打造高效课堂学校工作总结.docx

打造高效课堂学校工作总结打造高效课堂学校工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的打造高效课堂学校工作总结，希望能够帮助到大家。打造高效课堂学校工作总结1一、活动开展状况：自活动开展以来，我校主要做了以下几项重点工作： 1.制定了活动实施方案，成立了打造高效课堂活动领导小组，负责指导活动开展。2.仔细学习，加强培训探讨。我校重点学习了各级文件及活动方案，组织探讨，重点围绕：“什么是高效课堂”“为什么要建立高效课堂”“怎样建立高效课堂”三个主要问题。通过学习探讨，目前我们对前两个问题都有了一个深刻的、醒悟的相识。同时为帮助老师尽快驾驭打造高效课堂的一些基本要求，我们在学习上级文件的同时非常注意利用网络资源，加强这方面的培训探讨，我们先后下载了如何打造高效课堂、对打造高效课堂的几点思索的等有关资料，集中学习培训探讨，写学习体会，通过集中培训，全体同志达成了以下共识：（1）、高效课堂必需达到“2113”的基本目标，即“两个减轻，两个提高，一个目的，三个要求”两个减轻：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担。两个提高：提高老师的教学效益，提高学生的学习效益。一个目的：即提高整体教化教学质量。三个要求是：一明快；二融洽；三投入少，产出多。（2）如何打造高效课堂？我校老师通过学习探讨统一了思想：打造高效课堂必需从老师、学生以及师生结合三个方面的实践做起。老师方面必需达到以下4个要求：充分的课前打算；活跃的课堂状态；科学的学法指导；适当的激励机制。学生方面要从3个方面做起：课前预习习惯；课堂学习习惯；课后巩固习惯；我校在课堂学习习惯方面重点落实了十六字方针“声声入耳、字字入目、动手动脑、专心学习”。课后预习我校重点落实坚持先复习后做题。 3.下发打造高效课堂标准，仔细研读结合学习探讨形成的共识，找寻自我达标的最佳结合点。4.进行自我达标实践活动。这一活动学校实行人人达标与周公开课结合进行。学校领导在深化听课的基础上每周确定12人公开展示研讨课，在全校公开展示，随后比照标准研讨沟通反馈。 5.人人填写“自我达标评价反馈表”。自我达标结束后，学校依据活动方案设计了“个人达标评价反馈表”要求每位同志依据自我达标实践活动状况照实填写，内容有“目标达成状况、自我评价得分、是否申请学校验收、达标反思”等有关内容。二、阶段反思：1.通过自我达标实践活动，我校取得了以下成效：形成了对高效课堂的重要意义再相识和再提高，为打造高效课堂的自觉行为奠定了基础；形成了高效课堂的详细标准和基本要求，通过学习实践，为个人达标指明白方向；老师基本找到了自我达标的最佳结合点，打造高效课堂不是一日一时之功，更不是一蹴而就之事，结合到每位同志身上须要仔细探讨寻求不同的结合点，我们学校要求人人行动寻求最佳结合点，不搞“一刀切”这样便于达到最佳效果。 2.存在问题：个别同志一起先简单形成程式化机械化，课堂缺乏敏捷性。老师普遍缺乏科学的学法指导或者学法指导不到位；课堂目标定位不精确；学生的学习习惯是目前制约高效课堂的主要瓶颈。三、下一步准备：1.加强老师的课前打算，在备课上进一步下功夫，着重解决目标定位不精确的问题；2.加强学法探讨，重点解决学法指导不到位的问题；3.加强学生学习习惯的培育和训练，这是一项须要长期深化探讨和坚持的重点工作。4.接着深化探讨标准，不断实践，敏捷创新，解决高效课堂模式单一化、机械化的问题，我们的目标是力争创建出适合自己的一套高效课堂模式。第2篇：打造高效课堂总结一、健全教化教学管理制度，提高管理的有效性1、以“有效教学，提质增效”作为学校教学工作重中之重，提出 “有效-实效-高效”的有效教学思路，建立高效的“三三四”管理制度，即三个要求：有效果，有效率，有效益，三个管理：教学规范管理，教学科学管理，教学创新管理，四个有效：有效备课，有效上课，有效辅导，有效批改。重视两个维度：一是时间维度，即如何有效利用有限的教学时间；二是过程维度，即如何保证教学各个步骤的成效。抓好备课、上课、作业、个别辅导和评价等基本环节。