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2023年关于初中教育的随笔范文 随记是用来了解学生的思想动态，学习状况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教化主题有关的主题作文，提高学生的相识。下面由我来给大家共享关于初中教化的随笔范文，欢迎大家参阅。 关于初中教化的随笔范文1 一、课堂上老师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另一个班的学生比较宁静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无朝气;比较志向的教法是老师肯定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式，而对于沉闷的课堂,就要注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。 二、注意培育学生的学习爱好 要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。 三、做好充分的课前打算和课堂管理 备课既注意学问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。 四、学生的作业检查要落实 除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。 关于初中教化的随笔范文2 众所周知，由于目前升学制度及国内教化大形势的缘由，对初中学生来说，英语成果的好坏干脆影响着初中升学，也干脆影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广阔英语老师高度负责，不遗余力抓教学，全体学生都明白英语学习的重要性，刻苦努力学英语。但考察我校历届各年级学生英语学习状况，还非常不容乐观，一是大部分学生能苦学但爱好不浓或不能长久，成天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成果还不志向，同时对其它学科学习也有肯定影响;二是部分老师与学生关系比较惊慌，师生不能形成合力，老师教的苦，学生学的累，付出与收获不成正比;三是从老师到学生都明白现状，但始终改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教化发展和学生个体发展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。 一、客观缘由： 1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。 2、对习惯汉语沟通的初中生来说，英语难学，特殊是对一些须要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到味同嚼蜡，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。 3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较简单接受，但现阶段由于各方面缘由，小学阶段虽说开了英语，但老师不专业，学校不重视，课时少，老师教学应付现象严峻，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。 二、主观缘由： 1、广阔英语老师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础学问的学习和驾驭，平常下班主动仔细，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些老师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习主动性。 2、部分英语老师平常严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培育、学习爱好引导和必要的激励措施，导致学生不能长期坚持仔细学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。 3、现在学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我限制实力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对老师的批语教化，一时成果不志向，出现垂头丧气，放弃英语学习可能性比较大。 1、学科老师要加强业务学习，重视教学探讨，不断借鉴、吸取别人的先进阅历，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中胜利的做法，下决心剔除自己平常惯有的不好习惯，从而形成自己独有、高效且吸引学生的课堂教学风格。 2、教给学生正确的学习方法，培育学生良好的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉对比法等。我觉得关键还应是并常常性地予以指导，使他们真正驾驭这些方法，我们的教学肯定会事半功倍。 3 、任务布置量肯定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数学生能完成作业，肯定避开出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们肃穆指责也收不到应有的效果。 4、学习任务从布置到检查我们肯定要依据艾宾浩斯记忆规律曲线，科学合理且有安排性。检查内容提前就让学生明确，量由少到多，刚好检查新学学问，反复检查已学学问，检查可通过“自查互查老师查”的程序进行，在每一个环节之间留给学生补救的时间，应坚决避开“一检查作业，大部分学生不会，学生不会老师就生气，老师生气学生就挨批，学生挨批学习主动性就受挫”的现象发生。 5、想方设法想方法提高学生英语学习爱好。一要不断改进课堂教学，让全部学生都能主动参加学习过程之中，充分感受英语学习给自己带来的乐趣;二是不放过每一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受到胜利带来的欢乐;三是主动创设各种英语学习情景，仔细开展各类英语学习活动，让学生在活动中积累阅历，提升爱好。如组织开展英语角、英语小表演、英语单词竞赛、小翻译竞赛、英语诗歌朗诵等活动。四要进一步亲密师生关系。老师应深化学生之中，刚好了解学生学习动向，学习困难，知道学生所思所想，探讨学生学习心理，走进学生心灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，诲人不倦，进一步和谐师生关系，让学生接纳你，喜爱你，让学生因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。 6、组建合作学习小组，充分发挥全员力气，努力形成全体学生互帮互助、共同进步、友好竞赛、爱好不减的长期坚持仔细学好英语的学习氛围。许多事情一个人坚持就显得“异类”，很难胜利，就是再好玩的嬉戏，一个人玩的时间长了也会觉得乏味没有意思，学习更是这样，真的须要一个众人坚持的良好氛围，所以组建合作互助、竞赛共进的学习小组尤为重要。一是综合考虑、各方协调组建相对固定的“组内异质，组间竞赛”的学习小组;二是指导各小组制定出每学期的学习安排，安排应切合本组实际，突出“互助”与“竞赛”，讲求短期目标与长期安排相结合，应详细可操作性强，要有层次性;三是在学生自主的基础上制定出竞争对手，每组有对手，每人也有对手;四是老师要教给学生互助的方法，并常常性有意识地组织开展各类竞赛，让每位学生，每个小组在竞争中增加学习的主动性和主动性，提升学习爱好。 7、建立长效的激励表彰机制。一是每次检查、竞赛都应有记载，对成果优异、进步明显或竞赛优胜等刚好予以讲评和表扬;二是依据平常状况记载定期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进行公示，并通过各种形式进行大力宣讲，或通知家长或予以肯定的物质嘉奖等，树立典型，带动全班。三各班应主动予以协作，最好以班为单位，对各学科予以整合，形成各学科齐头并进之势。 