(思想品德)学科初中思想课教学之我见.doc
政治(思想品德)论文之初中思想政治课教学之我见 初中思想政治课教学之我见轵城实验中学 石体东波斯纳曾提出一个老师的成长公式：经历+反思=成长，并指出，没有反思的经历是狭窄的经历，至多只能构成浅薄的知识，假设老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的开展将大受限制。我今年担任初二思想政治课教学,已经经历了数年的思想政治新课程教学教育实践,我感触颇深. 在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于思想政治这门功课的特别性。我慢慢认识到,在思想政治课的教育教学过程中,能够从以下几个方面努力上好思想政治课.一、创设情景，树立学生主体思想，加强学生参与认识。教学成效往往取决于能否加强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素养。 为此，在教学中，我常常创设情景，加强学生的参与认识，激发学生的学习兴趣。如在公民依法享有选举权和被选举权这一课的学习中，老师设置情景让学生进展角色表演：“外国人”，“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”，“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他同学断定这些角角色中，哪些具备选举的资历。表演的学生积极性特别高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分爽朗，老师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，加强学生参与认识，发挥学生主体作用，获得良好的效果。二、创设和谐的教学情境，激发学生求知兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学生积极性起决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探究精神和求知欲望。学生在情境的感染下，都会争先恐后地答复，老师则不失时机地表扬、鼓舞，使学生的学习兴趣和求知欲一下子高涨起来。由此可见，创设和谐的教学论文情境，使学生进入最正确的学习状态，是加强学生求知欲，促进其认识的有力方法。运用各种情景的主要目确实实是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的关键.诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们能够运用诸如音乐,电视,广播,多媒体教室等许多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感.不过,我认为这只是处理了方式上的征询题,要真正培养起学生学习思教学想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫三、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生 要施行素养教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要留意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。 转化差生是一项艰辛、细致的工作，对差生要热心、耐心，保护他们的自尊心，鼓舞他们的上进心。老师应首先端正教育思想，认识到差生优生同样是祖国的花朵，都是四化建立的后备军，差生学习根底差，更需要得到老师的精心培育，需要得到老师和全体同学的尊重。对差生，决不歧视他们，而是偏爱差生，注重差生，关怀保护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与差生谈心、谈学习，协助他们分析落后的缘故所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和制造性。用爱心去关怀他们，协助他们，树立学习的自决心。
