七年级英语培优补差工作计划.docx

七年级英语培优补差工作计划为您编辑整理七年级英语培优补差工作打算，欢迎阅读。更多工作打算请关注工作工作打算栏目。七年级英语培优补差工作打算(一)一、培优打算选出8名正组长及16名副组长作为重点培育对象，每天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。三个组长再加上6名组员为一组，在催促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。下面重点讲一下补差打算。二、补差打算1、 每日谚语名句激励法。我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比方：“God helps those who help themselves(自助者天助之)“where theres a will ,theres a way.(有志者，事竟成)“An idle youth，a needy age.(少壮不努力，老大徒伤悲)我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“i can make it (我会胜利的，我做得到。) 2、 适时欣赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以欣赏的目光鼓舞他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。3、 自我评价法及互评。我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比方爬黑板默单词了，比方起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。4、 进步大给予嘉奖。每次考试成果出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。 一、 学法指导。英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘“记得快，忘得也快“单词量太大了，太难了等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平常在课堂上假如哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。二、 培育其良好的英语学习习惯。1、 英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。 2、 记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告知他去和伙伴读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。 七年级英语培优补差工作打算(二)本学年是我第一年教七年级，学生刚从小学升入中学，还没有形成稳定的人生观，学习看法与方法还没有形成个人的风格。而今年学生从小学升中学考试成果参差不齐，多的90多分，少的几分。所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。(一)对于补差方面，要考虑以下几点：第一，端正学生的看法这不但包括学生的学习看法，还包括做事的看法。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱学习，懒于动手。再加上英语程度差，每次老师催促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和小学的英语并没有必定的联系，因为一切又都是从零开始的，不能再有小学成果差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的看法太糟糕，是要受到惩处的。 另外，有许多后进生做事的看法也是很不端正的。他们过于懒散，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与缺乏。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。 要端正学生的看法，老师也要作出表率。我每年都严格自律，尤其是最近几年，我也努力提高教育教学效率，学生也都比较信服，所以进行各项工作事半功倍。今年也不例外，而且七年级是各种习惯养成的关键时期，要在这方面更加努力。第二，严峻与关心双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，不能有任何分心才可。对于成果差的学生，不能光强压，第一要有耐烦，第二要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，因为七年级的学生在小学基本上是受到老师的充分关爱的，到了中学，虽然成果不好，但他们仍旧盼望老师心里有他们，假如老师损害了自己，这对他们的打击是很大的。然而也需要严格要求，否则学生做事不仔细、感到无所谓，这样下来后果也是不行想象的。在课堂上要让这部分学生做好笔记，主动参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业。对于成果差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有许多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。在七年级要进行逐一检查，当然这需要老师挤出更多时间才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。(二)对于培优来说，要留意以下几点：第一，要想方法让成果优秀的学生形成长久的主动的学习看法凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长久的主动的学习看法。所以要对成果优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为表达个人人生意义的行动的一部分。第二，让他们确立学习的目标 引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。 还可以单从学习的内容本身，确定做题正确率的目标。比方，单项选择要求做全对，听力不得超过两个错误，等等。从去年九年级下学期的状况来看，确实学生在根据这个要求来做，最终实现了目标。今年要从七年级就开始要求学生，信任以后两年会不成问题的。第三，作业量少而精这和成果较差的学生不同，成果好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生稳固学问方面出现问题时要准时支配一些书面作业，让学生做到手熟眼熟。也不能过高地估计学生，平常还需多观看。作业要表达中招考试的风格，做到有备而来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页