我总朴实的认为，学生学习成果的提高，关键在老师，虽说学生是主体，是内因，但没有老师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的方法其实就是我们常常看到的或是我们正在运用的方法，但关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增加其实效性的问题。所以只要我们英语学科老师在平常的工作中，切实以提高学生学习爱好和学习主动性主动性为动身点，以提高学生英语学科学习成果为目标，以使学生养成良好的学习习惯，驾驭先进的学习方法为归结点，多学习别人先进阅历、多反思自己教学得失、多改进自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，英语学科的现状就肯定能变更，我们的目标就肯定能实现。 关于初中教化的随笔范文3 上好一节课简单，但要上好每一节课谈何简单。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻老师而言“使每一节课都精彩”实在是高不行攀，遥不行及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。 回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处，望诸君指责指正。 首先得明确一个概念，什么是“有效”? “有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。 简洁的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入逆境，使学生苦痛不堪，使老师尴尬难言。 其次是如何才能做到有效? 一、做好课前打算 要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深化探讨教材和学生，细心设计教学方案。 1、钻研教材，潜心与文本对话 初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以肯定要重视对教材的探讨。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要驾驭其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心探讨。只有老师与教材的专心对话，才会有学生与课文的真心对话。老师探讨教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有老师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。 2、充分解读学生，敬重群体差异及个体差异 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力气，带着已有的学问、阅历、思索、灵感参加课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和困难性。语文课堂教学要保证有效性，必需细致揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。老师要探讨学生的学习实力，尤其是关注学生的学问储备，要擅长在新旧学问之间为学生搭建桥梁。 往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就必需考虑到这些因素，比如:这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文雅而不爱表达，那么备课时教法上就要区分对待。另外在设计问题时要换位思索，以学生的视角来思索问题。不仅如此问题难度要有肯定的梯度，提问时留意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参加其中。 3、细心备课，确定教学目标，设计教学预案 教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必定会导致课堂有效性低下。所以细心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。假如奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且探讨教材与学生就失去了意义。老师既要探讨书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深化探讨，学会学习，让即将实施的多边对话充溢激情与才智，充溢情感的沟通与心灵的沟通。 二、把握课堂教学 语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以肯定要营造民主同等的课堂教学氛围。课堂上既要有老师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。 1、营造民主同等的课堂教学氛围 课堂教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主同等的师生关系，与学生课堂上同等对话，弘扬特性。对话本身就体现了民主、同等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动?因此，必需让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞许的目光、亲切的话语、适时地赐予学生指导，营造种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信念，去探究、去发觉、去创建让学生享受课堂，与老师进行自由自在的、同等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越阅历事实。 2、发挥老师的主导性 所谓主导性，即老师在教学活动中所起的主要引导作用，老师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不须要表演，更不能成为主角，所以老师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，老师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以老师必需时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在须要讲之处，拨在应当拨之时。 老师要能利用一切可利用的手段调动学生的主动性。语文本身是一门综合听、说、读、写实力为一体的基础学科，所以课堂上老师要使学生爱听、想说、会读、能写。主动引导学生广泛参加课堂活动，在启而不发时可以将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。老师可以在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。 一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。 又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话:护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声嘱咐说:“当心肝!”病人微笑道:“小珍宝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。 当学生遇到困难时，老师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学习故宫博物院时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，面对这样的局面，我灵机一动说:“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为轻松活跃。 老师要始终能够引导学生参加学习并且能限制课堂的节奏。 3、发挥学生的主体性 学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参加到教学过程之中，努力培育学生的主体参加意识，让学生以主动的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参加到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主子。 