抓住全员育人导师制、家校沟通、学生学习共同体，实施好课前五分钟和找寻课堂教学 “十大增长点”学校教学亮点。增长点之一：调动学生参加课堂的主动性，使之成为课堂真正的主子。假如做好这一点，信任教学水平会大幅度提高。增长点之三：抓住考后分析环节，进一步发挥考试的作用。考试之后老师们集体教研，探讨卷子中发觉的问题，落实考后对考试状况的总体分析统计，细化错误归因，总结制定切实有效的考后措施。增长点之四：进一步提高习题讲评课的效果。习题讲评课存在着低效课堂，要多思索、多创新。在一题多变、多题归一、一题多解上下大功夫，对题目要深化分析、挖掘。增长点之五：充分发挥教研和集体备课功效。教研活动不只局限于浅层次商讨层面，要把群体优势充分发挥出来，要集思广益。增长点之六：加强老师培育，提高教学实力和业务水平。对个别在教材、大纲、基本功、教学观念等方面存在许多问题，要多赐予帮助，使其尽快独挡一面。增长点之七：进一步规范习题选编，提高习题质量。形式上要进一步规范，修改错题重题，增加习题层次性，各个学科要自编资料，并留意积累。增长点之八：教学中重视做好学生管理工作，老师要擅长抓住学生。增长点之九：充分发挥现代教化技术的作用。网上现有资源要充分利用，实现资源共享。增长点之十：进一步发挥听课、评课应有的作用2、规范办学行为，修定老师教学常规，实施“一至六”的教学常规管理思路，“一至六”，即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少，仔细贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主子。“一个中心”，即以全面提高教化教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。“两个至少”，即分管学科干部每周至少听两个老师的课，每周至少抽查两个老师的教学常规。“三个按时”，任课老师上课要按时到位，按时布置作业，下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间。“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即老师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即老师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即老师给学生供应的习题要“精”。精评，即老师在讲评作业和试卷时要“精”。“五必”，即老师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。“六环节”，即老师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。明确老师在备课、上课、布置作业、辅导、考核等方面的要求；修定老师课堂教学常规检查细则，每月查教案、查集体备课、查课堂教学、查作业批改、查课后辅导、查听课记录、查公开课（包括试验课、电教课、汇报课）、查学生的书面和口头反馈看法、查教书育人的看法、协作精神和组织纪律、查思想和业务素养的提高，以检查促进教学工作的发展。3、实施全员育人导师制，将学年任务目标分解量化到各个部门，实行岗位目标责任制。班主任和任课老师包班，备课组长包年级学科，级部主任包年级成果，分管学科干部、教研组长包学科，协调协作，高效运转。加强校家联系，实行社会监督和学生评教制度，请学生家长做社会监督员，定期进行家长和学生评教，监督老师的教学行为，促进工作开展。二、实施有效教学，构建高效课堂1、抓有效备课。实施学案导学，要求老师根据“导疑-导学-导思-导练-导创”设计常规教学，根据“自主、探究、合作”的新课程教学理念设计学案，抓好学科备课组建设，严格根据“个人集体个人”的备课程序，做到六备：即备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己。将教学的重心下移，变讲授、灌输为自主、合作、探究。