班主任工作总结集合五篇.docx

班主任工作总结集合五篇班主任工作总结集合五篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我收集整理的班主任工作总结5篇，欢迎阅读与保藏。班主任工作总结 篇1班主任是班级工作的干脆管理者，干脆责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生特性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，的确不易。四月份的班主任工作我从上个月存在的问题入手，主要做了以下几方面的工作：一、进一步健全和完善班级管理制度。这一个月，我又和学生共同制定了新的班级管理制度。如图书管理制度，规范图书管理。文明生评比制度，加强班级的课间管理，充分发挥小队长的作用，每周评比班级文明之星，并作出肯定的嘉奖，不断提高学生的学习自觉性，改进班干部管理制度，定期召开班干部会议，刚好了解班级学生思想动态，不断改进管理方法。二、不断更新班级文化环境仔细抓好班级文化建设，努力营造一个整齐和谐的学习环境，使学生学有所乐，学有所得。在上个月班级文化环境布置的基础上，这个月，接着把各项工作落到实处，进行了学生作业展览。学生自己动手的黑板报“爱书吧，挚友”和“快乐五一”更彰显了学生的才智和才能。三、开展丰富多彩的班队活动本月的中队会，我们实行了“学英烈做主子”的主题活动，在活动中，队员们用最真诚、最朴实的方式表达了自己的决心，用诗歌朗诵的形式，以小队为单位，相互竞赛。活动中，我感受到了孩子成长的欢乐。另外，我们还开展了“书香润校内”读书活动，我们充分利用班级阅览角等阅读资源，加强课外阅读，拓宽学生的学问视野，提高学生的读书实力。四、仔细抓好体育运动工作。为提高学生体育达标实力，我负责对学生进行达标训练。我给学生制定了在家练习的目标，要求学生刻苦训练。平常利用课间常常给学生进行测试，刚好了解学生进步状况，激励学生不断朝着优秀的方向前进。为四月份的校运动会做好充分打算。五、做好其次阶段考试前的复习工作上次考试我班的成果比较好，从上次测试中，发觉有更多不如意的地方，主要体现在以下几个方面：1、缺乏仔细细致的学习习惯。马虎，答卷不用心，缺乏仔细细致的检查习惯。失去了很多不该失去的分数。2、学生的计算实力和审题实力比较薄弱。因审题不清造成失分较多外，还存在着学生计算马虎等问题。3、今后措施(1) 接着仔细抓好后进生的学习辅导工作，要有耐性和爱心，激发孩子的学习爱好，努力提高辅导效率。(2) 在课堂教学中加强学生的口算训练，提高学习效率。(3) 加强学生的逻辑推理实力培育。六、仔细做好平安教化工作以及家校联系工作。平安工作常抓不懈。随着天气转暖，夏天的到来，我重点教化学生不玩水，不到河边钓龙虾等危急的活动，星期天，不骑车去玩。对部分学生进行家校电话联系。把学生半个学期来取得的进步和存在的问题向家长作了简要的汇报，使家长刚好了解孩子的学习状况，实行肯定的措施帮助孩子不断进步。班主任工作总结 篇2案例背景:一个班里总有先进生和后进生,他们总是一个班级最有影响力的学生,他们的进步对于一个班级的将来是至关重要的,他们的问题也是全班同学和老师们的焦点。我对他们进行了比较全面的了解后,制定了具体的教化方案。这些方案的指导思想是要给他们足够的空间,给他们足够的宽容,用满腔热忱把他们引到正确的方向上来。详细做法是当一个“五心”级的班主任。案例过程:一、 责任心是做好班主任工作的前提。小A是班上的一个活泼可爱的女生,学习成果优良,爱好体育,性格开朗,同学们喜爱叫她“假小子”。可是“假小子”也有郁郁寡欢的时候,特殊是在遇到困难时。一天值夜班,我来到教室,有学生跟我说“假小子”今日生病了,在寝室里休息。我来到寝室去探望她时意外地发觉她正在静默地流泪,当问及是不是要上医院时她又说只是感冒没事的。但之后一段时间她上课时总是心不在蔫的,作业也起先不太仔细了。我总觉得不对劲,后来有个熟识她的老师告知我:原来她母亲早已出走,离开她已有多年,她是在一个长期没有母爱的家庭中长大的,父亲为了省事从小把她当作男孩子来养,长期的心理压力造就了她外刚内柔的性格。家里还有一个生病的奶奶,父亲微薄的收入要养活一老一小。前阵子父母因为在电话里闹离婚,结果又激里她内心的苦痛。听到这里我心里一震,觉得自己身上更有种关切和爱惜她的责任。 我先是把小A的家庭状况告知了学校领导,领导表示也要尽力帮助她,于是每年都给她享受两百元的教化券补助金。