教师的年度工作总结汇总6篇.docx

教师的年度工作总结汇总6篇老师的年度工作总结汇总6篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我帮大家整理的老师的年度工作总结6篇，欢迎大家共享。老师的年度工作总结 篇1看着学生因为新年到来而兴奋，一个学期结束了，在这个学期中我坚持学校的教化方针，时刻牢记自己是一个人民老师，一个愿为教化事业奉献青春，愿成为那位学生点亮希望的蜡烛，哪怕燃烧殆尽，化为尘埃也从不放弃。教化不止要教授学问，更重要的是教授他们做人的道理，小学是学生铸造人格的时刻，也是重要阶段，这时候要做的就是把他们带上光明大道，不辜负学生父母的期望，也不坠了老师的承诺，我在每天都告诫自己，一个品行高洁的老师就是一个情愿付出的老师。所以在工作中在生活中，我都会时刻关注学生的境况做好自己，做好工作，不让他们就此缄默也不让他们从今沉而是期望他们走的更好能够养成好习惯。作为老师与学生们接触的多，学生也向我们学习，不只是学习学问更是学习为人处世的方式，生活习惯等，这些都是他们学习的东西，这就须要我们老师约束自己，在学生面前，表现出的一面，成为一个最令人钦佩的老师就要自己做好，对学生的要求，老师必需带头做好，多道，让学生们情愿学习，我从不会因为学生的学习成果差就放弃对学生的的教学，放弃对学生的知道，不同的学生他们的学习接受实力不同，他们的习惯不同，想要教育好他们，须要的是因材施教，没有教不好的学生只有不会教的老师，越是成果差的我反而更加关切，因为他们缺少认同，去扫关注，也缺少自信。既然这些差生没有自信我就给他们自信，多关注多提点，通过日常的教育也会适时的指引，让他们走出不同的到来，迎来新的起先，我会思索为什么学生在上学的时候其他学生学的好，但是有的学生学得不好呢，为了弄清晰这些问题，我在每天上课之际，视察学生学习状况，了解他们他们的学习结果，假如是学习的质量差，更不上，就放慢教学速度，假如是练习不够，就选择好作业，让他们有更多的学习和工作机会让他们有更好的学习基础。通过我一点一滴的教学我这一个学期全班的平均成果还是特别不错的，学生也取得了不错的成果，可以让他们回家过一个欢乐的新年，也可以让他们快乐的度过这个寒假，虽然一个学期已经到了尾声，但是我的工作还依旧没有结束，在工作之余还要起先打算下一个学期的备课授课，打算下一个学期的起先工作。做一个有责任感的老师，是挺累人的，但是同样也令人骄傲，令人傲慢，因为这是我自己努力的结果，是我自己付出的努力值得我去做我也情愿始终工作下去，这或许既是我存在的意义，我就是学生学海中的灯塔，用自己的光辉指引学生走向希望，走向将来，同样走向幻想的彼岸。老师的年度工作总结 篇2自从踏上老师这个工作岗位，近三年来，我始终酷爱这个职业，在工作中，仔细贯彻党的教化方针，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作支配，团结同志，关切学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己。受到了学生的宠爱、家长的敬重；得到了同事的赞许、领导的信任。一、在思想方面，主动进步，能够主动参与各类教化教学活动。教化之本在于老师，老师之本在于师德。这就更坚决了我要努力做一名具有崇高信仰的优秀人民老师的信念。在教化教学过程中以身作则，要求学生做到的自己必需先做到，起到模范带头作用。我知道作为一名优秀的老师应当具有扎实的专业素养。俗话说：“要给学生一杯水，老师必需要有一桶水”。所以我在努力工作的同时也不断提高自己的业务水平，我深知作为一名优秀老师肩上的责任有多么重大，不但要有宽敞的学问面，还要有持之以恒的工作看法，只有这样才会离胜利不远。二、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中课后的各项工作。仔细钻研教材课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想。要提高质量还要课后辅导工作，不断探讨新大纲，新教材。对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去探讨新大纲。