高考语文复习：鉴赏古代诗歌的抒情方式 课件.pptx

考点解说考点解说 考纲要求学生能考纲要求学生能“鉴赏文学作品（古代诗歌）鉴赏文学作品（古代诗歌）的形象、语言、表达技巧的形象、语言、表达技巧”。表达技巧包括表达技巧包括：1 1、表达方式表达方式：记叙、描写、说明、议论、：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情等方式。这其中描写、抒情抒情是考查的重点。是考查的重点。2 2、表现手法表现手法：对比、衬托、象征、用典、：对比、衬托、象征、用典、联想和想象、虚实结合、工笔、白描、动静结联想和想象、虚实结合、工笔、白描、动静结合、比兴、抑扬等。合、比兴、抑扬等。3 3、修辞手法修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等对偶、排比、反复等4 4、结构特点结构特点（谋篇布局）（谋篇布局）开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下、以景结情等。铺垫、承上启下、以景结情等。看看如下诗句属于哪种抒情方式看看如下诗句属于哪种抒情方式“前不见古人，后不见来者。念天地之前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。”陈子昂登幽州台歌陈子昂登幽州台歌“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来木萧萧下，不尽长江滚滚来”节选自杜甫登高节选自杜甫登高“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。南好风景，落花时节又逢君。”杜甫杜甫江南逢李江南逢李龟年龟年（借景抒情）（借景抒情）（借事抒情）（借事抒情）知识梳理知识梳理（直接抒情）（直接抒情）“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。成泥碾作尘，只有香如故。”陆游卜算子陆游卜算子 咏梅咏梅“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”节选自曹操短歌行节选自曹操短歌行 “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。曲中论。”杜杜 甫甫咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）（托物言志）（托物言志）（借古讽今）（借古讽今）（用典抒情）（用典抒情）古典诗词常见的抒情方式古典诗词常见的抒情方式 1 1、直接抒情、直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆）2 2、间接抒情、间接抒情 （1 1）借景抒情）借景抒情 （2 2）托物言志）托物言志 （3 3）借事抒情）借事抒情 （4 4）借古讽今）借古讽今 （5 5）用典抒情）用典抒情直接抒情直接抒情 直接抒情也叫直接抒情也叫直抒胸臆直抒胸臆，是直接对有关，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。前不见古人，后不见来者。念天地之前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠悠悠，独怆然而涕下，独怆然而涕下。这首诗没有对幽州台作一字描写，而只这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，以慷慨悲凉的调子，表现是登台的感慨，以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。间接抒情间接抒情 间接抒情是指借助于诗歌中的景物、事间接抒情是指借助于诗歌中的景物、事件等含蓄地把感情表达出来。中国古典诗件等含蓄地把感情表达出来。中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼。此意在彼。优点：具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人优点：具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人寻味，意蕴深长。寻味，意蕴深长。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木萧萧下，不尽长江滚滚来。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。间接抒情间接抒情 （1 1）借景抒情）借景抒情 诗人把自己所要抒发的诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物来抒发。包括触景生情、以景衬情写景物来抒发。包括触景生情、以景衬情（以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写（以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以虚景写情）、移情哀情、以哀景写乐情、以虚景写情）、移情于景等于景等 间接抒情间接抒情（2 2）托物言志）托物言志 或叫借物抒怀、借物或叫借物抒怀、借物抒情，诗人借自然界中的某物自身具抒情，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。诗中的物带有了人格化的色彩。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。以梅花孤苦无依的境遇和孤芳高洁、坚贞以梅花孤苦无依的境遇和孤芳高洁、坚贞自守的品格，来表现诗人一生志在恢复中原，自守的品格，来表现诗人一生志在恢复中原，却受人排挤，始终保持昂扬的爱国热情和孤却受人排挤，始终保持昂扬的爱国热情和孤高雅洁的志趣。高雅洁的志趣。间接抒情间接抒情（3 3）借事抒情）借事抒情 诗人选取生活中一些细诗人选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意节、场景、片断和事件来抒情达意.歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。写安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和写安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，来王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，来表现时代沧桑、人生巨变的感伤情怀。表现时代沧桑、人生巨变的感伤情怀。间接抒情间接抒情（4 4）借古讽今）借古讽今 诗人往往以历史事件、诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。今的目的。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。曲中论。诗人借咏王昭君来抒写自己的怀抱。王昭君诗人借咏王昭君来抒写自己的怀抱。王昭君因汉元帝昏庸，不辨美丑而远嫁异乡，流离而不因汉元帝昏庸，不辨美丑而远嫁异乡，流离而不得归，身死而遗长恨；而杜甫一生，济世之志甚得归，身死而遗长恨；而杜甫一生，济世之志甚高，但终其身，也未得一展抱负。高，但终其身，也未得一展抱负。间接抒情间接抒情（5 5）用典抒情）用典抒情 诗人引用古书中的诗人引用古书中的故事或词句，借以表达某种特定的故事或词句，借以表达某种特定的含义，抒发某种思想情感含义，抒发某种思想情感 。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。前两句化用前两句化用管子管子形解形解中的语句中的语句“海不辞水，海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众故能成其众”，表示尽可能多地接纳人才。后两句，表示尽可能多地接纳人才。后两句借用了借用了史记史记鲁周公世家鲁周公世家的故事：周公说他在的故事：周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢面失掉人才。以此表示自己也要像周公一样迟慢面失掉人才。以此表示自己也要像周公一样热切殷勤地接纳贤才，使天下人都心悦诚服地归顺。热切殷勤地接纳贤才，使天下人都心悦诚服地归顺。端端 居居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。问：三、四两句在抒情方式上有什么特点？问：三、四两句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。试简要分析。答：最大的特点是借景抒情，诗人借助对答：最大的特点是借景抒情，诗人借助对“青苔青苔”“”“红树红树”以及以及“雨景雨景”“”“月色月色”的描写，营造出冷寂、的描写，营造出冷寂、凄清的氛围，赋予客观事物以浓厚的主观色彩，表达凄清的氛围，赋予客观事物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。了悲愁、孤寂和思亲的情感。考题回放考题回放1、2 2、咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮阮 籍籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢悢使心伤。使心伤。【注】【注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（ling）:悲伤。悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。感？请作简要分析。答：本诗运用了托物言志的表现手法，以品行高洁，答：本诗运用了托物言志的表现手法，以品行高洁，志向远大，才能出众却处境不好的凤凰自喻，委婉志向远大，才能出众却处境不好的凤凰自喻，委婉含蓄地表达了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀含蓄地表达了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。才不遇、壮志难酬的悲伤。诗歌鉴赏三环节：诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌读懂诗歌审清题意审清题意答出规范答出规范 读懂诗歌：写什么（景、物、事、人等）读懂诗歌：写什么（景、物、事、人等）为何写（抒情、言志、明理等）为何写（抒情、言志、明理等）怎样写（技巧及其效果）怎样写（技巧及其效果）审清题意：多少问、问什么、答什么审清题意：多少问、问什么、答什么答出规范：分几步答答出规范：分几步答方法点拨方法点拨这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗无一这首诗无一“情情”字，却处处含字，却处处含“情情”，试分析本诗抒情的，试分析本诗抒情的特色。特色。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？从景与情的角度赏析这首诗。从景与情的角度赏析这首诗。请分析这首诗的表达技巧请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，表现手法等或艺术手法，表现手法等)。此诗化无形为有形，表达了诗人的思想感情，请简析。此诗化无形为有形，表达了诗人的思想感情，请简析。“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”诗歌表情达意的最高境界，请结合本诗歌表情达意的最高境界，请结合本诗简要分析。诗简要分析。1、分析所运用的、分析所运用的方式方式；2、分析所描绘的、分析所描绘的对象对象（即景、事、物、古等）；（即景、事、物、古等）；3、分析这样写的作用、分析这样写的作用 表达的表达的情感情感；产生的产生的效果效果。