2、抓有效上课。努力实践“为学而教”的思想，注意精彩导入，注意精讲精练，注意学习过程，注意总结反思。（1）抓好课堂教学的三个教学阶段和六个基本步骤主动实践三段六步十六字高效课堂教学模式三个教学阶段：自主学习阶段；导学达标阶段；成果检验阶段。六个基本步骤：导入新课，出示目标设置提纲，引导自学分组探讨，合作探究自学反馈，精讲点拨巧设练习，完成目标。拓展训练，提高实力六步环节有机融合，形成“六步十六字”高效课堂教学模式，即“情景导入-学导达标-精讲精练-总结反思”。（2）敬重差异，分层教学贯彻“面对全体，共同提高”的指导思想，分解教学目标，注意因材施教，强化学方法指导。3、有效辅导。做好课外辅导，刚好做好作业批改信息反馈，查漏补缺，深化课堂教学，巩固教学效果。加强作业教学的管理和探讨，供应选择性作业：分基础巩固作业、基本实力作业、提高提升作业、实践性作业、活动类作业、自主性作业。三、坚持教学研训管一体推动，不断提高教学增长点1、实施“三四五”“五段式”校本教研模式，增加教研的有效性。其基本程序：集体备课老师上课（说课）反思调整重新上课总结提炼等五个环节。做好三个探讨（探讨“教”的有效性、探讨“练”的有效性、探讨“学”的有效性），四个关注(关注学生的全面发展、关注学生的学习方式、关注学生的智能类型和生活阅历、关注学生的境况和感受。)2、突出校本教研的实效，科研要同教学结合，把问题当做课题，深化教学一线，开展“草根”探讨、小课题探讨，“探讨“教”的有效性，探讨“练”的有效性，探讨“学”的有效性”，形成教学、教研、电教、培训四位一体教研新机制。3、关注并探讨学生，(关注学生的全面发展、关注学生的学习方式、关注学生的智能类型和生活阅历、关注学生的境况和感受。)调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，实现学生自主式管理转变，学校、社会、家庭多元协作式管理转变。四、立足常规，抓好薄弱学科攻坚，进一步提升教化质量立足常规，加大力度扭转薄弱学科的不利局面，是今年我校进一步提升教学质量的重要举措。1、具体分析有关数据，结合班级和学科的实际状况，确定出薄弱班级、薄弱老师。加强对薄弱班级、薄弱老师课堂的巡察。2、实行分管干部包学科，教化干部的考核与学科教化挂钩，加大教学质量考核权重，主要放在薄弱班级、薄弱学科的成果提升上。3、主动实行请进来走出去的措施，学习人家的胜利阅历和做法，弥补自己的不足，特殊是请教研员到学校有针对性地加强视导第3篇：打造高效课堂打造高效课堂，必需调动学生学习的主动性，让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射，使学生真正成为课堂的主子。让课堂充溢魅力，即老师点拨生动活泼，绘声绘色，引人人胜。下面笔者谈几点自己粗浅的看法。1激发学习爱好，达成学习目标老师想要建构一个民主、和谐、温馨的教学情境。首先老师要托近与学生的距离，用迷人的微笑感染学牛，用亲切的语言感动学生，用饱满的情感去感化学生。另外，老师还要理解学生的心情，宽容学生的小错误，耐性指导学生，谆谆教导。当学生取得可喜成果时应为他们欢呼，为他们雀跃。2点燃学习火花。拨动学习心弦心理学探讨表明，人一旦对事物产生爱好，那么他就会始终目标专一，学习也就较为长久。爱好是小学生学习的不竭动力，学生只要对事物发生了爱好，学生就会高度倾注学习，从而为参加课堂学习活动供应了最佳的思想基础。3预设课堂?留白?。激励自主探究学生是课堂学习的主子，已经为大多数语文老师接受。“我的地盘我做主”，真正把课堂还给学生。课堂教学中，老师要留给学生独立思索、自主活动的时间、空间，老师要为学生“留白”，在学习活动中学生要有一块属于自己的一片蓝天，来展示自己，表现自我。4激励手脑并举。培育发散思维虽然小学生年龄小，但思维活跃，想像力丰富。依据学生年龄特点，笔者激励学生敢于提问，擅长提问，勇于探究，充分发表见解。在实施课程改革的今日，语文老师要依据小学语文学科的特点，依据文本内容，学生的智力因素，非智力因素，激起学生的学习欲望，很抓双基训练，才能打造有效课堂。