在每一个学期初，我就始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个学问的关联点，做到了解并熟识教材。三、支持并主动进行课堂改革。当课堂改革的春风吹遍全国的时候，作为一个新的老师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的看法而且我自己也用实际行动去支持和主动进行课堂改革。因此，在平常的教学当中，我都是留意不断探究各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。老师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，老师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是特别适当的。所以，在平常，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，刚好赐予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告知他们方法，这样，学生对于该学问点就会有更深的印象，有利于学问的驾驭。四、在教学中对学生进行德育渗透。同时，因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教化也是我的主要工作之一。平常，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教化外，在教学中我也注意对学生的德育渗透。老师假如不当心的话，培育出的学生不只可能是成果不好差生这么简洁，还有可能是危害社会、危害人民的社会败类。所以，在教学中我很留意对学生进行德育渗透。班主任的工作是琐碎的，却更须要耐性和细心。我酷爱每一位学生，他们和我是同等的，我敬重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们闲聊，听学生反映，观学生的精神状态和心情改变。谁进步了，赐予表扬和勉励；谁退步了，赐予点醒和鞭策；谁有困难，赐予帮助和劝慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的挚友。在工作中，我发觉与学生交谈，特殊是进行思想教化时，须要把握学生心理，运用肯定的谈话技巧。因此，我正潜心研读相关的心理学和教化教学资料，学习他人珍贵阅历，努力使自己做得更好。五、与家长亲密协作，主动主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教化孩子们的方法，使学生能健康发展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使家庭教化与学校教化同步，共同培育好青少年一代。总之，在以后的教学中，我将更加努力，为教化事业贡献自己的一份力气。成为一名更优秀更精彩的人民老师。为党的教化事业作出自己更多的贡献。老师的年度工作总结 篇3二零零九年即将过去，这是繁忙的一年，同时也是硕果累累的一年。我与我的团队在领导与各部门的支持下，圆满地完成了各项工作，收到了令人满足的效果20xx年阳泉市“教学应用年”共有十项系列活动，这是对教学应用工作的大力促进，我主要负责这项工作，从方案的制订、落实、过程设计，到整个活动的实施，以及最终的总结，后期工作都花费了大量的心血。十项活动已圆满结束。十项活动活动密度大、开展时间长、涉及人员多、组织难度大，我与我的团队都坚持亲力亲为，全程参加，迎难而上，团结协作收到了很好的效果。对整个活动过程进行了科学设计，细心支配，依据面对教化教学的不同层面的群体，量身定制活动程序，除了总体活动方案外，不同的活动制订了不同的具体方案，同时，把活动会场分设在各个县区，增大受众面，加大活动的幅射面及影响力。为了把活动搞好，十项活动过程都进行了创新设计，如，“十佳应用能手”增设了老师基本功展示环节，“十佳应用校长”增设了专家提问与观众提问环节，“十佳专题活动”的设计更是面对教化教学的不同侧面。