教师教学学期末工作总结.docx

教师教学学期末工作总结老师教学学期末工作总结1.寓思想教化于语文教学过程中。本学期，我非常重视思想品德教化。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教化。例如，地震中的父子一文，对学生进行孝心教化，让其感受到亲情的巨大力气；狼牙山五壮士一课，融入为真理而英勇现身精神的教化，使学生从小树立起宏大的志向；又如落花生，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教化；开国大典，让学生从中受到爱国主义教化等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。2.课堂教学中，坚持以学生为主体，以老师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、同等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。3.加强写字指导，提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我接着重视了学生写工整字，做规范作业，强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。4.扎实训练语文基本功，培育学生语文实力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领悟一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者视察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的依次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文实力。规范学生的学习习惯。5.以人为本，竭力做好培优转差工作。在教学过程中，依据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深邃、难于理解的学习内容，我支配优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，激励他们大胆思索，英勇表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，同等沟通。从而使这些学困生树立起自信念，并爱上语文，接受老师的教育，提高语文水平。寓思想教化于语文教学过程中。重视朗读实力的培育。6.家校联系，形成教化合力本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该留意的事项刚好通知给家长，把孩子在校的一些状况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习状况、进度、要求有一个较清楚的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参加性，主动性，和老师，学校形成了有效的教化合力，提高了教化教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。7.重视积累，提高学生的写作实力。五年级学生写作已属高段，为激发学生的写作爱好，我注意习作指导，写作文必需要列提纲入手，要求学生每篇作文列提纲、分段写、课后补写。经过一学期的尝试，本班学生的写作实力也有了比较明显的提高。学生实力培育策略及成效1.朗读实力注意范读和个别读，还注意感悟读，课上有朗读实力的提高体现，在本次综合实力竞赛中，我班朗读居全年级第一名。2.口语交际实力方面注意“谈天说地”栏目的指导、检查、提高，让人人有话说，人人敢说话。3.写作实力注意列提纲、讲评和补写。所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况1.暑假自编书优胜班级。2.期中考试年级第三名。3.实力测试其次名。自我反思教学工作存在的不足1自己将努力学习xxxx版的课程标准，探究新的教学方法，提高教学水平，平常的教学中还要注意学生综合实力的'提高。2这学期在学生朗读方面狠抓落实，以读为主，全面教化和个别辅导相结合，力求让每一位学生都在不同程度上得到发展。3学生课堂回答问题的主动性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索实力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生爱好，导入课题应创新，对学生的阅读理解实力还应加强培育。4.后进生的辅导仍是今后工作中的重点工作。5.在今后的教学当中，我还应花时间去修改和制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。下学期工作设想或建议1要努力开发、充分利用我校资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2.在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。3.写作方面将训练写长篇的习作。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。4.班上学生两极分化严峻，对于学困生的辅导有待接着加强。5.充分运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具如白板运用的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。