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潜能生转化工作计划（共8篇）第1篇：潜能生转化工作安排2023年下学期永固小学潜能生转化工作安排一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化潜能生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化一确定潜能生名单，寻求致后缘由，是做好潜能生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二坚持三心两信，做到理解敬重，是转化潜能生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。 转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化潜能生过程中，经常会出现这种状况，我们对潜能生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。三家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝。 导致潜能生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。转化潜能生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。主要措施：培优重在拔尖，辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。第2篇：潜能生转化工作安排"潜能生"又称"后进生"，他们通常有很多困难的缘由造成：没有树立好正确的人生观、价值观，思想品德行为不规范，没有养成良好的学习习惯，学习成果差，动手实力不强，没有自信念，更谈不上创新意识和创新精神。下面就由我为大家介绍一下潜能生转化工作安排，欢迎阅读。潜能生转化工作安排范文篇1一、指导思想：坚持解放思想，实事求是，与时俱进，仔细贯彻执行上级教化工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面对，把德育工作放在教化教学工作的首位，渗透到教学中去，。仔细学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推动素养教化，努力提高学生的整体素养。二、基本状况：典型状况分析：王新玉：对学习不重视（包括家长），上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成果自然上不去。卫生习惯差，头发凌乱，衣着不干净。刘涛：本学期扰乱课堂，学习缺乏主动性，上课几乎不听讲，不愿看书不愿动笔。李倩：有肯定的学习主动性，但是基础差，尤其是书写很马虎，三、详细措施：面对潜能生，我的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。（2）让潜能生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时才能树立起进步的信念和愿望。我可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让前能生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育潜能生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，不能简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以我应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，我可以适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。5、持之以恒，反复教化，巩固潜能生良好行为习惯。潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，我肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步学生，义正词严地表彰帮扶潜能生的同学。潜能生转化工作安排范文篇2一、确定潜能生名单，寻求致后缘由，是做好潜能生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化潜能生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化潜能生过程中，经常会出现这种状况，我们对潜能生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。三、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝。导致潜能生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。转化潜能生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。潜能生转化工作安排范文篇3一个班级体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化潜能生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一、基本状况我通过上学期与同学们的沟通和期中、期末学生的成果、平常学生的作业状况等进行分析，得出237班潜能生的名单，他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。他们致后的缘由有如下：1、先天的智力水平较低，又没有刻苦学习的习惯，家长娇生惯养，导致他们学习实力低，如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名，他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交，但作业正确率最好时只为百分之一，有时甚至全错。2、学习行为习惯差，沉迷网络，如粟元、李相锋、唐明、杨苛。3、好动、懒散、管不住自己，上课留意力不集中，如：粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。4、隔代教化或是留守孩子，缺少父母的关爱，如何婉婷、唐明、李相锋等。如何做好潜能生的转化工作呢？这也是班级管理的一个重点内容。二、转化潜能生的两点要求：1、树立学生的爱心、信念、耐性，要求学生讲信任、信用。这是老师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能凑效。我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络嬉戏，每次发觉他们在网吧，对他们进行教化，他们都能意识到自己的错误，表示悔改。但是，一有机会，他们又抑制不住脑中“网虫”的影响，偷偷进入网吧。真所谓江山易改本性难移。老师在教化的过程中，要求他们对自己的言行要负责，要讲信用。对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生，短期内想要他们各方面达到及格的的水平，简直就是白日做梦。就语文这一科成果来说，他们连小学一年级的水平都没有达到，如何谈及格？一切都等于重新起先。这也是我们教化的悲伤，重复教化。然而这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成拔苗助长、适得其反的后果。潜能生转化工作是一项长期的工作。它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴而就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心、耐性，要打长久战，千万不行急噪粗暴。