2020年年教师假期培训参考心得体会参考范文【五篇】.doc

2020年年教师假期培训参考心得体会参考范文【五篇】【假期培训心得体会1】作为一名当代社会的老师，我认为需要不断学习的东西特别之多，因此我一向都特别珍惜每一次学习的时机。通过这一个假期的培训学习，我感触颇深，收获颇丰，使我更加深入的认识到了本人的差距与缺乏之处，对本人的人生价值、认识水平、理论水平等都有更进一步的提高。在培训的这些天里面，我的感受是充实的，由于每一次都能感遭到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进展了一次次亲切接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了本人的缺乏。教育改革是永久的主题，社会在不断的变革，就必定要请教育也不断变革。新一轮根底教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了特别多挑战。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。新课标更为完全的摒弃了往常我国根底教育课程那种“学科中心论”的教学方式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素养教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以老师为中心，以课堂为中心”转向以学生开展为中心。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、更新教育观念现代的老师应成为学生潜在质量的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理征询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建立者; 成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师一定要从挖掘和理解教材中去探究教学方法。通过这次培训。我深深的感遭到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能够做一个好老师。二、拓展视野，把握最新动态教学反思本身确实是一种制造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。老师要学会自我反思，就会以特定的目光给本人在教学中的位置定位，就会站在素养教育的高度批阅本人的教学行为，从而不断提高本人的素养，教学水平和教学效率。这次培训，关于我来说是一次难得的充电时机。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了我们的业务素养，我们深信通过这次培训，能促使本人更加至力于本人钟爱的教育事业。由于每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。耳濡目染的东西特别多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许特别漫长，也许会走得特别累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路特别长，前面的人也特别多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，心向往之”这是我一生的追求。作为老师，实践经历是财富，同时也可能是羁伴。由于过多的实践经历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和提高的障碍。因此，关于这种学习、培训，关于一个老师来说，是特别有必要的，是特别有价值的。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这几十年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这些天的培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高本身素养和教育教学水平的方法和捷径。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强涵养才能胜任教育这项工作。这次培训内容丰富，充溢着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，厚积薄发，以习惯社会开展的需要，习惯教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出本人的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步提高。培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极讨论新的教育理论，新的教学方式，尝试任务教学，提高学生的兴趣，努力构成本人独特的教学风格和特色。【假期培训心得体会2】努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，确实是要坚持考虑和学习，要不断转变教育观念，更新储藏知识，探究教学方法，尤其要加强学习并纯熟运用现代化教学技术和手段。通过网络学习，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、老师要有良好的师德涵养不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但不管哪个时代，也不管何种职业，道德观念必有其共通的地点。老师作为社会的一分子，其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与地位，则决定着师德必定对整个社会公德产生极大妨碍。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。二、老师要尊重幼儿，注重幼儿天确实梦想放弃任何框框和本本，尊重小孩，让他们尽情表露真性和梦想，然后老师进展观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强迫和计划，这确实是自然的教育。当小孩们尽情地流露他们的本性，确实，善的，美的，因此，我们让他们互融这种本性，这是一种宏大的能量，他能化解个别小孩的不良习性，能在一定程度上防备小孩们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。三、老师要会宽容小孩假如说，尊重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。同意幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的接着，也是理解最真实。最详细的表达。宽容应该有多种方式，各种方式确实定必须依照“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良要素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就能够到达的努力目的，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与小孩交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、协助，少一点指责。