刚拿到教化券补助金时,她们父女俩别提有多兴奋了。平常我也常常跟她谈心特殊是在她须要帮助时,我时常提示她:有那么多关切你,爱惜你的老师和同学在,你是不必为自己家境感到压力的,以后有什么困难要告知老师和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把学习搞好,就是对爸爸的最好帮助!小A总是点点头,她从不向我保证什么,不过我也信任她的实际行动不会让我悲观!期中考试时小A的成果保持班里案例反思:责任心是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到快速刚好、精确无误,并能主动带领全班同学,通过各种教化形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的实行。另一方面应做到常常深化学生,全面了解学生,刚好驾驭学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并刚好主动地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满足。二、 爱心:爱心是班主任走进学生的法宝。孤独症的孩子有沟通障碍,他们的思想封闭在狭小的自我空间里,即使有了与外界沟通的欲望,也常常不能用语言表达出来,只能用他们自己的方式来渲泄,但这些行为在我们正常人看来是不行思议的,于是有人远离他们,用异样的眼光看待他们,这种做法是不对的。患有孤独症的孩子常被称为“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的一个女生。因为她从小学到现在成果始终是年级里的倒数第一。也就因为这点,班上的其它同学都不情愿与她沟通,甚至把她看成傻瓜!我很早就知道她了,许多老师一提起她就摇头。不过我却始终很观赏她。因为我想对于一个因为智力因素学习不好的同学来说,这不能怪她呀!而且我发觉除了学习不行她是还有许多优点的。比如说敬重师长,酷爱劳动,而且班级荣誉感也很强。于是我总是创建机会来表扬她。渐渐的她不再象以前那么自闭了,也不象以前为了爱护自尊而作出一些不明智的行为。有一次我听到她在读英语,尽管不好,可我还是表扬了她。当时我也没在意,可在期中考试时她尽然考出了一个让我们全班都大吃一惊的分数58,虽然还是不及格的但对于她来说实在是了不得,这个事对班上的其它同学触动很大,同学们也变更了以往对她的看法,经过班委探讨在期末时我们给了她一个“学习进步优秀奖”。从未得过奖的小B那天真是太兴奋了案例反思:我们的校内里有一块牌子上赫然写着:爱生如子,每次走过我都会看上一遍,让他牢记于我心,因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的酷爱和对学生的酷爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热忱,发挥主动性和创建性,班主任工作须要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生酷爱之心是凌驾于对工作的酷爱之上的,爱学生体现在以真诚、同等、信任的看法对待学生,一心一意地为学生服务,真心实意地酷爱、敬重和关切每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心挚友。用爱感化学生、教化学生能赢得学生的信任和敬重,就能把班主任工作做好。当然,对学生的酷爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。三、信念:“信念是胜利的奠基石”,有了信念,我们对孩子的教化才有胜利的可能。小C是个得才兼备的女生,也是副班长。一个好学生其实也有一些问题,老师的工作不光是针对后进的同学,前面的同学一样也须要关切。小C的问题主要是做事缺乏自信。小C的一般话在班上是数一数二的,校内文化艺术节的演讲竞赛我很快就有了人选小C。可当我通知她去参与时,她确左右犯难,总是一个劲地说不行!不过我好歹是个班主任呀,她也只好牵强答应了。其实小C的不自信,来自潜意识中的焦虑症。记得第一次上全市公开课时,我惊慌极了,自我感觉这节课是太糟了,可课后我们的教研员却说不错,这个经验让我信念大增。想到这里,我想小C的演讲确定是有戏了!