事物都是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获，擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学，他们有一些优点，就是上课即使听不懂，但也能认仔细真，他们听话，不违反纪律，劳动主动，我利用他们的这些优点大加表扬，同时激励他们仔细学习，提高成果。事物都是不断发展改变的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁杵磨成针，精诚所至，金石为开。2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝导致潜能生的缘由虽然多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要负责，而且还要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习、多重复，在娴熟的基础上，不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高要花大力气。6、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下工夫。第3篇：潜能生转化工作安排潜能生转化工作安排一、指导思想实施素养教化，营造全社会关切、支持教化发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教化质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化。2、培育后进学生树立远大的志向。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。三、我班后进生状况分析1、自卑感强。部分后进生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是“英勇”，向老师反映状况是“出卖挚友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。四、工作措施与方法1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：（）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。（）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，熬炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。5、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步学生，义正词严地表彰帮扶后进生的同学。五、主要工作支配1、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列教化。3、针对后进生心理障碍严峻，进行心理询问活动。4、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教化。5、针对一部分后进生家庭教化薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通学生的学习和生活状况。第4篇：潜能生转化工作安排潜能生转化工作安排一、指导思想：坚持解放思想，实事求是，与时俱进，仔细贯彻执行上级教化工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面对，把德育工作放在教化教学工作的首位，渗透到教学中去，。仔细学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推动素养教化，努力提高学生的整体素养。二、基本状况：典型状况分析：王新玉：对学习不重视(包括家长)，上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成果自然上不去。卫生习惯差,头发凌乱,衣着不干净。刘涛：本学期扰乱课堂，学习缺乏主动性，上课几乎不听讲，不愿 看书不愿动笔。 李倩：有肯定的学习主动性，但是基础差，尤其是书写很马虎，三、详细措施：面对潜能生，我的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。（2）让潜能生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时才能树立起进步的信念和愿望。我可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让前能生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育潜能生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，不能简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以我应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，我可以适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。5、持之以恒，反复教化，巩固潜能生良好行为习惯 。潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，我肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步学生，义正词严地表彰帮扶潜能生的同学。潜能生转化工作安排姓名：魏金涛单位：永和中学时间：第5篇：潜能生转化工作安排潜能生转化工作安排 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化潜能生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化一确定潜能生名单，寻求致后缘由，是做好潜能生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二坚持三心两信，做到理解敬重，是转化潜能生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化潜能生过程中，经常会出现这种状况，我们对潜能生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。三家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝。导致潜能生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。转化潜能生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。主要措施：、培优重在拔尖，辅差重在提高、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。、课外辅导，利用文体课的时间，组织学生加以辅导训练。、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。第6篇：潜能生转化工作安排潜能生转化工作安排潜能生的转化工作，是教学任务的一个内容，潜能生的转化的胜利与否，将干脆关系到我们的教学工作的胜利与否，完成与否，因此，潜能生的转化工作是很重要的。我依据自己的了解，初步确认班级的潜能生，充分做到有的放矢，希望能将潜能生的苗头从学期初就泯灭潜能生的形成，缘由是各种各样的，也并非是一朝一夕的事情，因而转化任务也有其艰难的一面和长期性，而且潜能生的潜能，不单纯是在某一个科目潜能，往往是几个科目同时潜能。要转化潜能生，单单靠骂、打、吓是解决不了问题的，运用这一些手段，或者会取得一些效果，但是这是短期的，效果也并不显著，很快就会失去作用了。