批判;多一份宽容。耐心，少一点责难、惩处!如此会让老师的职业道路更加美妙。四、老师要学做会反思应该说，反思关于激发老师的自我提高动机，调动老师积极的自我考虑与实践，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和才能有本质性的提高来说，是一种比拟有效的方法。作为骨干老师首先在教育实践中进展学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我考虑、审视、反省、推断、分析、概括、总结能使本人在今后的教学活动中更灵敏的调整本人的教育策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。:五、要做终身学习型老师只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，确实是要坚持考虑和学习，要不断转变教育观念，更新储藏知识，探究教学方法，尤其要加强学习并纯熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重担。【假期培训心得体会3】短短一个星期的培训学习，对我来说是一次难忘的充电时机。教育局给我们提供了这个学习、再提高的时机，让我们能聚拢在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素养。一次难忘的学习交流，勤恳敬业的老师发言中虽没有多少华美的辞藻，却流露出朴实真诚、谦虚好学的工作态度;何子山教研员的“有效，教学的永久追求”的讲座像一场及时雨;特别是刘晓朝局长在培训班开班仪式上的讲话，更是让我思潮澎湃，收获颇丰。老师的成长历程和老师的职业开展离不开老师的培训和再学习，从理论上提高老师的执业水平，从科学开展的角度来提高教育教学才能，不仅是老师本身的需求，而是社会开展的要求。这次的培训，听取了刘局长开班仪式上激动人心的讲话，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的理解。老师应无私地将知识传授给本人的学生，维护本人的学生，并关爱他们，以本人高尚的品行为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采纳体罚等行为，而是应该用加倍的爱去协助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。讲话中，刘局长表扬了一批我市教育第一线的教育工作者，特别是对本人小孩的小学老师市一小的余阳老师的大力赞扬，使我的心情久久不能平静。余阳老师不仅是省级骨干老师，更是全国的优秀老师之一。她的教育事迹令我感动，心中的敬仰之情倍增，也暗下决心，好好地向余阳老师学习，争当一名优秀的教育工作者。新课程理念下，学生的学习方式发生了严重变化，老师的教学方法也五彩纷呈，使得有些老师不知所措，听了何教研员的讲座，大家的内心豁然活泼。“有效教学”“为什么在施行有效教学?”“如何实践有效教学?”等征询题的提出，何子山教研员都给我们做出了明确的答复。何教研员的讲座，没有什么特别高深的理论，而是援用了一些“大家”的话，用例子来论证提出的观点，同时出示了我市教学课中的一些相关案例来为我们指路。何教研员的讲座特别精彩，老师们听得也特别认真，真正“有效”地给我们的老师上一课，从中让我们学到了同行们的先进经历，明白了一些道理，更加引发了我的考虑。这次的培训学习，别开生面。课堂上，我们分组讨论，交流学习成果;人人参与，各自走上讲台交流，展示本人的风采。学习能够说是紧张的，但又是轻松的，愉悦的。白天参加课堂学习，晚上参加集体大合唱活动，不仅提高了本人的教学技能和业务水平，而且在美妙的歌声中得到了美的熏陶，熏陶了本人的情操。培训学习繁忙但却有意义。体会是能够记录的，但心灵的感受但是无法言语的，只有本人经历，才会有认识上的提高。我将努力追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事，尽快地成长为一名优秀的人民老师，实现本人的人生价值。相信通过本人不懈的努力，用本人的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。【假期培训心得体会4】今年暑假我特别荣幸参加了教育局组织的培训活动，感受真是收获颇丰，不管从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有特别大的提高。我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作特别有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。在通过这次骨干老师的培训，我才发觉本人的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只明白一些语文理论知识就行，我们要加强本身的文化涵养，培养本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏才能和艺术涵养，只有如此我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。一、老师要多读书,不断丰富本人的知识。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得浅显易明白，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的小孩，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强涵养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，努力探究新的教育教学方法。在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地习惯教学的需要，通过总结经历，提高本身，向更完善的目的努力。注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习和教育理念，以习惯教育改革的浪潮。二、提高思想认识，净化灵魂。培训事实上是一个反思、进步的过程，把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感慨于他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。这次培训，关于我来说是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，学到了更多提高本身素养和教育教学水平的方法和捷径。我们应该怎么样更好地去爱我们的学生，更明白得只要我们老师是一个幸福并欢乐着工作的人，才会让学生感遭到幸福并欢乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并欢乐的人。三、加深反思，提高本身教育教学水平。