幼儿园大班学期自我参考总结 (2).doc

幼儿园大班学期自我参考总结 (2)我们班是一个爽朗向上的集体，在集体中XX位小精灵，都有着其独具的特点。聪明爽朗的xx，顽皮好动的ss，他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目光，小孩们一天天成长，一天天的进步，我们三位老师感到无比的欣慰、骄傲。有过辛勤的汗水，才会有收获的喜悦。本学期，我和冯老师以新纲要为指导，积极配合，科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、爽朗的教育活动，有利的促进幼儿综合素养开展，特总结如下：一、加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育幼儿在幼儿园生活的愉快、温馨、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利施行。为了让小孩有一个合格、健康的体魄。我们老师互相配合，合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。并努力制造条件，开展丰富多彩的户外体育游戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，隔毛巾、照顾本人。培养幼儿良好的常规适应，确实是让幼儿学会自律。老师典范作用尤为重要，日常里，我们坚持说一般话，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注重仪表整洁、文明举止。老师的互助、礼让都给幼儿以深入积极的妨碍。同时，组织“我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿认识到本人言行直截了当妨碍着本组的荣誉，因此约束本人的行为。并在奖励方法上也作了改变，从传递送小红花变成了幼儿喜爱的粘贴画和小印章，小孩们被这些漂亮的图案吸引了、兴趣更浓了。幼儿行为适应有了特别大的改变，收到了较好的效果。幼儿将逐步走出幼儿园，走向社会，社会中隐形的危险要素势必对幼儿造成损害。为了减少、防止损害，我们对幼儿进展平安防备教育：如结合“幼儿追跑、推拉”现象展开现场讨论，进展了“我该如何办”“灭火好方法”等谈话活动，时刻提示幼儿意外就在周围，将自我保护注入到幼儿生活经历中，为今后学习生活打下良好根底。二、大胆尝试探究，引导幼儿生动爽朗，主动学习教育确实是向幼儿施加积极的妨碍，在开展各类教学实际工作中，我们注重突出重点，以人为本、充分开展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在游戏性体验中获得开展。在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中，我们积极尝试将重心移向了“如何在科学活动中培养幼儿探究才能”的研究。依照幼儿的开展需要，兴趣爱好不断生成出新的教学内容，如汪老师开展的小小工具用途大，陈老师接待“区网片”活动奇异的云及区“双优”评比活动燃烧的机密等为幼儿制造了宽阔的探究空间，充分尊重幼儿，鼓舞幼儿，有效的提高了幼儿科学探究的兴趣和才能，深受幼儿的喜爱，我们将再接再厉，不断实践积累经历。早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿马上面临进入小学，进展早期阅读是特别必要的。在全班开展了“如何创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣”的个人专题研究。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学，充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动方式三方面入手通过一学期尝试，幼儿对早期阅读有了较为浓重的兴趣，阅读才能有了特别大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完好的语言给老师们留下了深入的印象。在美术活动中，我们将训练的目光从简单的构图、着色转化成幼儿自主想象。在教学上打破了以往步骤、示范教学法，让幼儿自主去观察，老师只是一个引导者鼓舞幼儿大胆的进展构图，关于幼儿的作品经常给予确信。在这种气氛下，小孩们的绘画的技能技巧及色彩的运用有着特别大的进步。在本次“六一”亲子作品画竞赛中我班有十一个幼儿获得了较好的成绩。通过对主题课程学习、尝试，让我对“如何让幼儿在支持中学习、探究”有了更多的理解。“如何让幼儿主动发觉咨询题”引起了我的考虑。幼儿的学习是在主动与环境互动中构建的，老师要努力转变角色定位，做幼儿学习活动的支持者，合作者引导者。三、架起家园合作教育的桥梁幼儿园教育是根底教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特别力量，更是遭到人们的注重。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种特别复杂的事情，不是家庭一方面能够单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。”新纲要也明确指出：“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、协助家长提高教育才能。”由此可见，家长工作是特别重要的。我们利用家长园地有效阵地，除了向家长介绍幼儿园教育的主要任务、要求和内容，宣传育儿知识;还向家长展示近期主题网络图，每周还在家长园地中留有一席之地，帖上一张小帖士，在上面有本周需要家长配合的一些事项。如亲爱的爸爸妈妈本月主题，“吃的学咨询多”，我们班将增设一个“食品店”进展角色游戏，请您协助我们搜集了食品袋、水果及干果。如此一来变成了一张充满亲切话语的小贴士，贴近了家长的心，许多家长都会在百忙之中乐于满足小孩的要求。针对幼儿出现新情况、家长的疑虑，我们进展家访和定期预定谈话，争取家长的积极配合。如我班幼儿杜金宇上学期是一个爱学习、有礼貌的小孩，但是这段时间退步特别大，上课留意力不集中、喜爱疯闹、对老师也没有礼貌。我们便与小孩母亲进展了一次预定谈话。通过交谈我们交换了彼此的看法，同时共同商量处理方法，最终找出了小孩的缘故。被医院确诊过敏性弱听，也确实是对分贝高的声音听不见。我们针对小孩的情况，为小孩调整了座位，并给予特别照顾。家长对我们的工作表示了深深的感谢。为了及时精确的促进家园互动、沟通，我们坚持使用“家园联络本”，上面记载了幼儿表述每日所学的内容及幼儿在家表现。对有针对性的咨询题我们及时进展反应，并以此为依照，加强个别教育，这项工作遭到了家长的注重和欢迎，片片言语拉近了我们之间的间隔。常常有家长在本中写到：“幸亏有了这个本子，使我们看到了小孩进步，小孩确实长大了