整个教学应用年活动的设计注意教化教学的不同角度，不同层次，不同环节，如：“十佳应用能手”注意对老师信息化素养及教学各个环节运用信息化设备及资源的正确方法的导向，促进老师整个教学过程中对设备及资源的敏捷驾驭，娴熟驾驭；“十佳应用校长”注意考察校长的信息化素养以及对学校信息化工作推动的思路，措施，详细做法，以及展示校长在整个学校信息化工作起到的管理与引领作用；“十佳专题活动”重点示范与展示教化教学的各个环节，各个层面，各项工作中网络资源及网络设备的详细用法与创新运用。总之，竞赛活动力争从不同方面推动学校教化信息化工作的创建性开展。从教学应用年活动的设计到实施看，整个过程注意与实际教学工作的结合，同时对日常工作的开展起到了很好的示范作用。“十佳应用能手”的整个竞赛过程，根据老师的日常教学过程设计；“十佳应用校长”用竞赛形式导向校长说出自己的见解，同时，通过专家提问，现场互动，形成探讨、沟通局面，凸现创新理念，突出新奇做法；“十佳专题活动”展示了网络环境下的教研、实践、探讨性学习、作文等不同形式的活动，对创建性地运用网络资源，最大限度地发挥信息化工具对作用，起到了主动地探讨与示范作用。通过活动的引领，不仅对基层学校的教化信息化工作起到了主动的推动作用，而且，通过观摩现场活动，开阔了工作思路，学到了先进阅历，活动的胜利举办，标记着我市的教化信息化应用水平上了一个新台阶。是我市教化信息化应用工作的新探究、新成果。我及团队的工作主动探究网络环境下的教学应用新方法、新途径，在应用中创新，在创新中应用，开创我市教化信息化应用工作新局面。年初，依据馆里的工作支配，由我和代小霞、李元庆、冯飞主要负责教学应用工作、各类征集活动等工作。应用年工作以及其它各项工作的胜利顺当地进行，离不开团队的团结合作与每个成员的共同努力。代小霞负责的各类征集活动，特殊是中小电脑作品制作活动征集量大，工作繁琐，从作品起先征集，到上报，从组织评比到后期公布结果，她都能仔细负责地做好这一切，工作中主动主动，可喜的是，今年这项工作取得了历年来最好的成果，在国家、省的获奖率与等次大幅度提高，这和她的辛苦工作是分不开的。我要重点说的是，在应用年工作中，她担当了大量的工作与任务，除了自己独立负责的“教化叙事征文”“专题网站”“学生电脑作品”三项评比活动外，全程参加了十项活动，在活动中，首先是工作实力得到了大幅的提高，其次是工作主动主动仔细负责，十项活动组织工作量大，特殊是前三项活动涉及人员多，她在前期组织中与活动中，工作细致仔细，使整个活动能够圆满地完成。再次，她为了工作克服了很多自己的困难，许多时候，活动的实行须要连续多天在外，须要早出晚归，她都能支配好孩子，全力以赴，把工作做好。日常工作特别细致，不分份内份外，全年进行周报记录，我祝福她在今后的工作中，能够勇挑重担，更上一层楼。李元庆是参与工作不久的年轻人，今年在应用年工作中担当了大量的工作，可以说，这些活动的胜利举办，和他静默无闻的奉献是分不开的，每次活动从前期的组织通知，到活动中的协调协作，再到最终的归档整理，他都能仔细完成，特殊是在前三项活动，活动地点分散，涉及人员多，他不仅要提前进行大量的前期打算，在每天活动完后，不顾天色已晚，还要再回单位进行整理当天的活动资料打算其次天的活动内容，特别辛苦，但是，经过他的努力这些都顺当地完成了。可喜的是，经过一年的熬炼，我们看到小李的工作实力提高很快，对工作内容也进一步熟识，特殊是和相关的县区、学校的工作人员关系特别融洽，希望李元庆珍惜青春年华，珍惜大好时间，多学习，多实践，只有在工作中，才能有较大的提高。尽快成长为能挡一面的优秀人才。老师的年度工作总结 篇420xx年工作室以“做有思想的老师，建有思维的课堂”为工作指针，围绕“中学生历史思维的培育”的工作项目，完成了工作室组建、工作室揭牌、“历史思维初探”专题讲座及三个专题教研课等工作，工作室成员相互了解和相识， 对工作项目的内容和意义有了初步的认知和理解，也取得了肯定的工作成效。一、组建工作室依据区教化局人事科要求，在广泛征询的基础上，工作室选定9位老师为工作室成员。他们分别是：主持人助理冯*，中学历史一级老师，全国青年科研优秀老师，顺德区教书育人优秀老师；罗*，中学历史高级老师，广东省优秀德育工作者，佛山市教书育人优秀老师；彭*，中学历史高级老师，广东青少年发展实力评价课题探讨优秀骨干老师；叶*，中学历史高级老师，佛山市教书育人优秀老师；严*，中学历史一级老师，顺德区中学历史青年老师教学基本功大赛一等奖获得者，首届全国中学生历史写作大赛优秀指导老师；张万军，中学历史一级老师，顺德区教书育人优秀老师。