学年度第一学期教学工作参考总结_1.doc

学年度第一学期教学工作参考总结_1XXXX学年度第一学期教学工作总结七年级部分：从整体上来看，这个班的同学是不错的。从刚入学的“不明白什么是思想品德，不明白怎么样上思想品德课，不明白思想品德要考试同时是开卷考试，不明白思想品德答题要写特别多内容并答复充分，不明白思想品德也要参加中考考试，不明白开卷考试要认真学习并积极考虑”，到如今有部分同学能认真学习，并开场学习写作业，学习考虑，学习认真对待考试，学习补充相关知识等。这是一个特别大的进步。但也由于科目的性质有些特别，如内容贴近生活实际而相对简单易明白，考试开卷等。让学生在学习此科目上感受相对容易，使其产生轻视心态从而不认真对待。给学生一个错觉：不用花太多功夫就能够考一个还过得去的分数。既然不用太多功夫就能得一个相对不错的分数，那么何必再花精力去深化学习呢？这直截了当导致特别大部分同学的成绩在及格线以上一点，却也从没有到达85分，更不用说90分以上了。但学生对此也不以为然，悄悄松松就能够得到及格线以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，况且，花了功夫还不一定能够实现？在这里，有一个惊奇的现象引起了我的考虑：班级里有几名同学在课堂上表现积极，积极发言，而且表达还特别不错，显示了他们的思维才能水平，但在考试表现上却不尽如意。这是为什么呢？找过他们沟通，他们也挺郁闷的。沟通后的结果显示，小孩们平时答复下列咨询题也都随意而为，尽管答复的不错，但却没有深化考虑，没有结合课本知识，没能做到学用统一。所发言的内容只是本人生活中明白的事情，由于课本内容确实是贴近生活的。但在考试时却需要用书面语言来作答，需要一定的语言组织才能及考虑周全的才能。因此对他们来说，平时的学习浮于外表，没有落到实处。在这里，有一个做法也许需要改正。对这一学期的学生学习，我没有做太多的指导。我认为要给学生一个自我习惯与调整的时期。像有一名学生从第一次考试90分，到第二次89分，到第三次84分，感受一次不如一次，我没有对其指导什么，只是拍着他的肩说再细致些，多看看书，下次就好了。关于这个在年级排前五名的学生来说，我确实认为不需要多说什么，他应该具有特别强的自学才能。我不想本人告诉他怎么样做，如此只会让他的调整时间更长些。让如此的学生本人去探索，得到的会更有效更长久。所以，关于一些学习费劲的学生来说，就有必要去即时告诉他们怎么样做了，哪怕他们只能在教师的思想里学，也比他们本人没有希望做好要好。也许，我的这种方式过于自由，过于不负责任了，或者是为本人的过失找借口。但不管如何说，关于第一个学期的学习确实是如此的，让学生去习惯，去调整，去考虑，去本人提高。而我，只管教学与简单的思想教育工作。在这个学期里，本人感受没有做好的地点明显表如今：第一、作业的完成与评讲上面。作业完成的数量还能够，完成的质量没有细查与追查，关于那种总是投机抄作业的没有严峻打击。同时作业特别少讲评，一个是时间上有限，另一个是学生在作业上表现出来情况还能够，尽管有时候考试没考好。从这两个方面来说是本人的工作没有落实到位，也有一种只走程序的模样。这是需要纠正的。第二、在班级的小组互助方面没有做好。学生特别多时候只是单独做本人的事情，同学之间缺乏关怀与协助。不明白互相提示完成作业，不明白请教同学难题，不会互相讨论与交流。这也是平时在课堂上没有要求所致，没有给学生训练不能在用的时候表达出来。这也是需要把它做起来的。尽管我改变不了思想科目的现状，也特别难改变学生及家长及教师对思想品德科目的态度，但我依然能够做特别事的。能够通过本人的方法与技巧让学生把这一科目学的不错的。这确实是我下一阶段要做事。我不再去要求别人来如何对待这科，不想再为这一科呐喊，我也要让学生学习这一科不成为他们偏科的科目。