课堂上，老师想学生所想，走进学生心灵，老师、打造高效课堂学校工作总结2真抓实干 同心协力倾力打造高效课堂教学模式 全面提升我镇教化教学质量 *同志在全学区老师大会上的讲话 同志们：2023年，是十二五规划和国家中长期教化改革和发展规划纲要颁布实施的开局年、起步年，也是全市教化改革发展承前启后、继往开来的关键年。高效教化综合改革经过一年的探究、尝试和实践，已经积累了丰富的理论基础和实践阅历，课堂教学模式、组织形式、师生关系、教学方式、评价机制都发生了深刻改变，这个过程虽然起步坎坷、举步维艰，但成效显著、意义深远。我们今日组织大家在这里召开全学区教化工作会议，目的就是让我们总结胜利阅历和成果，反思存在问题和不足；思索新学期工作思路，谋划新学期工作措施。使全体老师在新学期里，能进一步端正思想、转换思维、放开手脚、大胆尝试，以更加有效的教化教学思路，更加高效的教化教学方法，切实提高教化教学效果，确保完成本学年度各项目标任务，力争在高效教化综合改革中创出佳绩。下面，我就全学区教化工作讲以下三方面的内容。2023年工作回顾2023年，我镇教化工作在上级教化部门的关切支持下，全学区教职工同心协力、忘我工作，课堂教学改革全面深化，老师专业水平不断提高，业务实力逐步加强，年轻老师快速成长，骨干力气渐渐壮大，学生综合素养有所提升，教化教学质量稳中有升，各项工作取得了新的成果。一、课堂改革稳步推行，新的教化教学机制初步建立。为整体推动新课程改革，探究学生高效学习的有效方法和途径，市教化局在2023年新年伊始，就开展了一系列围绕“高效课堂教学改革”的专家报告会、教学研讨会、教学现场沟通会及中小学课堂教学竞赛等大型教研活动。花海学区紧跟市教化局课改步伐，抓理论学习，促活动引领，研磨课堂细微环节，根据“试点先行”到“整体跟进”的原则，有效地促进了课改全面推行。学区相继组织开展了“启迪心智，激活思维，把课堂还给学生”研讨会、“破茧而出，回来教化的本真”学习感悟报告会、“化蛹成蝶，为课改插上腾飞的翅膀”打造高效课堂阅历沟通会。学习研讨会的开展，既为学科老师指明白高效课堂改进的思路与方向，也为老师教改增加了信念和活力。中学先后三次派出5人到杜郎口中学和昌乐二中等课改名校进行实地考察和学习，并将所学到的名校教学管理、课堂模式、课堂组织、学生评价等方面的阅历刚好汇报沟通，同时为老师们带来了昌乐二中的隐私这本解读“271高效课堂模式”最透彻最详细的读本。使老师开展新课改活动有了详细的行动指南，有效地推动了课改的顺当实施。通过近一年的主动探究和不断尝试，现已形成一套相对稳定且符合实际的课堂教学模式和管理评价体系。值得确定的是年轻老师在课堂教学中敢于尝试、勇于探究，课堂中正逐步呈现出蓬勃的活力与朝气。至上学期末，中学各学科已全面实施“271高效课堂模式”，并初见成效。从课堂上看，学生的主体地位得到了敬重，学生课堂参加的程度显著提高，学生由原来的“听”为主，逐步向“做”为主过渡。中心小学也能主动参加和尝试，并取得了肯定的实效。在寒假老师整训期间，学区组织中小学老师主动探讨制订校（园）老师绩效评价方案、导学案管理方法、小组建设的思路和详细做法、“三力建设”自主管理方法及评价标准、文化建设实施方案，形成了操作性强、指导性强、实效性强的文字材料。为今后全面实施高效课堂教学模式供应了有力的理念依据和制度保障。二、主动开展教研活动，促进教改良性发展。在教研活动的开展上，各校主动组织校本教研活动，搭建老师成长平台。重点突出了“四个落实”：一是“学”，上一年学区、学校加大了对老师的培训力度，实行“走出去” 、“请进来” 的方法提高老师的业务素养。2023年先后开展集中研讨会6次；先后邀请地市级骨干老师7人为我镇中小学老师展示了精彩的示范课；中学共有12位教学骨干，共展示了22节研讨课；中小学及幼儿园共30位老师上了观摩课。在活动中通过展示和点评，有效地提高了老师说课、评课、上课的水平。二是“考”，组织以“新课改、新课标”为核心的老师业务学问考查，重点考查老师对所教学科教材的理解、学问点的把握以及所教学科的课程标准的详细要求。三是“评”，5月份，以全市开展初中思想品德课和小学品德课教学竞赛活动为契机，中学和中心小学分别开展了参与全市思想品德课教学竞赛的选拔活动。