郭*，中学历史一级老师，顺德区教研室教学论文评比一等奖获得者；梁*，中学历史二级老师，顺德区中学历史青年老师教学基本功大赛一等奖获得者，顺德区优秀班主任；甘*，中学历史二级老师，顺德区青年优质课竞赛一等奖获得者。工作室聘请了三位导师，他们分别是：魏*，教化部基础教化课程教材专家工作委员会委员，教化部一般中学历史课程标准修订组核心成员，广东省教化探讨院教研室中学历史教研员；黄*，华南师范高校教授，华南师范高校基础教化培训探讨院副院长，华南师范高校历史文化学院历史教化硕士导师组组长；梁*，顺德教化发展中心历史教研员，中学历史教学参考杂志社特约探讨员。二、实行工作室揭牌仪式20xx年1月13日下午，工作室在顺德一中实行了隆重的揭牌仪式。顺德区教化局人事科刘*科长、教化部基础教化课程教材专家工作委员会委员、教化部一般中学历史课程标准修订组核心成员、广东省教化探讨院教研室中学历史教研员魏*老师、华南师范高校基础教化培训探讨院副院长黄*教授、顺德区教化发展中心历史教研员梁*老师莅临指导，顺德一中校长刘*、副校长彭*、教研室主任罗*、工作室全体成员、顺德一中历史教研组老师以及来自郑裕彤中学等兄弟学校的历史老师参与了揭牌仪式。揭牌仪式后，魏*和黄*两位导师做了专题报告。魏*老师在历史教化教学的视野专题报告中，从教化的基础：爱和情怀、青年老师的成长规律、历史学科核心素养探讨和历史大教化观四个方面对老师们提出全面的要求和指导，重点从定义、内容、相互关系等角度对历史学科的核心素养培育进行了具体而有针对性的解读，给老师们以很大的启发。黄*教授从当下历史教化教学的形势、工作室对老师专业发展的重大意义和工作室工作方法三个角度作了专题发言。黄教授指出，在目前高校历史教化教学探讨人才凋零的局面下，中学历史老师大有可为，老师们可以通过老师工作室搭建的平台，超越学科、跳出学段、迈出地域、超越考试、超越课堂，以促进专业成长，取得更大的进步；工作室的工作既要培育年轻老师，更要以学生的发展为落脚点。在讲话末尾，黄教授高屋建瓴地指出了目前中学历史学科探讨的几个兴奋点，即：一、课程的开发；二、历史思维的探讨；三、学习方式的转变；四、信息技术在中学历史教化教学中的应用。黄教授勉励工作室在这些方面加大探讨力度，争取创建更多、更大的探讨成果。三、实行“历史思维初探”专题讲座20xx年4月7日，工作室在顺德一中会议（一）室实行了“历史思维初探”的主题研讨活动。首先，由工作室主持人李*老师作题为“历史思维初探”的报告。李老师围绕“思维”、“历史思维”、“历史思维实力”的内涵及其关系，结合自己的思索，对历史思维进行了概念界定和框架体系的建构，并重点阐释了“时序思维”、“历史想象”、“历史理解”、“历史说明”、“历史推理”、“历史批判性思维”、“历史创建性思维”等历史思维的内涵及在历史教学中的意义。李老师在报告中对当前的中学历史教学中历史思维探讨现状进行了初步的总结，并提出了一些自己的看法，具有较强的综合性和指导意义。然后，工作室成员罗*对李老师的报告进行了分析，他表示李老师的报告让自己对历史思维概念的理解更加清楚，相识到了历史思维的规律性及其方法技巧等。罗老师还结合自己的教学经验重点阐述了历史想象的重要性及其基本原则。最终，罗老师号召工作室成员围绕历史思维与历史思维实力进行深层次的探讨，并将探讨心得形成教学设计和教研论文。接着，由工作室其他成员自由发言。彭辉、叶*老师表示活动给自己的启发很大，对“历史思维”问题有了较深的理解，并决心从小处着手，在教学过程中对历史思维的几个层面进行探讨。郭*老师表示对时序思维、历史想象和批判性思维三个方面比较感爱好，期盼在后面的学习和探讨过程中能够有所收获。最终，彭*副校长做了一个简洁的小结，高屋建瓴。他认为历史老师必需具备肯定的历史思维实力，才能去培育学生的思维实力；而且，还要打破学生对历史学习的误会，认为历史学习只要背诵、记忆就够了，其实还必需要有肯定的历史思维，这样才能真正体现历史学科的特色，把历史学习落到实处，取得成效。工作室全体成员及顺德一中历史科组老师参与了本次活动。