通过培训，我认识到了反思的作用，明白一位优秀老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了本身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了怎么样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，从而让学得到学习的欢乐，得到更好的全面开展。【假期培训心得体会5】201x年7月20日，全市小学骨干老师在中原街中学参加为期一天的培训，让我们有幸近间隔倾听了北京海淀区上地小学刘千老师的精彩讲座数学核心素养及教学目的确实立。针对数学核心素养刘千老师结合本人在美国的学习内容和他们教育团队的研究成果从八个方面为我们进展深度解析，每位老师都收获颇丰。作为一线教育工作者，我们首先要明确核心素养的核心是什么，深入认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向，勇于改革，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。核心素养以培养“全面开展的人”为核心，分为文化根底、自主开展、社会参与三个方面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这直截了当关系到有效的数学课堂教学。基于核心素养的教学，要求老师要抓住知识的本质，创设适宜的教学情境，启发学生考虑，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经历，构成和开展核心素养。一堂数学课的成功与否，不管教学中采取了什么样的教学方式或方式，应更加关注教学是否真正开展了学生的思维才能。在学习中，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到本人的教育教学实践中去。在今后的教学工作中，努力转变教学才能和教学方法。积极考虑，精心设计教案，力求表达以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高本人各方面的综合才能，提升本人的专业素养。基于以上分析，下面就我在小学数学教学中的实践，谈谈以下办法。1.创设“需要”的情境我们说数学来源于生活，在教学中，我们要留意创设有价值的情境，引发学生对知识的好奇心与需求，从而产生进一步探究的渴望。2.先备学生再备课教育以人为本，老师的职责是教学生先做人，后求知。因此老师要用心备学生。想培养出具有核心素养的学生，必须先理解你的学生间隔所具备的核心素养还差多少。目前特别多老师的体验，都是用心备课，做好教学设计是教学的重心，轮带几届学生，根本都是同样的授课方式。老师备好课不容易，教好课更不容易。我们也许应该改变思路，在以人为本的课堂，备好学生才是事半功倍的方法。假如接手一个新班级，理解学生的性格、家庭及学习情况至关重要。在数学学习方面，能够从学习习惯、思维才能、动手实践才能、创新认识等几个方面对学生做初步评价，对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数，有利于在教学中因材施教，取长补短，培养学生的数学综合素养。在理解学生的途径中，能够以谈话的方式开展调查，学生对学科的兴趣或者偏见需要正确的引导，尽可能让更多的学生不排挤这门学科，渐渐地产生兴趣。在数学学习中，学生的好奇心和探究精神特别重要，也是核心素养中的实践创新和科学精神的载体。每个老师应以人文关心为起点，让学生健康生活为根底，引导学生学会学习。3.培养良好的数学学习习惯小学生数学学习习惯的培养，应包括自主学习才能，逻辑思维才能，探究和质疑的才能等。培养小学生良好的数学学习习惯，能够从以下几个方面入手：预习的习惯，课前预备的习惯，主动发言的习惯，集中精力听课的习惯，认真阅读课本的习惯，认真审题和验算的习惯，课后复习的习惯，独立完成作业的习惯，质疑征询难的习惯，合理安排时间的习惯，勤于动手、团结协作的习惯，归纳总结反思的习惯等。在学生学习习惯的培养上，学生本人是主体，家庭环境和学校气氛是妨碍要素，因此做好家校合作是关键，学生、家长、学校三方共同协作，保持交流讨论，才能助力学生良好习惯的培养。4.加强数学课堂的实践活动数学学科的实践性特别强，计算也具有特别强的缜密性，处理数学征询题也需要严格的程序性。因此在数学学习中，动手才能和思维才能是特别重要的，老师在教学过程中和布置课外练习时，应多提供让学生本人动手的实践活动，在这个活动过程中，能够发觉学生的思维过程中的破绽，进而给予精确的指导。在教学实践活动中，多安排小组讨论和实践活动，引导学生团结协作、互相配合、合作完成学习任务。要擅长协助别人，也要擅长向别人学习，通过协作实践活动，使学生在考虑征询题、验证事实、处理矛盾等方面不断完善，实现数学知识体系的科学建构。下面列举个教学实例：一年级下册20以内的退位减法练习题。标题如下：我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人?此类型题是有多余条件的减法征询题，让一年级学生去甄别有一定的难度，需要学生认真分析条件与征询题之间的关系，排除多余条件，提高处理征询题的才能。在这个习题讲解时，老师能够先做一个情景安排，如安排20个学生为一组，本组学生再安排14人到教室外活动玩捉迷藏游戏，在室外活动的学生有6人在外面，其他学生藏起来。通过游戏体验，每个学生有固定的角色，游戏完毕再回到课堂来解答这个征询题，就相对容易特别多了。学生在游戏过程中，能够特别明晰地找出多余条件，是“我们班一共有20人”。这是数学逻辑思维的初步培养，更重要的是，在实践体验的过程中，培养了学生的团结协作认识，全面考虑才能。对低段学生来说，通过游戏方式引导学生对学科的兴趣也是效果明显的。5.协助学生制造“错题集”归纳总结的才能在数学学科中特别重要，也是培养学生核心素养中的学会学习才能的必备素养。老师首先应该组织学生学会整理错题，同时高度注重学生错题集的使用，每学期安排几次全体学生的错题集展览。在数学学习中，通过错题集来提示本人留意一些小缺点，或者积累一些解题方法，能够得到事半功倍的效果。错题集的详细选题范围如下：尚未理解、掌握的习题;特别易错的习题;难记题;老师指定的典型例题，由于小学生的认知水平有限，应在其过程中给予适当的补充关于培养学生分析、归纳、处理征询题才能以及培养思维才能、创新认识、正确的心理素养特别有作用的习题。总之，选题量不一定要多，选题要尽量具有代表性。在整理的过程中，让学生先抄标题，留下足够的空间解题和注释。注释上让学生本人归纳总结解题关键、原则、方法等。学生在整理错题集这一过程中，可能出现特别多纰漏和困难，老师应有足够的耐心，同时给学生以必要的指导和鼓舞。学生经历这个过程后，逐步构成独立考虑、思维缜密、不畏困难、积极寻求有效的处理征询题的方法的科学精神，在文化根底的积累下，更重要的是培养了学会学习的自主开展才能。在此过程中一定要留意引导学生自主培养分析征询题、处理征询题的才能，克服一些不良习惯，树立一种正确的心理状态，使学生认识到：做好、用好错题集是自主学习的迫切需要。数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合，在严谨、缜密的文化根底上，要开展学生责任担当的认识和实践创新的才能，最终使学生健康生活，学会学习。核心素养教育以人为本，培养全面开展的学生，任重而道远，在教学研究的路上和学生共同学习，不断完善，是我们教育工作者的终身事业。让我们的课堂少一点：担忧、讲解、整齐划一。多一点：信任、鼓舞、合作、交流、体验。