6月份，中心小学开展了“我心中志向的一堂课”教学评比活动，活动的开展，有效地促进了老师深挖教材、细心设计教学环节的主动性，活动精彩纷呈、富有成效。同时，中小学以“晋级创优”活动的开展为契机，进行三个课型的评课验收活动，有力地促进老师课堂教学实力的提高。四是“研”，将课题探讨、论文发表、骨干老师、学科带头人的培育、“一帮一”结对子等任 务明确到个人头上。教研活动坚持不断总结、刚好推广的原则，坚持每周一次的教学探讨活动。2023年我镇教研教改工作取得了良好的成果。5月份全市“思想品德”课教学评比观摩活动中，唐华老师获中学组三等奖，陈娟老师获小学组二等奖；8月份全市“老师三字一画”基本功竞赛中，王慧蓉老师获全市一等奖；中学课题新课程环境下的课堂教学的组织和实施探讨申报省级课题。王成老师的以人为本，培育德性，立足规范，着力创新、焦文珍老师的赴山东昌乐二中学习心得被玉门市高效教化改革研讨沟通阅历材料汇编收录。本年度，我镇老师在市级以上教化刊物上发表论文7篇，在市级以上论文评比活动中有10人获奖。共有2名老师分别被玉门市教化局命名为“玉门市小学语文骨干老师”“小学数学学科带头人”。王喜辉、魏旺正先后参与了评比酒泉市骨干老师培训学习。三、老师业务实力全面提高，年轻教化骨干成长快速。一是开展老师职业道德教化，组织老师学习政策法规，学习先进典型，进行阅历沟通、学习老师职业道德规范，并制定了相应的考评细则，极大地提高了全体老师的思想道德和职业道德，强化责任心和事业心。二是加大老师培育力度，提高老师业务素养。启动课堂教学晋级创优活动。严格根据玉门市课堂教学晋级创优活动实施方案，结合学区实际，有安排、有步骤地将晋级创优活动纵深推动。启动“名师”培育工程。落实玉门市中小学老师中长期培训规划，强化老师业务培训，充溢培训项目和内容。各校制定老师培训安排，并主动创建条件加强老师与外界的联系，采纳“请进来”和“走出去”相结合的方式，让老师开阔眼界，吸取先进阅历。花海中学组织老师分别赴玉门二中、黄闸湾中学等学校沟通学习，花海中心小学先后组织老师赴玉门市第一小学、其次小学参观学习。花海中学先后派出五名老师赴山东昌乐二中、杜郎口中学等地学习新型课堂教学模式。上学年学区组织的各种省市级短期培训、专项培训、专任老师技能培训共计330人次。三是注意培育、促进青年老师成长，加强青年老师的素养修养和实力水平的提高，把青年老师的成长与学校将来的发展相结合，本着“在竞赛中提高，在竞争中成才”的原则，组织开展青年老师课堂教学基本功大赛；结合市教化局开展的晋级创优活动，各校对青年老师的课堂教学进行了全面的指导。通过培育，一大批年轻老师渐渐成长起来，成为学校的教学骨干。四是为了提高专任老师的学历，要求老师主动参与学历提高学习，现老师参与学历提高学习的主动性较高。2023年我镇老师有6人取得了本科学历，15人参与在职专升本的学历进修。四、教化教学管理科学规范，各种管理机制逐步健全。上年度学区坚持“强化管理、抓标务本”的方针，接着以“五个抓好”，即抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓细考查，规范教学行为，确保常规管理落到实处。同时完善了各种检查和评估制度，监控教学过程，严格教学秩序，教育处对教学常规检查能仔细记录。在导学案和作业批阅上实行月查制度，发觉问题刚好反馈并要求老师进行整改。九年级实行月考制，每次月考后，对成果优异的学生和总体成果优胜的班级进行嘉奖，获得嘉奖的学生在光荣榜中张贴照片，以促成班与班、学生与学生之间形成良好竞争氛围。去年初中会考，花海中学3名学生进入全市前十名，7名学生进入全市前五十名，整体成果较上年有所上升，有101名学生被玉门一中录用。学区每学期都抽肯定的时间到各学校进行常规检查。4月份和11月份，学区巡回各校全面检查老师工作状况，经检查全部老师全部学科都能仔细备课，无漏备、缺备或不备课上课及不签批教案现象。中小学主动组织学生参与各类竞赛活动，如初中物理、化学、数学竞赛及书信大赛、作文竞赛、防震减灾小论文竞赛等，一年内中小学集体和个人共获得国家级、省级、市级奖项68项。