四、举办了三次专题教研活动1、严匡禧老师专题教研课活动20xx年5月27日下午，工作室在顺德区德胜学校实行专题教研活动。首先，由工作室成员严*老师上教研课一节。教研课的主题是“战后资本主义的新改变”。严老师以历史思维培育为中心，围围着战后资本主义经济是怎样调整、为什么要调整、调整有何影响三个问题构建课程内容，引导学生思索探究，解决相关问题。然后，工作室成员及特级老师、正高级老师全*、工作室导师梁*对教研课进行点评与诊断。工作室成员冯*老师认为本课从导入到结尾，到处体现了对学生历史思维的培育。如导入部分从宏观上概述了20世纪30年头到二战后这一时段世界经济调整的趋势，体现了时序性思维；创设情境把学生的思绪引入二战后西欧经济萧条、残缺不堪的情境中，理解资本主义经济政策调整的必要性，培育学生的历史想象；课程内容绽开中的关于国有企业的利弊、福利国家政策的探讨体现了批判性思维的培育。冯波老师还认为严老师的课关注了细微环节问题，引用了一些鲜活的材料，有助学生理解有关概念和内容。全仁经老师首先确定了工作室的工作，希望工作室在李*老师的带领下结出硕果。他认为历史思维的培育关键要抓住十二个字，那就是：“史由证来、论从史出、史论结合”，阐述任何一个历史问题都要讲求证据，抓住材料、问题和史论三个环节，逐步推动历史教学，并进而引导学生发觉问题、思索问题、解决问题，在这一过程中逐步培育学生的历史思维。他认为培育学生的历史思维应留意材料教学，首先要用足用好教材中的材料，适当选用教材以外的典型材料。全老师认为严老师的课很有历史味。梁仁华老师对教研课和工作室的工作提出了严格的要求。他认为严老师的课，从历史思维实力培育的主题动身，还有改善空间，学生的自主探究还可以加强；历史思维的核心是学生的战略性思维和辩证思维，培育的是一种学生如何理解和相识历史的实力。对工作室来讲，主持人对工作室成员要严格要求，要有宏观规划，每次教研活动要突出主题，仔细组织，细心支配，突出实效，要明确每位成员的责任。最终，李*老师的简洁小结与工作布置。李老师强调本次专题教研主要是给大家供应一个研讨的案例，是历史思维实力培育系列专题研讨的.一个开端，回去后各位成员要仔细反思、细致体会本次课堂教学实录和大家的点评、诊断内容，以改进自己的教学，进一步明确历史思维实力培育这一项目建设的要求和意义。李老师要求各位成员放假前在历史思维实力培育总项目下申报自己详细的探讨专题，并布置下学期初的专题教研支配。2、叶*老师专题教研课活动20xx年10月28日上午，工作室在伦教中学实行专题教研活动。首先，由工作室成员、伦教中学历史教研组叶*老师上高三复习教研课一节，课题为必修（）第21课新文化运动。本课遵循先学后教的理念，采纳学案教学法，较大程度地调动学生学习主动性，体现了叶老师及伦教中学历史教研组的课改成果。叶老师注意学生历史思维的训练，对如何培育学生的时序思维、历史理解、历史推理、历史批判性思维等做了有益的探究，在培育学生历史学科实力方面取得了肯定的成效，符合全国高考卷复习的基本方向。其次，工作室成员及特邀导师围坐一起，以叶老师的授课为对象，绽开教学研讨。工作室成员、伦教中学历史教研组的张万军老师指出，叶老师的课抓住了近代中国历史发展的主线，教学模式适合学生实际，体现了教研组课程改革的成果，并突出了历史思维和学科实力的培育，提升学生的历史学科素养。张老师的发言引起了大家较大的反响，探讨特别热情。各成员就叶老师的课并结合自身教学实践，就课堂教学，尤其是学生历史思维训练等问题，发表了自己看法，也沟通了教学中存在的困惑与问题。顺德区教化发展中心梁仁华老师和顺德区特级老师工作站全仁经老师，结合新高考的特点，就历史课堂教学的目标、方向及基本原则进行了宏观指导和点拨，并对工作室的工作目标和要求提出殷切的期望。最终工作室主持人李*老师对本次活动进行了简洁的小结，并布置了下一步工作室的详细工作内容。通过这次活动，老师们感觉收获良多！3、基于历史思维的同课异构活动20xx年12月4日上午，工作室在顺德一中实行基于历史思维的同课异构专题教研活动，分别由顺德一中的冯*老师和郑裕彤中学的梁*老师同上“辛亥革命”一课，来自区内外近50位同仁参与了这次教研活动。冯*老师依据背景、经过和影响的结构，重点分析了门辛亥革命爆发的缘由，逻辑性强，思维含量突出；主要采纳问题教学，不断追问，步步推动，在情感渲染中更注意理性分析。