2023年幼儿园小班科学活动说课稿模板格式.docx

2023年幼儿园小班科学活动说课稿模板格式 老师可以依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教化理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。以下是我整理的幼儿园小班科学活动说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园小班科学活动说课稿范文一：冰中取糖 活动目标 1、感知冰的各种特性。 2、尝试利用工具主动探究，感受探究的乐趣。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算 吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。 活动过程 一、导入 1、出示大冰块，激发孩子参加的热忱，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(老师手持冰块让每个小挚友先摸一摸，进行初步感知)你们能望见大冰块里有什么呢?(糖果) 2、老师小结：原来冰块是透亮的。我们可以看到里面有一颗糖。 提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的方法。) 二、介绍工具 师：老师帮你们打算了许多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的运用平安) 三、幼儿尝试 1、幼儿自己取冰块，老师引导孩子视察冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) 2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。 提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小挚友进行激励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。) 四、幼儿集中共享阅历 1、提问：小挚友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过? 2、小结：小挚友们很聪慧，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。 活动反思 设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教化理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。 幼儿园小班科学活动说课稿范文二：相识荷花、藕、莲子 活动目标： 1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。 2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算： 1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。 2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的藕和根的部分)。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。 (1)出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么? (2)请幼儿细致看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。 (3)探讨：莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?藕是什么样子的，它长在哪里? 出示图片或幼儿用书，引导幼儿视察并讲解并描述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。 (4)探讨：荷花什么季节开花?它最喜爱什么?假如没有水它会怎样? (荷花最喜爱水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物) 2、引导幼儿探讨荷花与人们的关系。 (1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么? (2)你喜爱荷花吗?为什么? 幼儿园小班科学活动说课稿范文三：好玩的传声筒 活动目标： 1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。 2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、新奇心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的爱好。 3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的实力。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 活动过程： ()幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿视察纸筒的外形特征。 (出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的? 2、激励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通嬉戏玩法 师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述) (二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。 启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好挚友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“静静话”嬉戏。 (2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。 师：刚才你听到了什么?我们一起告知大家。 小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。 (三)幼儿与客人老师玩“静静话”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。 1、幼儿与客人老师嬉戏。 老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人老师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 2、激励幼儿找寻缘由并总结。 师：客人老师听清晰静静话了吗?小挚友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢? 小结：小挚友真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把发觉记录下来。 空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录? (四)与客人老师再次嬉戏，结束活动。 师：客人老师想很清晰的听到静静话，小挚友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏? 活动反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。 幼儿园说课稿