一年级数学教学工作参考总结_0（通用）.doc

一年级数学教学工作参考总结_0（通用）本学期我担任一年级数学教学工作，由此感遭到本人肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理要素支配，上课好动，不恪守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开场时，关于毫无教学幼儿经历的我，有相当大的难度。通过我的不懈努力，请教有经历的老师，不断向她们学习，不断研究新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵照学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听；老师咨询，学生答，动手练”进展教学，学生会感到非常乏味，越学越不爱学。因而在课堂教学中，应力求方式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，加强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联络，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易明白；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感遭到生活离不开数学，生活中处处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿协助差生。在练习课时，让学生本人出标题，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的知识。 3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着非常强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理能够使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中能够组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛方式多种多样，能够全班竞赛；能够分男女同学竞赛；能够分小组竞赛；还能够将学生按才能分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓舞的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎么样调动学生的学习情绪，游戏有非常大协助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生本人动脑、动口、动手，才能变成学生本人的财富。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深化细致考虑的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善本身、提高业务水平、扩大知识面，由于学生构成良好的学习适应以后，他的发散思维得到了开发，提的咨询题自然就多了，面也广了，因而不管工作有多忙，坚持反复研究教材，大量阅读参考书，以提高本人的业务才能。