要真正发挥学生的主体性，就必需大胆放手，让学生自己去思索，发觉问题，并解决问题。老师千万不行越俎代庖，使学生丢失主体地位，被动学习。教学上可依据课文的类型，如自读课文完全可以不设计任何问题，让学生自己边读边品尝，自己提出问题，进行小组探讨，最终在全班沟通。这学期学习牛汉的我的第一本书就采纳了这样的方法，效果良好。 此外，对课堂上学生的精彩表现要多赐予确定和赏识。老师要制定课堂激励制度，调动学生的主动性，使学生乐于学习这门功课。 三、重视课后反思 “昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻老师，在各自的相识层面上都会发觉不足，都会留有缺憾。假如不刚好反思，许多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，干脆影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，刚好捕获问题，登记得失。也是课堂教学有效性的延长。勤于反思，将会对将来的教学供应参考和借鉴作用。 最终，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获得新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧! 关于初中教化的随笔范文4 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个困难多变的内心世界。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下： 一、慈母的主角美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但必需要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，能够让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都期望自己的孩子欢乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进， 又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗-议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视“遗忘”的学生。我班的小航同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，仿佛也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急连忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了小航同学，并尽力赞美了他关切群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特性仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。 二、严父的主角老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不就应是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也必需要 处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，专心向上的舆-论导向。 三、挚友的主角专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐性倾听孩子，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民-主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自己也有这样的缺陷。校内强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老-毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的宇宇还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看 到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的 话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真-相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱. 四、法官的主角公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的确定是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的确定和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，必需要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民-主、同等的氛围。 五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。这些话或许在平常老师只是说一说但没有真正相识的身正为范的作用。而我也是在一次发火之后才体会到的。一次我们班的桐桐欺压了同学还不认错，我家指责了他而他还与其他同学吵架，这让我非常地生气，我马上打电话给他的爸爸，由于桐桐平常比较怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就用劲儿把电话给砸了，大家包括桐桐也吓到了， 就给我承认了错误。这事过去以后我没有太在意我的行为。直到有一天，小辰和小伦吵架后，小伦把小辰的作业本，用劲儿摔到了地上我才震惊的发觉了我的坏榜样，老师的言传身教真是太重要了，老师是孩子的楷模，你的一举一动孩子们都会看在眼里并随之仿照，所以老师必需要在意自己的言行。之后上课时，我向全班孩子 做了检讨，并向大家保证以后不会在摔东西，期望同学们也抛弃这个坏习惯。从今我在说话和做事之前都要思索这些言行是否会给孩子带来不好的榜样。 关于初中教化的随笔范文5 初中的生活是苦乐交织的，但慢慢的我已熟识那种热闹的生活，作为一个初中生的我现在早已适应了现在的学习环境，虽然学习任务很惊慌，作业积累如山，但我从来不埋怨， 但又想想现在的我们惊慌辛苦了，将来我们就可以尽情的享受，想到这，我的心灵就得到了很多劝慰，我坚信我肯定会胜利的，我成为了自己的一个人“心理医生”。 在初中生活里，我学会了很多，摆脱了父母的依靠，用已学的学问学习一些没有学到的学问，学会的更多的是懂得敬重他人，见人要问好每天早上我总会望着夕阳，走在上学的小路上，问自己今日我要做好些什么，晚上一个人踏着夕阳我会问自己今日学到了什么。初中在我眼里是一个全新世界，无法探测，但我会告知自己要尽力，注意一个全新的文学世界，现在就让我们手拉手，共创美妙明天。 初中，我所在的班级非常乐观向上正因为有一个这么和谐温馨的大家庭我们才能呢个博览群书，“世上无难事，只怕有心人”。这句名言是的挚爱，它伴随了我十几年，这时间能的辉煌，开学已经快两个多月了，从第一次月考到即将面临的期中考试，我们学会了很多，你们听到了吗?我们在笑，我们在为共同的志向而欢乐，慢慢的我爱上了学习，学习成为我生命的长河中不行缺少的一部分，这一段段精彩的历史，让我刻骨铭心，鸟儿在唱歌，鱼儿在欢唱，小草在生长，学习一个高原而雄伟的代词。 现在我正在努力的做好自己的本分，要做好属于自己的那一部分，不管是什么。学习虽苦，但我会坚持，我深信坚持到最终的才是王者，但这个过程是要经验种种考验的，老师总教育我们让我们学习的向别人学习，不懂就问，就如论语中所说：“知之为知之，不知为不知，是知也”。我的偶像是居里夫人，她虽没有那些歌手那样穿着华丽的舞衣，但他有一种坚持不懈努力为他人的精神。 回首昨天，应当是心安理得的; 面对今日，应当是倍加珍惜的; 展望明天，应当是信念百倍的。 关于初中教化的随笔范文