要转化潜能生，我觉得爱心是前提，耐性是保证，只有对潜能生付出无私的爱，辅之与耐性，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的，我这个学期的潜能生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮潜能生的闪光点没有疑问，潜能生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而潜能生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。二、用耐性作为转化的保证潜能生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到潜能生转化的工作中。三、做好日常学习的督促潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求潜能生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而达到转化的目的。以上就是我这个学期潜能生转化工作安排，我将加倍努力，信任可以取得肯定的成果。第7篇：潜能生转化潜能生转化后进生转化问题是老师们最头疼的问题之一。我始终也是这么觉得的，而且我有时候还会被气得限制不了自己的脾气，经常会火帽三丈，前天听了一位老老师的一席话让我对后进生有了不一样的相识，他说后进生有许多称呼，有叫差生的，有叫学困生，甚至还有叫“老鼠屎”的，各种各样的称呼，而这些称呼都是贬义的，现在我们可以给后进生一个新的称呼：潜能生，这个称呼的变更并不是单纯的名称的变更，这个潜能生是褒义词，他表示后进生也有自己的优点，我们做老师的不单是发觉学生的优点更应当放高校生的优点，缩小学生的缺点，然后再被放大的优点上渐渐把缺点忽视。老师要擅长挖掘每一个潜能生身上的各种优势智能，找寻每一个潜能生身上的亮点，没有亮点要创建，小的亮点要放大，并创建条件发挥他们的优势智能，展示他们的亮点和闪光点，要引导其他学生接受并观赏他们的优势智能，展示自我的过程就是自我阳光的过程，就是树立信念的过程。潜能生这个称呼突然给了我许多启示。他们或许不是学习健将但很可能是体育健将，他们可能不是体育健将但很可能就是艺术健将呢，或许他们学习不优秀体育和艺术也都不突出，那或许他们特殊爱劳动，或者特殊正义，全部这一切都是学生的潜能，这或许就是他们以后要走的路，体育优秀的或许会是运动员，爱艺术的或许会是艺术家，即使这些都不是，爱劳动的很可能动手实力特殊强，正义感特殊强的人挚友肯定许多，这些都是他们特别值得赞美的品德，我信任下个学期我肯定会做好潜能生的转化工作。第8篇：学校潜能生转化工作安排潜能生转化工作安排一、指导思想实施素养教化，营造全社会关切、支持教化发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教化质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。二、工作目标转化潜能生是我们教化工作者工作的重点和难点，因此必需要多拿出一点时间和精力，多一点关切，多一点耐性，消退他们的心理障碍，逐步养成良好的学习习惯。 1、培育潜能生仔细听课的习惯 2、培育潜能生多举手，大声说的习惯 3、培育潜能生擅长阅读的习惯。 4、培育潜能生写好字的习惯。三、工作措施与方法 1、在课堂上努力做到每字每句都让他们听懂理解，并优先提问、优先批改作业、优先辅导，培育潜能生仔细听课的习惯。 2、加强他们在课堂上练习的机会，不断激励他们勇于大声地朗读、对话、答问，在课堂上主动举手发言、回答问题，刚好得到老师、同学更多的指导和帮助。3、对于学习方法不当的学生，请同桌或坐在四周的同学结成“对子”相互帮助。课堂上主以小组的形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练习，并且可以克服他们害怕的心理。 4、对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，对他们特殊严格要求，请同组的学生帮忙监督，留意培育他们形成良好的学习习惯，引导他们提高自制、自理实力。 5、在教学方法中多设计以组为单位的嬉戏、竞赛等活动形式，培育潜能生为集体争光的责任心与使命感。 6、平常留意对他们以表扬为主，哪怕是一点微乎其微的进步，在集体里加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。在教学设计的时候，留意多组织以组为单位的嬉戏、竞赛等活动形式，培育后进生为集体争光的责任心与使命感。老师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发觉他们的闪光点。潜能生转化工作安排老师：任福艳2023年3月篇2：小学生潜能生转化安排潜能生转化安排一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等实力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据潜能生的形成缘由特制定安排如下：二、转化措施1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。 2、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。 4、和潜能生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。（一）、发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你?”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。（二）、用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）、教给方法，提兴奋趣潜能生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习一、二年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）、结对帮助, 齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我信任在潜能生的转化过程中，只要遵循教化规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我信任在潜能生的转化过程中，只要遵循教化规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。潜能生转化安排一、指导思想 潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等实力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据潜能生的形成缘由特制定安排如下：二、转化措施1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。 2、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。 4、和潜能生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。（一）、发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你?”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。（二）、用爱心去暖和，用耐性去呵护 多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）、教给方法，提兴奋趣潜能生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习一、二年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）、结对帮助, 齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯 潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，潜能生故态复