘，老师根本就不行能发觉，结果等我自己真正成为老师之后，我站上讲台一看，一清二楚，中学时代的回忆又从我的脑海中出现出来，有时候想想还是不要长大得好，过着无忧无虑的生活，多快乐啊，但是人总是要面对现实的，就拿现在来说就业的压力就摆在我们的面前，避无可避，老师这个职业我是还在考虑之内的，但是我还是想出去找一下我所憧憬的工作，我知道只有做过了才不会懊悔，不要做事前怕这怕那，那你恒久也不会有出息，失败是在所难免的，失败的阅历也是阅历，而且是通向胜利的阅历，我们应当从失败中吸取教训，胜利的阅历和失败的阅历比起来，失败的阅历更值得探讨，这一次的实习只不过是正式就业前的一次经验，为以后的就业打下基础，也会在我的记忆中留下美妙的回忆！个人小结两个月的实习后，现在想想与当时的对于老师这一行业的一窍不通，到现在的对于这个职业充溢了敬意和渴望，我实在是经验了很多。在这段时间里，应当说各方面的工作做得还算可以，也得到了各方老师的好评。但我也应当看到不足，做一下小结。刚起先到这里的时候，我们对于学校的各方面的运做还不是非常的清晰。我们的指导老师在这个时候给了我们很大的帮助，也给了我们许多上课机会。可以说这一切的熬炼都对我们今后无论是从事老师也好或是其他的方面的工作打下了良好的基础。说到实习的主要内容：担当班主任和任课老师。我们也丛中学到了不少的东西。在我们担当班主任期间，老师也给了我们许多的指导和帮助。当然我们自己也有许多值得总结的地方，比如说对于学生在平常沟通的时候要留意自己的影响，要张弛有度。这是我们小组在任班主任期间的阅历总结。因为太过放松不利管理纪律，太过严厉又不利于沟通。可能这也与现在青少年的心理有着肯定的关系吧。此外，有一点是我们做的不够的。因为做为班主任是非常辛苦的，要在学生来之前就到校，还要比学生（最晚的那种）要晚走。可这点我做得还可以，虽然指导老师对此并没有什么要求。但是，假如要做到一名合格的班主任应当以高标准来严格的要求自己。这也是为了以后做打算，不过通过这段时间对于班主任工作的接触，我们也对做班主任的辛苦做好了心理上的打算。我想这对我们今后的老师工作还是很有好处的。作为一名老师，最关键的可说是教授学问了。这也是我们实习的一个重要的组成部分，虽然我们在此之前从未有过上课的经验，但我们都充溢了热忱与信念。刚起先我们小组的队员们还挺惊慌的，我这个组长也不例外。看到下面这么多的同学，有时候会惊慌的连打算好的话也记不起来了。但这时候，指导老师总会出来帮助我们。可以说在刚起先上课的时候，指导老师给了我们很大的帮助。让我们从一起先的惊慌到后来的游刃有余。当然，上课光不惊慌或者说是有台风是远远不够的。如何把学问更好的传授给学生也是非常重要的，因为上课的一个重要的组成部分就是学生。传授学问不光你自己懂，如何通过语言的组织使学生更好的接受也是至观重要。在这方面，指导老师也给了我们很大的帮助。让我们真正了解了课堂的结构和如何上好课的标准。当然我们还应当看到其他一些被我们忽视的要点，比如，我校的指导老师陈老师在听过我们的课之后指出，在我们这种边教边做的教学形式中，如何更好的更耐性的帮助同学，使他们完全的理解自己的意图是多么的重要。因为在这种实时的教学中，同学们可能不能很快的跟上你的节奏，这时候就要求你要更耐性的去辅导学生。等等等等。让我们深深的感觉到原来上课是这么有学问的一件事。在得到了专业学问方面的熬炼的同时，我们也不能遗忘老师在做人方面对我们的指导。终归我们只是刚刚踏入社会的第一站。我们还有许多做人方面的东西值得学习。比如如何处理与其他老师的关系，与其他校内工的关系。这些东西在某些方面，我个人认为是比专业学问还要来得重要的。因为我们生活在社会之中，其中人与人的关系是非常重要的。协调好这层关系对于今后的发展也是非常有帮助的。说了这么多的总结的话，我在最终还想发表一下对于我所实习的这段日子和我们将来的一种看法，在离开这所学校的同时，我们带走了我们对于专业学问阅历，也带着对相处了两个月的老师和学生的眷恋，更带着对于将来的美妙的向往。虽然我们以后可能不会踏上老师的岗位，但这次的经验无疑对我们来说是一笔非常珍贵的财宝。我信任，我们肯定会通过自己的努力，在不久的以后，肯定能在各自的岗位上体现自己的价值。真正成为一个有用的人。老师的实习报告6“老师是人类灵魂的工程师。”带着这样的目标和傲慢，我起先了我的老师实习之旅，近50天的时间，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正应对面的教学，尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的实习生化充溢未知、惊喜、欢乐当然也少不了有挫折和困难。