2023年小学三年级教学计划模板格式2023.docx

2023年小学三年级教学计划模板格式2023 老师的教学选取素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习的爱好。以下是我整理的小学三年级教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级教学安排范文一 教材简析 三年级科学下册教材共有五个单元组成：土壤与生命、植物的一生、固体和液体、关切天气、视察与测量。 土壤与生命单元的教学内容是依据小学科学课程标准中内容标准地球与宇宙的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，运用多种方法和多种感官去相识一个物体，培育学生的视察实力。主要由我们四周的土壤、了解土壤、肥沃的土壤、土壤的爱护四课构成。本单元与固体和液体同属于一个系列，都是着眼于培育学生的视察实力和记录实力。 植物的一生是建立在三年级上册其次单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的探讨。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续视察、记录、描述的活动，是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯穿了一条隐线“种植一株植物”。本单元的编排有两条线，一条明线是通过视察、解剖、测量、比较、试验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能;其次条隐线是仔细细致地种植、视察一株植物的一生，坚持做连续的视察，体验收获的欢乐，感觉到只有坚持才会有收获。在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。主要由植物和我们、果实和种子、根和茎、叶和花四课构成。 固体和液体本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等详细内容标准建构的，它指导学生利用多种方法相识固体和液体，培育学生的视察实力，使学生在现阶段完成对固体和液体的相识，体现“要想全面相识一个事物，就须要多种多样的方法的设计思路”。 通常状况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特征，本单元就是在这一背景下引领学生利用多种方法相识固体和液体，诸如轻重、软硬、形态、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子和原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶解的相识，都只是停留在感性相识层面上。请任课老师在实际教学中留意把握概念的深浅度。根据教科书的整体设计主动地支配，本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位，着重视察实力的训练与培育，同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。通过用语言、文字、图画描述视察结果，指导学生怎样视察，怎样通过视察得到证据，促进学生基础过程技能的形成、发展。从情感看法价值观的渗透来看，本单元通过科学探究注意实证性来进行科学精神、科学品质培育。它包括以下三个方面：相识固体以及固体的性质，包括相识固体和把固体放到水里两课;相识液体以及液体的性质，包括相识液体和把液体倒进水里两课;了解变更沉浮状态的方法并感知其中的原理，即使沉在水里的物体浮起来。 关切天气本单元是依据小学科学课程标准中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过相识现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步驾驭观测天气的方法，加深对天气改变的相识。由于小学生在通常状况下只是被动地关切天气和接受天气改变的事实，在成人的要求或指导下变更衣着，以及在气温柔环境的改变下被迫地变更行为方式，缺乏主动关注天气、了解与相识天气改变的主动意识行为，所以本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。本单元教材共有5课，内容主要包括三个方面：首先，从关切天气的角度谈天气预报，即今日天气怎么样;其次探讨天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括气温是多少雨下得有多大、今日刮什么风三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的方法和手段，并教学生自制雨量器、风向标和风力计的方法，引导学生进行观测和记录。最终、引导相识季节特征，即气候与季节。 视察与测量本单元主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的视察，提出自己能够探讨的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述;以及内容标准中“能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，视察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，视察又是学生最能够便利运用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分，视察。其次部分，测量。 小学三年级教学安排范文二 一、教材与学情分析 教材方面： 数与代数：克、千克、吨的相识;除法的口算、估算;简洁的、稍困难两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步相识与简洁的分数加减法。 空间与图形：初步相识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步相识平移、旋转现象;相识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系;合理支配双休日。 统计与概率：可能性的大小。 学情分析： 依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意发展学生智力，培育学生实力，养成良好的学习习惯。我担当的三年级三班有28名学生，学生的学习实力有肯定的差别，有的孩子上课能主动思索、敢于发言，仔细做题;有的孩子对自己要求不够严格，各方面实力都比较差。依据学生不同的学习状况，老师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要赐予孩子更多的关注，注意培育他们爱思索、敢于发言的实力。对学习基础较差，接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中赐予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教化力度和辅导力度，让孩子们刚好跟上。在教学中应刚好了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学目标 1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。 3、在详细情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。 4、结合实例相识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算。发展学生的视察、想象和操作实力，形成初步的空间观念。 5、探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图。形成初步的创新意识和实践实力。 8、通过详细的情境，感受事务发生的可能性是有大小的。对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的思路与方法。 10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。 四、教学措施及预期目标 1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的实力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 小学三年级教学安排范文三 一、学情分析 在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。 二、阅读目标 1、让学生获得自主阅读的欢乐。 2、在阅读速度、理解实力方面的要求，略。 3、驾驭一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、书目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，驾驭中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读依次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，驾驭文章内容。 4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到;二为不懂就问，擅长思索;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。 三、阅读内容 依据课文内容进行拓展，绽开主题性阅读;此外，激励学生选择自己喜爱的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。老师可以举荐一些经典书目，如一百条裙子、绿野仙踪爱丽丝漫游奇遇记弗罗雷丝去弗罗里达苹果树下的外婆等。 四、活动支配 (1)晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。 (2)课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。 (3)晚上：记自己喜爱的新闻;搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。 (4)双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。 五、阅读评价 1、阅读大王：依据学生的阅读状况评比，并授予称号、 2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有安排支配，每学期检查一次、 3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。 教学安排