一年级语文教师个人年度工作参考总结范文（通用）.doc

一年级语文老师个人年度工作参考总结范文（通用）曾经有过如此一句话“没有做过班主的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。”从欢乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未认识到本人的求学之路已经开场。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感遭到小孩天生确实是来学习的。在这片净土，摆在小孩面前的这幅巨画，我该怎么样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让小孩欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些眉目。一、让兴趣进驻课堂课改后，已经摆脱了传统教学形式的“我讲你听;我说你记;我咨询你答”，在新课标下小孩已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、爽朗、兴趣，已经成了我们当前教育形式下必不可少的环节。而一年级小孩语文学习的第一张通行证确实是汉语拼音。由于小孩的年龄特征，为了使小孩加深印象就必须反复练习，从而就会变得单调无味。因而在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采纳大家熟悉的西游记人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空但是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，如此大家都认真了。在读的时候，让他们用本人喜爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。如此使本来单调毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发小孩的学习兴趣，提高学习效率。二、保持一颗良好的心态和一年级的小孩呆在一起，我重新认识了什么是天真、爽朗。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。关于小学老师来说，更应该尊重和蔼待小孩的天真。如我在教象形字“禾”时，小孩咨询“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会创造象形字呢?”如此一咨询下面的小孩都哄动了。关于小孩的这些咨询题我首先给予确信，表扬了他擅长考虑，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后本人去发觉探究。假如这个时候老师由于赶进度生气或者直截了当不答的话，或许以后小孩的探究精神就从此夭折了。在小孩的世界里，一切都是那么简单、质朴。因而在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有好处，作为老师应给小孩一个美妙的形象!