我实习的班级是中学三年级36班，这是一批相对特别的学生、憧憬高校、充溢新奇、应对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪，没有深厚，洋溢着青春的活力。记得8月16号刚到教室，经过指导老师梁朝老师的介绍，他们便报以热忱的掌声以示欢迎，课间休息便“小付老师好”“学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我起先了主角转换。刚起先实习，我的主要任务是听课，听梁朝老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了很多阅历，发觉了每个老师都会有不一样的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他透过讲解并描述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依旧活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累阅历的过程。在了解教学流程的同时，也应留意教学方式和组织教学潜力的积累。听了一周的课后，我起先走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解基础训练，起先渐渐适应课堂气场。由于阅历不够，应变潜力不强，这几堂课纯粹是灌输学问，毫无艺术感。相识了自我的不足，听课就有了针对性，但是当我上第一堂真正好处上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课依次不清晰”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是挚友的亲切交谈。随着时间的推移，透过听课和实践，我起先有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不一样层面熬炼和培育我的授课潜力。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不协作。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教化工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立同等的师生关系，而且老师要把自我当成活动中的一员、学生们的良师益友。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了必需程度自学潜力，能够独立思索的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习爱好利用起来，使他们在欢乐中学习。我采纳以学生为主，老师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思索题，加以点拨。由此而来，他们学习的专心性和主动性起先发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群应对高考压力的高三学生学的简洁欢乐。批改作业，订正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是仔细严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并依据各个学生的状况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生订正错误，完善缺点的机会，身为教化工作者，务必要用足够的耐性和毅力去爱惜每一个学生。整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高三年级的学生，已经有了自我的思想和逻辑，遇到问题有自我的思维方式和解决方法。他们已经不喜爱老师牵着他们走，也不喜爱老师完全教他们怎样做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很情愿和我探讨问题。这时我就以挚友的主角与之倾心交谈，适当的给他们举荐。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的敬重。这次实习体验使我受益颇多，也对自我做了一场绝好的检验。作为一名语文老师，基础学问要扎实，学问面要宽广，平常要做有心人，多多细心视察生活，留意身边的事情，并将他们敏捷的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个主角，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一齐成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的老师生涯才刚刚起先，学问是无止境的，我会时刻不忘超越自我，应对教化事业，我将带着满腔热忱，不断前行。