中学先后被命名为“酒泉市防震减灾示范校”、“酒泉市信息技术示范校”。五、主动改善办学条件，努力打造书香校内。2023年，是我镇教化布局调整取得成效的一年，也是教化项目实施的攻坚之年。中学综合楼已经完工，现已投入运用，有效地缓解了校舍惊慌的被动局面，为学校开展试验教学、艺术教学、信息技术教学供应了活动空间和设施保障。中学餐厅主体框架已经完工。中心小学明德教学楼已经打好基础，新建成的中心小学“生态沼气厕”所已通过验收，中心小学学生浴室也基本完工，校内建设明显改善。另一方面我们主动巩固和完善现有成果，挖掘校内文化潜质。各校重视班级文化建设及楼道走廊文化建设，完善各班、各室的学习园地，营造氛围；把学校的校训、校风、教风、学风上墙，让每一面墙壁说话，让每一块绿地育人，使学生受到了潜移默化的熏陶。从上学年起先，各学校主动行动，提倡读书活动。一方面，努力营造读书氛围，各校都通过悬挂横幅、张贴标语、布置橱窗、学习园地以及召开家长会等形式向师生、家长大力宣扬读书的作用和好处，让读书的思想和意识深化人心。另一方面，主动创建读书条件，中学在教室建立书柜，通过学生自捐图书和学校购置图书相结合逐步充溢书柜，目前学生人均有效图书已超过5本。为使读书时间和效果得到保障，中小学每天下午自习抽30分钟时间为特地的阅读时间，老师指导学生阅读。2023年8月，深圳天图创业公司向我镇中心小学、小泉小学和条湖小学捐赠了价值10余万元的图书，加之学校先后筹资配备、更新了部分图书，使我镇的图书配置上了一个新的台阶。六、加强体育和艺术教化，彰显学校办学特色2023年教化局明确提出，各学校要充分利用现有教学资源、人才资源，主动发展艺术特长教化，根据教化局的'总体要求，学区在老师编制紧缺的状况下，实行内部调整、外出培训等方式，充溢学校艺术教化专职老师队伍，加强学生音、体、美、舞等特长培育。中学依据学生自愿、艺术组选拔，选择出具有肯定艺术功底的学生，成立了音乐、美术、舞蹈特长班。特长班在学好文化课的基础上，加强专业技能的训练，不断提高艺术素养，为升入高一级艺术特长班打好基础。在体育特长生培育方面，学校成立了体育爱好小组，利用早操和活动课时间，有专职体育老师对学生集中进行技能和体质训练，提高学生体育竞技水平，实现向体育专业学校输送特长生的目标。各小学主动开展其次课堂教学，组织书法、绘画、文体等爱好小组。通过课堂教学与课外学习，发掘学生的艺术潜质，提高学生的艺术技能，全面提高学生的综合素养。七、学前教化逐步形成规模，教化质量进一步提升随着政府对学前教化的进一步重视，学区主动实行上级部门的通知精神，对我镇中心幼儿园和五所村小幼儿园，进行全面细致地督查和指导，使得幼儿园的管理水平和教学水平逐步提高，幼儿园老师的专业素养和责随意识得到强化，幼儿园办学声誉得到家长认可，全镇幼儿入园率达到99%。2023年12月9日至10日，花海学区胜利举办了幼儿教学观摩活动，全镇17个幼儿班的老师参与了此次活动。老师们通过观摩学习，开阔了视野，进一步了解了幼儿教化的方法和途径，相识到幼儿“小学化”教学模式的弊端，懂得了幼儿教化的核心就是让孩子们健康欢乐成长。活动取得了预期的效果。八、综治平安工作细致入微，平安防范意识深化人心综治平安工作方面，我们坚持预防为主、防治结合、加强教化、群防群治的原则，树立平安第一的责随意识，加强平安宣扬教化，抓实抓细平安管理。一是建立平安工作领导责任制和责任追究制；二是不断完善学校平安工作的各类应急预案和各项规章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大资金投入，刚好更换陈旧的电路电器，增设平安警示标记和平安设施设备；四是加强平安防范措施，增加平安防范力度，如，张贴“ 校内平安直通车”铭牌，成立校内护校队，加大值班安保力度等；五是各小学坚持路队制度，保证了学生的行路平安；六是通过开展防震学问讲座、消防安学问讲座以及地震平安逃命演练和消防平安逃命演练活动，提高学生的平安防范意识和应变实力；七是加强对学生食堂的卫生平安和住校生的平安管理。