答：最大的特点是借景抒情，答：最大的特点是借景抒情，/诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”“”“红树红树”以及以及“雨景雨景”“”“月色月色”的描写，营造出冷寂、凄清的氛围，的描写，营造出冷寂、凄清的氛围，/赋予客观事物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的赋予客观事物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。情感。答：本诗运用了托物言志的表现手法，答：本诗运用了托物言志的表现手法，/以品行高洁，志向远大，以品行高洁，志向远大，才能出众却处境不好的凤凰自喻，才能出众却处境不好的凤凰自喻，/委婉含蓄地表达了诗人孤独委婉含蓄地表达了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。提问方式（审清题意）：提问方式（审清题意）：答题步骤（答出规范）：答题步骤（答出规范）：秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1 1、请赏析三四两句所使用的艺术手法。请赏析三四两句所使用的艺术手法。这首诗运用了这首诗运用了 手法，描绘了手法，描绘了 的的 行为细节，非常真切细腻地表达了行为细节，非常真切细腻地表达了 情感，情感，达到了达到了 表达效果。表达效果。借事抒情或寓情于事借事抒情或寓情于事日常生活中寄家书时害怕日常生活中寄家书时害怕“说不尽说不尽”“临发又开封临发又开封”客居他乡之人对家乡亲人深切思念的客居他乡之人对家乡亲人深切思念的具体生动感人的具体生动感人的实战演练实战演练行宫行宫（元稹元稹）寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。2 2、简析本诗写、简析本诗写“宫花宫花”有什么作用。有什么作用。以乐景写哀情以乐景写哀情。诗所表现的是凄凉哀怨的心境，。诗所表现的是凄凉哀怨的心境，但却着意描写红艳的宫花。红花那热烈的色彩，但却着意描写红艳的宫花。红花那热烈的色彩，盛开的景象，往往烘托欢乐的心情，热闹的场面，盛开的景象，往往烘托欢乐的心情，热闹的场面，生机勃勃的青春，但在这首诗中，却与生机勃勃的青春，但在这首诗中，却与“古行宫古行宫”“白头宫女白头宫女”形成了反差，盛开的红花和寥落形成了反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感，的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感，春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景反衬凄凉的心境，突出老的人生感慨；红花美景反衬凄凉的心境，突出了宫女被禁闭的凄凉哀怨的情绪。以乐景反衬哀了宫女被禁闭的凄凉哀怨的情绪。以乐景反衬哀情，其情之哀更增情，其情之哀更增。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。3 3、这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。写之中。结合全诗，对此作简要分析。这首诗前两句运用了这首诗前两句运用了借景抒情借景抒情的方式。作者用的方式。作者用夸张手法写出祖国山河的雄阔壮丽，抒发了对祖国夸张手法写出祖国山河的雄阔壮丽，抒发了对祖国的热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫。第三句的热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫。第三句“泪尽泪尽”二字二字直抒胸臆直抒胸臆地将亡国之恨宣泄无遗。第四地将亡国之恨宣泄无遗。第四句运用了句运用了借事抒情借事抒情的方式，一个的方式，一个“望望”字写出遗民字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个对南宋军队收复失地的企盼，一个“又又”字则曲折字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。的失望与埋怨。野望野望 王绩王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。注：注：史记史记伯夷列传伯夷列传记载：记载：“武王已平殷乱，天下宗周，武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后采薇借指隐居生活。后采薇借指隐居生活。4、从作者抒发感情的角度谈谈本诗尾联的表现手法。从作者抒发感情的角度谈谈本诗尾联的表现手法。用典用典。“采薇采薇”运用伯夷、叔齐的典故，表现运用伯夷、叔齐的典故，表现自己在现实中孤独无依，只好追怀古代隐士，自己在现实中孤独无依，只好追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。和伯夷、叔齐那样的人交朋友。另外，诗中首联也另外，诗中首联也用典用典，“欲何依欲何依”化用曹操的化用曹操的短短歌行歌行中中“何枝可依何枝可依”，表现了作者百无聊赖的彷徨，表现了作者百无聊赖的彷徨心情。颔联和颈联心情。颔联和颈联借景抒情借景抒情，借空旷辽远萧瑟静谧之，借空旷辽远萧瑟静谧之景表达孤寂彷徨之情。景表达孤寂彷徨之情。课堂小结课堂小结诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌审清题意审清题意答出规范答出规范 读懂诗歌：写什么（景、物、事、人等）读懂诗歌：写什么（景、物、事、人等）为何写（抒情、言志、明理等）为何写（抒情、言志、明理等）怎样写（技巧及其效果）怎样写（技巧及其效果）审清题意：多少问、问什么、答什么审清题意：多少问、问什么、答什么 如问常见抒情方式如问常见抒情方式 ，答：答：1 1、直接抒情、直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆）2 2、间接抒情：借景抒、间接抒情：借景抒情情 托物言志托物言志 借事抒情借事抒情 借古讽今借古讽今 用典抒情用典抒情答出规范：答出规范：如鉴赏抒情方式步骤如鉴赏抒情方式步骤1 1、运用的方式运用的方式2 2、描绘的对象、描绘的对象3 3、表达的情感、表达的情感4 4、产生的效果、产生的效果所起的作用所起的作用温馨提示：温馨提示：*表达技巧的使用往往是综合性的，有时要分清主次。