八年级部分：初接手这个班，中途的班级总有如此那样的耳听特别多让人可怕的事情：学习习惯不好，生活习惯也不怎么样，班级凝聚力也有待提高，同学之间的关系需要改善，学生的思想需要重新树立，对本人的要求也低的悲伤，没有追求与目的的模样总是特别懒散已经做好了一定的思想预备，也想好了要怎么样去做的。但真正与他们接触才明白，困难不是一般的。开场做事了：坐端正坐直了，把桌子摆正摆整齐，把桌子上的书摆整齐并尽可能收入抽屉，把地上的书包放整齐，把地上的垃圾捡起来，写字时不要爬在桌子上，自习课不要咨询题不要借东西不要走来走去交作业不要讲话不要随意发笑，写字时要写的工整些就如此过了四个月，除了有些向学生严肃地发火，还要找各种特别微小的理由去表扬他们，还好的是他们确实有了特别大的变化，有了特别大的长进。也许是他们长大了，也许是教师们都在努力，也许是他们也认识到要改变了。总之是他们在逐步向好一点的方向走去。刚开场时，要教学生阅读与利用材料，一个一个地指导，一次一次地要求。要教学生学会书写格式，一次一次指出咨询题并一个个改正。但依然有同学没有完全领会，还需要留意。在一次月考后，学生一个个叫来对着试卷指出咨询题所在并告知如何改正。就如此慢慢地，学生终于有了不错的长进。在每一次考试之前都会给他们制定目的分数，考完之后就核实完成情况，以此慢慢鼓励他们。慢慢地我们班与另一个班的差距也越来越小了。这是一个好现象。纵观这四个月的努力，有了收获。假如要扩大收获，就要进一步做好下面的事情：第一、要进一步要求学生的学习与生活习惯。从书本摆放、桌椅整齐、正确的坐姿入手，要求书写考虑。严肃纪律，严格要求学生。第二、给学生制定学习目的，集中表达在分数目的上面。依照学生前面几次的分数设定一个相对合理的分数，促使学生日益进步。还能够依照目的的完成情况制定相应的奖惩措施。第三、加强对学生的学习方法与学习技巧的指导。教诲学生学会能够本人利用现有材料进步学习，提高他们的自学才能，加强他们的自学决心。第四、加强与学生的沟通交流。从与他们的沟通交流中，发觉咨询题，协助他们答疑解惑。拉近与他们的关系，真正与学生在一起，并能实在协助他们。这个工作主要是在学生自习时，做过一段时间，效果不错，还能够更进一步。做事就好，认真做事就更好。不管当前的情况如何，抱怨没有用的情况，困难不能及时处理的情况下，就只好做事吧，只有做起来才能够有打破。不能由于料想的困难而放弃应该做的事情。相信，接着下去就会越来越好！九年级部分：这个学期，新接手的班级。这个班级在七八年级时的“名声”不是特别好，想起来会有特别大的困难与咨询题，但也是一个潜力宏大的班。从暑假补课开场，初一开场本就做好了心理预备的，但从一进入教室开场就给我一个不敢相信的场面：学生表现的安静与认真让人吃惊，整个班级简直像是“脱胎换骨”一般。当时就想着是不是有几个淘气的学生没有参加补课的缘故，或者是他们长大了，或者是他们升入九年级了，或者是他们换了班主任了。但不管如何说，他们的变化是所有教师的共识。因此一开场，我们的表扬就没有停顿过，对整个班级，对学生个人都不吝啬溢美之词。在整个补课期间，与学生们一起过的都特别愉快。开学之后，竞管班级学生出现了一些变化，但不妨碍他们的优秀表现。这个班级开场发力了。由于没有带着情绪去课堂带着有色眼镜看学生，因此学生的表扬特别是不错的。竞管学生的成绩还不是特别理想，但有一种势头在，迟早会有可喜的变化。由于他们的可喜变化，我也充满期待。在他们出现了特别多咨询题时，我也愿意慢慢地心平气和地与他们一起面对。刚开场时，学生不会利用材料自学，便慢慢地教与指导，特别长一段时间才让学生学会。学生完成作业时特别慢且质量不高，慢慢地与他们沟通，告诉他们技巧，提高他们的要求。一步一步地给学生提出更高的目的与要求，并指导他们方法，就如此一步步地上来了。关于这个学期的教学，如今没有特别多的想讲。看到学生们整体上进，班级相貌有了良好变化，确实是快乐的事情。期待学生更好的变化，也要求本人提供更好效劳给他们。小结：去习惯不同的教学班级，效劳不同类型的学生，学会用不同的教育教学技巧，用心做事，各项事情都会好起来的。相信明天会更好！