坚持学校领导值班制度，发觉问题刚好解决；八是协作各部门对学校周边道路交通秩序进行整治，有效地制止了“三无”车辆接送学生的不良现象。一年来，我们在学校各项工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了肯定成果，但还存在许多问题，离上级领导和学生家长对我们的要求和期望还有很大的距离。存在的问题和不足一、高效课堂改革方面。一是老师信念不足。一是面对新课改，许多老师观念守旧、畏缩不前，思想上抵触、行动上迟缓；二是老师课堂教学水平参差不齐，个别老师对高效课堂的内涵探讨不透、把握不准、领悟不深。特殊是导学案的编制，良莠不齐、难易不当。更甚者，把导学案编成了习题案，没有真正起到“导、学、做”的作用。部分老师离开网络和工具书就无所适从，只会教不会研。个别老师对理论的学习一知半解，所以在操作起来生搬硬套。三是评价机制没有发挥效能。现有的评价机制还未触动学生思想深处，还不能有效调动学生学习的主动主动性。致使部分学生思想懒散、消极应付，对所学学问不求甚解，造成点评问题时片面狭隘。四是许多学生不能很快地适应新课堂教学模式，学生对老师的依靠性还比较突出，不能主动参加到自主学习活动中来。二、学校常规管理方面。一是制度执行不力，各学校各项规章制度虽然很健全，组织机构也很完善。然而，在制度执行过程中，出现了大打折扣的现象，奖罚不到位，领导们对某些现象带有肯定的感情因素，看法不明，立场不坚，致使学校的制度形同虚设，这些制度建设的目的仍旧是应付检查，减弱了制度的约束和激励功能。个别老师可以不听从学校领导工作支配，对学校支配的工作推三阻四，消极应付。学区三令五申的要求，坚决杜绝老师参加行为，但个别老师仍旧以身试法，参加活动，再次警告这些老师，我们一旦驾驭了有力的证据，我们决不姑息迁就，肯定会实行严厉的惩处措施。二是对学生的思想教化没耐性、不细致。学生正处于成长阶段，辨别是非的实力和相识问题的实力还很有限，正确的世界观、人生观还没有完全形成，作为老师，正是学生成长路上的搀扶者和引路人，老师应刚好驾驭每个学生的思想动态，做好家访工作，了解学生的学习和生活环境，实行有效措施，化解学生内心深处的郁结，帮助学生走出困惑。个别老师在处理学生问题上，思想过于简洁，感情过于冲动，略微发觉学生的不良表现，就不分青红皂白地横加指责，甚至疏远漠视学生，造成了学生的抵触心情，给学生思想教化造成了很大的阻力。这些方法极不行取，作为教化者我们要克服这些简洁无趣的做法。各学校应尽快建立起学生综合档案，将学生成长过程的点点滴滴记录在案，便于刚好驾驭学生思想动态，解决学生面临的实际问题。学校应主动开展有益于学生身心健康的活动，充分发挥团支部、少先队、学生会等组织的引领作用，让学生在集体的力气中获得愉悦，获得教化，帮助学生走出狭隘的思想误区，树立远大的志向，形成良好的思想道德品质。三、综治平安工作方面。12.1学生丢失事务，为学校平安教化工作提出了新的更高的要求，尽管我们所做的工作细致入微，措施方法详细到位，但仍旧存在疏漏，仍旧发生事故，这就说明我们在思想上不能有一点马虎，在行动上不能有一点迟缓，必需时刻高度警惕，紧绷平安这根弦，把平安工作做得更细致，更扎实，肯定要做到横向到边，纵向究竟，不留盲点,不出漏洞。2023年工作的思路一、接着推动高效教化综合改革。昌乐二中的“271高效课堂”，使学生真正成为课堂的主子，学生们主动参加，主动展示，大胆质疑，在学习中体会欢乐，在欢乐中高效学习。这正是我们每位老师孜孜追求的教化志向。花海中学通过一年的探究探讨和尝试运用，在“271高效课堂教学模式”施行中，初步形成了完整规范的操作流程和科学合理的评价机制，各科课堂教学已趋成熟，并制定出了花海中学打造高效课堂配套管理制度。本学年，中心小学及各村小学应以此为蓝本，在小学低中高年级的课堂教学中整体植入“271高效课堂繁体模式”。并进一步完善相关管理方法和考评制度，使高效教化综合改革在我镇中小学中全面铺开。二、主动开展课堂晋级创优活动。本年度，各校应严格根据市教化局制订的玉门市课堂教学晋级创优活动实施方案，依据花海学区课堂教学晋级创优活动各学校年度任务指标，接着扎实开展课堂晋级创优活动，各校评审小组，应依据上年规范课、标准课评审验收活动方案，对老师在三个课型（新授课、综合实践课、复习课）中的课改理念、课标学问、现代教化技术等为主要内容进行考核认定，并依据玉门市课堂教学晋级创优活动评价表赐予客观公正的评价。