表达技巧的使用往往是综合性的，有时要分清主次。*结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。*语言表达要尽量使用鉴赏术语，力求准确语言表达要尽量使用鉴赏术语，力求准确 。题菊花题菊花 黄巢黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？问：这首诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了这首诗运用了触景生情触景生情和和虚实结合虚实结合的手法，的手法，因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。台台 城城 刘禹锡刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析本诗的表现手法分析本诗的表现手法 本诗本诗借古讽今借古讽今，以台城这一六朝帝王起居，以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。寄托了吊古伤今的无限感慨。巩固训练巩固训练邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。一种什么样的心情。作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？语言的？语言上又有什么特点？上又有什么特点？“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴着抱膝枯坐的陪伴着抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。寂心情。作者主要通过一幅作者主要通过一幅想象想象的画面，即冬至夜深时分，的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现来表现“思家思家”的。的。诗的语言质朴无华。诗的语言质朴无华。闽中秋思闽中秋思（杜荀鹤）（杜荀鹤）雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。是诗人表情达意的最高境界。本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。本诗本诗以乐景写哀情以乐景写哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉，与。前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两个气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两个“堪堪”字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他乡字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。卜算子卜算子 黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要分析。简要分析。参考答案：这首词的下阙运用了参考答案：这首词的下阙运用了借物抒情借物抒情的的手法，借写缥缈孤鸿的具体形象，表现了作手法，借写缥缈孤鸿的具体形象，表现了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁孤傲、者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁孤傲、不愿随波逐流的品格。作者把自己的主观感不愿随波逐流的品格。作者把自己的主观感情物象化，达到了生动具体感人的艺术效果。情物象化，达到了生动具体感人的艺术效果。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。注：宜阳城为唐代最大的行宫，风景秀丽，吸引皇亲注：宜阳城为唐代最大的行宫，风景秀丽，吸引皇亲国戚前来观赏。安史之乱中遭严重破坏。本诗写于安史国戚前来观赏。安史之乱中遭严重破坏。本诗写于安史之乱后不久。之乱后不久。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析的角度来赏析这首诗。这首诗。这首诗运用了这首诗运用了借景抒情借景抒情的写作手法。的写作手法。/四句诗一四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，荒凉的意境，/抒发了诗人感物伤时的凄凉之情。抒发了诗人感物伤时的凄凉之情。/本诗句句是景，但句句含情，达到了情景交融，本诗句句是景，但句句含情，达到了情景交融，感人至深的艺术境界。感人至深的艺术境界。马诗马诗 唐唐李贺李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。注：金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用注：金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用。阅读下面一首唐诗，写一段赏析文字。阅读下面一首唐诗，写一段赏析文字。本诗触景生情，以物抒怀。一二句突出富有特本诗触景生情，以物抒怀。一二句突出富有特色的边疆战场景色，正是英雄用武之地；三四句借色的边疆战场景色，正是英雄用武之地；三四句借马抒情，表现作者热切建功立业的远大抱负和不遇马抒情，表现作者热切建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。全诗含蓄蕴藉，意在言外。于时的感慨。全诗含蓄蕴藉，意在言外。另外，还运用了比喻、设问等修辞手法。另外，还运用了比喻、设问等修辞手法。