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2023年做最好的英语老师读书心得 最终，有了小小的收获，然胜利的喜悦尚未遍及全身，便发觉自己早已因此乏累不堪，只不过胜利之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘如拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽视不计了。今日我为大家带来的是做最好的英语老师读书心得5篇，欢迎来查阅 做最好的英语老师读书心得1 新课程英语教学认为，培育学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和主动性，促进学生英语综合素养的提高。预习复习正是培育学生自主学习实力的重要途径和方法。学生通过对文本学问的预习和对所学学问的复习产生肯定的怀疑，进而思索，以解怀疑。由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。 一、 预习、复习的作用。 1、预习：学生通过预习，熟识教学内容，并且大致找出预习内容中的难易点。当老师讲解时，学生就可以依据自己预习的状况听讲。这样，学生能很快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻师生的课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。 但要留意得是：熟识课本，预习要有层次性和差异性; 巧用网络，预习要有时代气息; 抓住热点，预习要体现综合性。 2、复习：学习了新的内容后，假如学生能自觉地复习。从记忆规律方面来说，能增加记忆效果，训练记忆实力。从学问巩固来说，学生刚好地复习能使学问在头脑中得以强化汲取，利于学生对其他新学问的驾驭。 二、 对学生预习、复习习惯的培育方法。 1、通过课堂监督学生预习状况。 英语课结束前，布置预习内容，并说明下次上课前检查预习状况。申明：假如检查到没有一点预习的迹象会有肯定的惩处。最初的几次检查肯定要言出必行，以后间或抽查，抓突击，如此坚持一段时间，大部分学生会在下课后起先预习下一次要上的内容了。 2、以课后作业与辅导为载体渐渐养成学生复习的习惯。 每上完一堂课，都得要求学生刚好地将所学内容进行复习，这样学生对刚学的学问印象才会深刻。我教了两个平行班，其中一个班要求上英语的那天必需把当天所学的内容认读几遍或背些词汇。另一个班则没有这样要求。同样的教学内容，要求复习的班能很快汲取，学习的爱好更浓，感受胜利的喜悦更明显;而没有要求复习的班级对新学问的接收实力很弱，学习的主动性也不强，课堂纪律与效率都不如有复习的班。这说明要求学生对所学学问进行刚好复习的重要性。所以，不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式，还是由老师亲自督促学生复习的形式，都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍。假如有负责的家长，可以让学生回家复习。但农村的学生家长几乎不顾孩子的学习的，更不会在家辅导孩子学习。因此，老师们就得多花点精力辅导学生在校完成复习。刚起先的一段时间，老师较辛苦，待学生养成肯定习惯有肯定自觉性后，可以让学生管理学生，老师抽查就可以了。 此外，老师在新课前也要适当复习上堂课内容，建立新旧学问的联系，利于学生养成预习、复习的习惯。 3、指导学生制定自己的近期目标。 有了预习、复习的内容，假如没有目标，则显得盲从。学生假如制定了自己的近期目标，这样他们有目的地学习能调动学生的爱好。当他们达到目标后，既增长了学问又有了成就感，这成了推动学生学习的动力。所以，当学生有肯定预习、复习习惯后，老师可指导不同层次学生制定各自的学习目标。更利于维持学生对英语学习的爱好，习惯的持续养成。 三、 让“习惯”成为学生学习英语的动力。 就英语学习本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠爱好持续不了很长时间，只要养成良好的习惯，才能持之以恒。故，培育学生预习、复习的习惯是学生学习英语的原动力。“冰冻三尺，非一日之寒”，习惯的培育也是如此，须要日积月累渐渐地形成。 总之，抓好预习复习环节，对于培育学生的自主学习实力至关重要，有利于学生的多向思维、发散思维、综合实力和信息实力的培育。老师要充分发挥挖掘现有教学资源，从文本动身，挖掘各种资源，细心设计预习内容，让每个学生在老师的指导下自由地、合作地、民主地主动学习，完成安排到的各项任务。 做最好的英语老师读书心得2 新课程下的一堂好课，应当明确地凸现在课堂教学主体一一学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。 一、是学生的参加状态。学生在课堂上主体地位的确立，是以肯定的参加度做保证的，学生没有参加，或参加得不够，就算不上主体。学生的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，学生是否都参加到课堂教学中来了，是否参加了课堂教学的各个环节;就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是主动主动地探究。从这一点上讲，表现上热喧闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课并不是好课。 二、是学生的沟通状态。课堂上，老师是否创设民主、同等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是平安的、融洽的、自主能动的，他能和同学、老师甚至教材进行同等的对话。他讲错，不会有人笑话;他提出问题，有人关注;他不认同老师，不会受指责;他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，才有可能丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。当他学习困难时，会得到善意的帮助;当他取得胜利时，会得到真诚的祝愿;在这样的环境里，学生迫切地想与大家沟通自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。 三、是学生的达成状态。一堂好课，须要有丰富的学问含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必需守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。在课堂上，主要考察学生有无切实驾驭这些学问，并将这些新学问纳入自己原有的学问体系中融会贯穿的实力。同时，还要了解获得学问的过程，看学生在学习过程中是否主动主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展。在致力于面对全体学生的同时，是否能使优等生吃得饱，让慢生、后进生吃得了，真正学有所得，各得其所。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主。 做最好的英语老师读书心得3 在新课程改革试验不断推动的今日, 我认为做一个中学英语老师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语老师。依据目前的英语考试题型来看，阅读实力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读实力，是老师常常思索的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培育学生的阅读理解实力很重要。学生对英语阅读有恐惊的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐性去看，导致了学生不喜爱阅读，阅读理解实力越来越差。传统的教学方式多数都是老师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解实力，笔者结合自己的教学阅历和读书心得提出了自己的看法。 