评审验收结束后，刚好收集申报验收老师的相关授课资料（电子资料和纸质资料），包括说课稿、教案、课件、导学案、评审小组评议结果等，归类整理后妥当保管。做好迎接今年四月份市教研室对标准课抽查验收的工作。三、强力推动海量阅读活动，提升师生的文化素养。“海量阅读”是一种先进的语文教学理念，通过海量阅读，能干脆促进学生对汉语言文字信息的熟识、了解、驾驭和运用，从而为学生供应健康成长的精神食粮。同时，在老师中实施海量阅读，可以使老师专业素养得到提升，老师的学问积淀更加深厚，为引领学生成长、敏捷驾驭课堂教学打好坚实基础。新学年，市教化局把海量阅读上升为学校的教学重点工作之一。为确保我镇师生海量阅读活动的深化开展，各学校要依据校情和学情，制订阅读课程标准，把课外阅读纳入正式教学的范围，让阅读成为一门课程，保证每天的阅读时间和阅读量。要求小学生每年阅读图书不少于20本，初中生每年阅读图书不少于30本，中小学老师每年阅读教化专著不少于10本。各校要定期组织学生朗诵会、演讲竞赛、读书笔记展评，以活动促阅读，激发学生的阅读爱好和热忱。四、加强老师队伍建设力度，促进老师专业成长。老师是立教之基、兴业之本、强教之源，建设一支业务精良、素养过硬的老师队伍，是教化事业发展的的必定要求。本学年我们将着力做好以下工作：一是逐步完善老师绩效考核制度，以制度规范教学行为，以制度激发老师的主动主动性，重点突出老师的教学业绩和教学实力的评价机制，打破平均主义，做到优劳优酬。考核在理念上要简化，要克服畏难心情，在全面的同时要突出教学业绩的比重。考核在操作上要细化，要科学、合理、公正、公开。二是组织老师开展多种形式的师德教化活动，深化开展以“敬业、爱生、奉献”为核心的师德教化，仔细实行新颁布的中小学老师职业道德规范和酒泉市、玉门市关于加强师德师风建设的若干规定，从严规范老师行为，完善老师政治学习制度和师德考核制度。三是要加强老师的业务培训，各学校要仔细学习玉门市中小学老师培训规划、玉门市名师培育工程实施方案，建立本校青年老师、骨干老师、教学能手培育培训制度。为老师供应多种培训渠道，支持激励老师参与各种形式的业务培训，并把老师培训成果，作为绩效考核、教学能手评比的重要条件。四是通过校本教研，促进老师的专业成长，各学校要创建性地开展校本教研活动，建立教材研修制度，营造探讨沟通、教学探讨的氛围，通过加强老师设计练习的实力训练、加强基本技能训练、加强探讨教材的实力训练、加强老师读书活动等，建设教材过关、思维创新、理念先进、酷爱学习的师资队伍。五、深化开展课题探讨，力争课题探讨出成果。课题探讨在我们各学校，还是一个薄弱环节。个别课题，只申报立项，不能有效地地组织探讨，拿不出阶段探讨成果，得不到结题审批，使课题探讨变成了形式和摆设，课题探讨空洞而无味。今后，我们要本着“问题即课题，过程即探讨，参加即提高，成长即成果”的思路，加强课题探讨工作的组织，做好2023年度教化科学规划课题的申报立项工作。重视已立项课题的阶段性探讨过程和结果，争取通过课题探讨，提高老师的教化科研水平。学区将课题探讨的过程和结果纳入到对学校年终考核机制中，使我镇课题探讨走上良性循环的发展道路。六、做好“两基”迎“国检”工作，完善规范档案资料。主动落实市政府、市教化局有关“两基”迎“国检”的部署和支配，建立健全“两基”迎“国检”工作机制，制定“两基”迎“国检”工作方案，全面落实各项工作任务。严格根据“两基”国检有关要求，查漏补缺，补充、完善、规范档案资料，确保高标准通过国家验收。同志们，2023年，我们的重点工作仍旧是高效教化综合改革工作，在过去一年里，课改工作虽然取得了肯定成果，产生了肯定的效应，但对于全体中小学老师来说，这只是高效教化综合改革迈出的第一步。今后的课改之路，任重而道远。但我们信任，在市教化局倾力打造高效课堂的大环境下，在市教研室的正确引领和详细指导下，我们的课堂改革将开出志向之花，结出丰硕成果。感谢大家！二一一年三月十日