梁*老师从“革命”这一概念动身，重点分析了辛亥革命的必定性及其宏大意义；主要采纳史料教学，图文并茂，开放多元。他们的课都特别注意历史思维的培育，如注意时序，在时序的演进中分析历史现象发生的因果；创设情境，引导学生回到历史现场，理解历史；运用多种材料，引导学生合理说明历史现象；突破教材的叙述，引导学生全面评价辛亥革命；强调论从史出，史由证来等。特殊值得一提的是，两位老师对辛亥革命的教学内容有自己的理解和看法，紧跟史学探讨前沿，运用新的材料和元素，渗透了史学理论和方法的引领，进行了独到的教学设计，突出本课的教学价值和意义，具有较强的示范作用。课后进行了教学研讨。两位上课老师首先对自己的教学设计进行了说明，阐述自己的设计理念和方法。工作室主持人李*老师对两节课进行了全面的评议。教化发展中心的梁*老师从战略思维的角度，指出历史教学应从培育什么样的人和怎样培育人的高度来进行设计，应更具有理性相识的高度和开放的思维，培育学生从宏观上理解历史的进程和意义。五、促进了工作室成员的成长由于自身努力，加上工作室的引领，工作室成员在20xx年教化教学及专业专业发展方面取得了较大成果。工作室成员广泛参与校内外培训学习。李*于20xx年12月25至28日到浙江海宁参与新高考改革高峰论坛。罗*于20xx年6月参与省中小学德育创新教化研讨会。郭*于20xx年3月24日参与戴*老师高考文综历史卷非选择题增分策略讲座，20xx年11月26日参与洛阳教研室沟通学习活动，20xx年12月2到5日到杭州名校考察学习，20xx年12月18日参与广州教研室高考二轮复习讲座。叶*于20xx年4月完成广东省中小学骨干老师省级培训，20xx年6月参与顺德区中小学中层干部培育对象培训，20xx年9月参与佛山市中学历史骨干老师培训，20xx年11月参与江西省高三阶段诊断性考试质量分析暨二轮备考研讨活动。张*于20xx年3月和10月参与了班主任培训，20xx年9月、11月参与了专业提升培训。甘*于20xx年6月15到17日参与顺德一中骨干老师培训班活动。冯*于20xx年6月参与广东省20xx年中小学骨干老师省级培训项目中学历史研修班培训。一系列教学论文发表或获奖。冯*的基于课程内容探究复习教学路径发表于中学历史教学参考20xx年4期，20xx20xx年高考全国文综卷历史试题分析以对中国古代史的考查为例发表于中学历史教学参考20xx年第5期，人情世事皆注史，千枝万叶总关情20xx年高考新课标全国卷历史试题述评发表于中学历史教学参考20xx年第9期。罗士祷的中学历史课堂提升学生华蜜指数的路径探究发表于中学历史教学参考20xx年第4期，另有一篇论文获顺德区教研中心论文评比一等奖。甘成质的简析古代“重农抑商”政策的多重性20xx年10月发表于省级期刊中学课程辅导。高考前送考策略探讨于20xx年8月发表于国家级期刊中华少儿 。严*的宗教改革反对禁欲主义吗？刊登于顺德德胜学校教研通讯第一期。彭*的例说如何把握历史课堂教学中史料运用的“度”获评佛山市论文评比三等奖。叶*的中学生历史学科思维实力在主题式教学中的培育获区论文评比一等奖，“伦常教化”文化育人模式在历史学科中的构建和人性的完善与提升获区论文评比三等奖。教学业绩比较突出。冯*老师指导的学生获区高考文科总分第一名，李*辅导的学生获高考文综顺德区第一名，甘*所带班级高考文综均分231.4分，名列校第一，顺德区其次。张*辅导的学生获高考文综顺德区其次名。叶*辅导的学生在高三历史备课组期末佛一模考试中居区同类学校其次名。其他老师均在学生成果均在学校居于前列。三位老师实现职称晋升。郭*晋升为中学历史一级老师，彭*、叶*晋升为中学历史高级老师。主动参与校内外公开教学或教学竞赛。冯*、叶*获得顺德区中学历史老师说课竞赛一等奖。在各级各类评优评活动中获得了荣誉。李长福于20xx年8月评为广东省师德先进个人，并被聘为学校班主任导师。罗*于20xx年12聘为顺德区中小学德育探讨会理事，评为校首批标杆班主任和学校班主任导师。叶*于20xx年4月获评广东省中小学骨干老师省级培训优秀学员，20xx年6月获评伦教宣教文体线优秀党员，20xx年8月评为学校优秀科组长，20xx年12月评为佛山市首届中小学学科优秀青年老师。