老师的实习报告7在中学生活学习过的我们经验了高校的学习后进入探讨生阶段的学习，当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“中学”的场域时，我的感受是困难的。因为在那种地方生活过所以感觉有点亲近和熟识，由于已经不行返回地离开了那个与高考紧密相连的“中学”阶段所以与之产生了疏离感，更因为经验过高校的生活所以我好像不相识那个让我常常失眠的地方。这所中学被外界称为济南最好的重点中学，以其学生高升学率和高出国率而出名，这与我生活过得静默无闻的一般县城中学很不一样，这让我感到生疏与不适。在听公开课的时候我经常走神，思绪飘散得很远，但我还是情愿谈谈我的一些学习的感受。一、老师是人文的一个实践者老师作为一个职业须要进行入职以前的教化培训，接受教化的过程是在进行学问学习的过程，须要学习详细的学科学问，也须要驾驭教化教学的学问，这些学习对于老师专业发展来说都是必需的，也作为不证自明的前提而存在，但是学问学习和技能训练对于老师来说不是全部，更不是最具有确定意义的东西。学问和技能的训练对于老师的成长来说最多只能算作底线，老师作为一个有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格，而不是技能的存在或类似于工具的存在，一个良好的老师是应当具有丰富的感受力和文化底蕴的存在者。老师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经验、个人生活史和专业训练无意识地整合到一起了，这种联合不行反抗而且会剧烈地影响老师的个人教学风格，这就是为何有的老师风趣幽默，有的老师的课堂会具有剧烈的感染力，而有的课堂会枯燥无聊让人不堪忍受的缘由。因为老师本人是个内心丰富细腻的人，所以他的课堂才会丰富多彩，我们很难想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起有意义的课堂生活。老师的工作应当是最有文气的生活，他们不断亲近文字，感受童心，有足够的时间和方式表达自己的精神向度，他们的生活，他们的一举一动都是一种文化的表达。广东应届生求职网同时，老师又是一个实践者，文化的深邃和悠远能够也更多地在他的实践活动中表现出来，呈现为一种精神气质，形成能够吸引和感染、感动学生的气场。老师的工作是一种文化的实践，一种文化背景下的老师是这个背景文化的表达，他的教学活动是他自己的，也是他所在的文化的。在我看来看来，不常常阅读的老师是无法担当这种文化实践的，不幸的是，许多老师真的不读书，在课堂中显示不出书卷气。一个好的老师肯定是一个具有人文精神的实践者，举手投足间都散发出让人感动的人文气息，让人在充溢俗气的世俗生活中闻到一股沁人心脾的形上芳香，一种人文精神浸润在课堂各个环节之中使课堂进行的流畅而不生硬。人文精神对于老师工作来说是一种积淀，课堂教学对于老师来说是一种行为的外在的表达，两者相互渗透互为表里。二、老师的教化教学工作始终在路上在观摩中我感受最深的就是老师们在教学过程中不断学习，相互切磋的过程，评课专家的共识也是年轻的老师有改进的空间，讲课的高手经过了实践的摸索和时间的打磨。好的教学是老师不断摸索，擅长反思的结果，老师不断地在日常生活中琢磨教学的每个环节，不断总结自己工作的失误，不断改进才有了精彩流畅的课堂。老师任何一节课都不是以后可以照搬照抄不断复制的经典，别人无法复制，自己由于自身各种因素的变动也不会重复。任何一节课的结束都是一段教学的终结，另外，这种结束也是新的教学旅程的开端，老师会重启另一段行程。人是宇宙的匆忙过客，我们不断地在时空的界域中进行一去不复返的穿梭，进行着生命的流淌。走完一段路，我们能够做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我们还常常地向前展望，确定我们将来的走向。我们在回望与展望的过程中渐渐确立了自己在教化教学过程中可以前行和已经到达的地方。我们也是在不断地回望中确定自己的宇宙人生的文化坐标，醒悟地自己来自何方，身在何处，即将走向哪里。也是在这种不断反思之中，确定着“我是谁”的构想，使得存在的可能性从多个方面对我们清晰地绽开。事实上，我们进行学习和思索也构成了自我前行的过程，我们也是在路上的过程，人的生命是一段路，一座桥，我们不断地行走，拥有广袤的胸怀的人才能够行者无疆。老师在课堂以外和对于课堂外的关注东能够以一种微妙的方式呈现在课堂中，都形成了路得风景。