一 学生要有正确的英语阅读观 学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起爱好，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的爱好、对阅读主动的看法等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生爱好，但不是全部的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，许多非文本的阅读很难提起学生的阅读爱好，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理打算，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，老师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，赐予学生引导和激励。还要注意学生的心理健康，老师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信念，信任自己肯定可以坚持阅读，主动阅读。通过几遍阅读，理解实力会有大幅度的提高，取得良好的效果。 二 创设情境教学 老师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理打算，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。假如对运用英语的国家的背景学问了解得很少就会造成阅读上的困难。所以老师要能够把一些背景学问讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些学问来消退阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的留意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读爱好。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，老师也可挖掘身边资源。导入方法有许多，老师可以依据学生的实际状况来选择合适的方法，最终目的就是培育学生的英语阅读爱好，让学生更好地去理解文章的内容 做最好的英语老师读书心得4 读了教学志气闲逛老师心灵一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了很多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍旧震撼心灵，终归是一本优秀的书籍。关于教与学，始终以来都是大家始终探究的问题，而在这里，帕克·帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂老师和教化者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。 这本书带领我进行了一次激烈人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的缘由选择老师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却经常使得很多老师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感? 在本书中，帕尔默带领着重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份异样艰苦和重要的工作的热忱。“这本书建立在一个简洁的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于老师正直、诚恳的优秀品质。” 尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉醉在课堂上，和学生作深层次的沟通。他们能编织一个困难的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于老师的内心中。老师的内心包含着学问、情感、精神和意志。 教学志气震撼我的.还有它对恐惊文化的诠释。和作者所言相像，作为老师，我们每个人都免不了恐惊：恐惊教学效率的不尽如人意，恐惊家长、社会对老师的高要求，恐惊绚烂的教化志向之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惊，继而便舍命地找寻变更的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗。 最终，有了小小的收获，然胜利的喜悦尚未遍及全身，便发觉自己早已因此乏累不堪，只不过胜利之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘如拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽视不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力气抗衡。感叹过后，许多人会选择再战，当然也有人会选择躲避，丢失斗志，从今消沉。 教学志气这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教化者们，对教学生涯进行永无止境的探究。 这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和苦痛的时日，而且其苦痛时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些老师：他们不情愿把自己的心肠变硬，因为他们酷爱学生、酷爱学习、酷爱教学生涯。”老师、和老师相关的人，以及任何关切教化的人都应当读这本书。 做最好的英语老师读书心得5 同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就须要有效的老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，有效老师这本我们供应了有效教学的基本理念和实践指导。 所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了详细的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样，要求学生驾驭10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，假如学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。 我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的老师呢? 第一，老师必需对教化事业热忱、对学生挚爱，散发出老师的才智的光线。“教化须要热忱，须要爱”，“没有爱就没有教化”，更谈不上成为一名有效老师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们须要不断地学习，提升自己、充溢自己。 其次，“合作沟通”是新课程的重要目标。作为老师更应懂得合作沟通的重要意义。多与学生沟通、交往，你会更简单走进学生的世界;多与同事合作沟通，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。 作为一名一线老师，深知当前教化的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。通过学习有效老师，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要损害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。 第三，成为有效老师的关键就是学会有效反思。在教化教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定的支持与强化，或赐予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。老师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。 第四、教化的本源是爱的教化。在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。 做最好的英语老师读书心得