张万军被评为伦教街道优秀班主任和优秀学科老师。甘成质被评为20xx年度顺德一中优秀老师和顺德区优秀班主任。冯波20xx年2月评为学校优秀班主任和学校德育课件大赛一等奖及德育论文大赛一等奖，被评为佛山市中小学优秀青年老师。主动申报和进行课题探讨。李*接着主持省级课题教研组文化创建探究探讨，参加区级课题探讨一个。彭*主持历史思维实力培育与探讨和中学历史教学中的国学渗透与青少年人格培育探讨的探讨。郭*主持的杏坛镇20xx年教化科研小课题中学历史材料题的解题策略探讨顺当结题。叶*的小课题网络环境下中学历史教学PBL模式的准试验探讨于20xx年3月顺当结题。张*进行一般中学主题式教学实践探讨。甘成质申报的小课题中学主题班会的设计与实施得到广东教化协会立项批准。老师的年度工作总结 篇5我是一名刚刚进入吉的堡大家庭的新托班老师，我特别庆幸自己能够来到这。每天和孩子们生活在一起，有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。我是今年2月末来到我们可爱的校内的，在这4个多月的时间里，我每天都是在手忙脚乱中度过的。这边刚劝慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架的，那头又多了两排牙齿印那些日子恨不得一个人掰几瓣来用，两只手根本不够使唤，顿觉自己是那么的笨手笨脚。和我搭班的两位老老师把一切都看在眼里，于是在日常工作中不断给我激励与支持，在她们的帮助下我渐渐的领悟到许多窍门，并且在园长的教育与带领下我们顺当完成了各项工作。下面从几个方面汇报总结。一、统一思想。为了搞好班级工作，树立主子翁意识，我们首先在一起仔细学习了幼儿园劳动纪律，教职工行为规范等各项制度要求。通过学习，大家统一了思想相识，提高了思想觉悟，并在自己工作中做到：自觉遵守幼儿园各项规章制度、劳动纪律。工作中心往一处想，劲往一处使，团结协作，亲密协作，只要工作须要，大家都主动加班加点，无怨言，体现主子翁意识，奉献精神。特殊是我园被评为xx先进集体，更激励了大家主动向上的工作热忱，加快了迈向“双一”的步伐。二、老师成员。在老班长xx的带领下，主动发挥老老师的传、帮、带作用。xx老师、xx老师引导青年老师正确相识托班保教工作的重要性，使的青年老师从中找到乐趣，在生活中当青年老师生病了，xx老师立刻送药并亲自给煮粥送菜，在工作中*老师、*老师到处起模范带头作用主动加班加点为青年老师树立了榜样。在老老师指导下，青年老师发挥各自自己的特长，进步突出，xx老师在全园保育员观摩活动中得到大家一样好评，在全园玩教具材料观摩评比中我班获第一名。体育活动评比获第三名。xx老师适应实力强，在短时期内进入工作状态，很快赢得了孩子的宠爱，融入了幼儿园这个大集体。由于班上人员调动，xx老师从新回到班长岗位。在责任模糊分工明确机制下，xx老师能够发挥班长老师作用，赐予三位青年老师业务上详细指导调动各位老师工作主动性一心扑在工作上使班级工作较好完成，并得到区领导的确定。三、家长工作仔细全面。由于托班幼儿年龄的特别性，我们接触的家长不仅仅是孩子的父母，因此我们依据不同的对象，向他们介绍幼儿在园的状况，特殊是开学初的时候，我们尽可能具体的向他们描述幼儿在园的状况。每次有通知都是一个个口头落实，考虑到有些家长工作很忙，我们就通过书信或者电话联系的方式进行沟通，刚好了解家长的需求、反映幼儿在园的状况，使家长更放心。本学期还胜利的举办了一次“*运动会”。四、不足方面努力改正。可能是老师没有驾驭好“收”和“放”的原则，因此本班幼儿在常规方面显得有些乱，虽说在区域方面我们也进行了初步的摸索，但是区域活动内容还不够丰富，下学期打算两个方面有所突破。一学期的时间过得真快，总的来说，每一个孩子跟开学初相比都有了特别明显的进步，信任在以后我们的共同努力下，我们xx班的小挚友会有更好更大的进步。老师的年度工作总结 篇6参与工作的其次个年头，由踌躇满志的应届毕业生，在工作的励练下，及各位领导、各位老老师的帮助下，我更加感觉到当老师的华蜜感与乐趣。“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。因此我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：一、德本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪遵守法律。主动参与学校组织的各项政治活动，仔细对待每次的政治学习，并且仔细执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。一心一意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作看法好。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。爱学生老师职业道德的核心，也是教化改造学生的最佳途径。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，而且“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的改造”，为了让每一个孩子体会到我对它的关切，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。所谓，“言传身教”，特殊是一年级的小学生，老师的一切行为都是他们仿照的典范。因此，我赠送给学生最有价值的礼物是：一个良好的榜样。上学，我总是提前到校，课间和同学们一块将故事、做嬉戏，听他们的心里话；这既是爱学生的体现，也是了解学生关切学生的体现。在和学生的沟通中，学生真正把我当成了他们的知心挚友。也让我的教化教学工作更简单开展了。二、能本学期在学校的关切下，在学校“拜师学艺，敬业从教”的活动中，我与陈向阳老师结成了师徒对子。陈老师以开放的看法，毫无保留的帮助我克服在教学中的绊脚石。使我在这个学期中，进步不少，为我的工作点亮了引航明灯。我们师徒制定好安排，相互听课进行问题会诊，并坚持一课一得，每一次听课都有所收获。本学期我对自己教学工作有以下总结：1、初步形成“新课程标准”理念，并体现于教学中。刚踏上讲台由于只有理论而没有实践阅历，对“新课标”只是雾里看花，尽管进行了多种尝试，也看了不少的书籍，但自己的教学观念总是有“师道尊严”，或旧教法的味道。在多次相互听课，及沟通中，陈老师点出了我课堂的薄弱点观念更新才能上出活而不乱的课堂。而且把“新课程”的理论，通过自己课堂实践的言传身教，让我最终明白：其实“新课程”提倡老师所追求的是，我与孩子一起学语文，让孩子在我的引导、点拨下，进行特性化的学习、发挥与发展。我在教学中的角色，不再是高高在上的老师，而是和学生们一起活动的参加者、组织者。我把这种观念运用于教学中，慢慢我发觉我的课堂发生了改变。以前，我的课堂语言更多是吩咐、指挥的语气，“，坐好！”，学生做不到符合我的要求时，我总是“同学们应当”。整个课堂就只有我的指挥棒，我忽视了孩子们都是一个个活生生的个体，都有自己独特的感受，因此我的课堂总是欠缺学生的主动，学生的主动，课堂气氛不活跃；这个学期，由于课堂观念的变更，我的教学语言更多的是“让我也来评一评”，“我也来夸一夸”“我先来说一说”，使自己成为学生中的一员。这不仅创设了民主和谐的课堂氛围，更重要的是学生通过老师这参加者的示范，就清晰明确自己应如何作答，驾驭回答的技巧。渐渐地孩子们都变得活跃起来，课堂中，“老师，我来！我来”“老师，还有！”“老师，我有不同看法”的声音此起彼伏，可热情拉！学生的思维如同百花盛开，慢慢形成乐说、爱说的良好学习习惯。2、重视培育学生的课堂学习习惯。学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来，是须要每堂课逐步训练出来的，我们所看到公开课学生的训练是如此的到位，跟老师的要求协作得完美无缺，这可凝聚了老师可能不止一个学期的时间进行训练，培育才有这样的成果。而刚踏出校门的我却没有细细斟酌这些，平常上课没有考虑培育学生习惯，到了公开课之前，就向学生提出要求，没有落实的要求当然就不能做好，于是效果就可想而知了。而这个学期，在听课与平常的视察中，我发觉：怎么师傅班的孩子起步没有我们班快，现在对比起来无论是回答问题还是感情朗读都比不上（2）班的孩子，我知道，这肯定是我这位老师出了问题。于是就此问题，我跟陈老师作了沟通，并通过平常多视察积累，也驾驭了训练学生的技巧。