其次天,在小C没有细心打算的状况下,我让她在班会课上把要演讲的文章脱稿试讲一下,当时她很惊慌,脸红红的,时时常还忘词,不过我早有打算,让下面的同学低头不看她,自己也不去理睬她。渐渐地她似乎有了自信,后来讲的比前面讲的好多了。之后我还表扬了她:“讲得很好,不错!虽然高手会许多,但在我看来我们的XXX恒久是最好的!”当时的小C听了有点意外。几天后的'演讲竞赛我没去听,但小C回来后兴奋地对我说:老师我得了一个四、细心是做好班主任工作的助手。小D在自修课上老是转过去问后面的女生,而后面的XXX女生总是带着微笑耐性地回答他。原来很少向别人求经的小D怎么在换了座位后变得如此仔细?当时我就有了想法,日记里也有同学说他们是天生一对!不过没有什么真凭实据可是不能轻易下结论的。几个星期后的一个下午,我得到了一条重要“线索”小D的胸卡上贴了XXX女生的大头贴,哈哈!最终有机会了,当时我就把小D叫进办公室,我询问到:“小D你是不是喜爱XXX?”小D听了赶忙摇头。“不是,那为什么乱贴别人的照片?”我气概汹汹地质问道。“没有,只是好玩!”小D在为自己辩解。“好了,不要说了,老师告知你,中学生是不能”十来分钟的思想教化结束后,我象个成功的武士,觉得又解决了一个问题。 可事实并非如此!几天后,同办公室的老师望见小D和XXX女生在一起逛公园!明显我的做法失败了,那天晚上我想了很久 其次天我趁小D在和XXX女生闲聊时把小D叫到了办公室。当时他很惊慌,他肯定是想到我要追 问他们周末的“小浪漫”! “别惊慌,今日叫你来是要你帮班级做一件事,你也是知道的,班上的卫生始终不太好,所以老师准备换卫生委员,打算由XXX女生来做新的卫生委员,当然卫生委员很辛苦,特殊是中午眼操时的卫生保洁。于是老师准备让你作她的助手。”小D听了以后满脸的惊异!不过我是有打算的,我不慌不忙地说到:“让你去做助手,是因为你和XXX是好挚友呀,经过上次的教化,你早就明白了,挚友就是要相互帮助的。老师信任你们会把班级的卫生给搞好的。”小D一脸的怀疑,不过他还是答应了。为了在全班同学面前消退顾虑,我兴奋地到班里宣布了这则消息。还配了另外一名同学做新任卫生委员的助手,以消退其它同学的误会!结果一周后我班的教室卫生的确干净不少,更重要的是, 我在日记中看到新的描写:小D和XXX女生是好挚友呀!案例反思:细心就是专心细密,做事细心,就会仔细周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能刚好发觉出现的问题,防微杜渐,避开事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避开出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中到处留心,做有心人,体现在对全班同学的他细视察和具体了解,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的改变;班级中流行的玩具等等。细心的留意自己的的学生才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。五、耐性是胜利之母!耐性的班主任才真正会让家长放心。“班里又少东西了,也许是小E干的!”下课后,几个班干部都涌进了教室,向我诉苦。面对几次的失窃,我感到无奈,怎么办呢,小E的确是重大嫌疑,可问他,他总是说不,你是没方法让他承认的,再说班里同学也没有确凿的证据!我犯了难,联系了小E的家长后才知道小E在家就有这种状况,看到自己喜爱的东西就会拿走,并藏起来,问他东西哪去了?他就说不知道!家长语重心肠地对我说:“我们什么都试了,也打过,可孩子就是不承认呀!”面对家长的怀疑,我对自己说,耐性点会有方法的。 我把小E叫到办公室这次我不象平常一样质问他:是不是你拿了!而是语重心肠地对他说:“老师信任你,不是你拿的。以后你帮老师个小忙,抓住那个小偷,消退同学们对你的怀疑,好吗?”他答应了。为了给他更多的自尊,我还在全班同学的面前澄清上次的失窃与他无关,并劝慰了丢东西的同学,花了点钱把他的东西补上。想想那同学只要能改,破点费也就算了。可过了一个月班里又少了东西,“定又是小E,”干部的回答是一样的。“老师,你为什么包庇他,他给了你什么好处吗?”又有人说道,我当时的样子真是尴尬极了! 我又找到小E,我不知对他说什么了,只记得给他讲了个故事:“因为自己的贪小便宜趁店主不留意,一个中学生把自己喜爱的一件小东西放入口袋。可就在同时他的同学弄坏了店里一件商品,好心的店主尽然没生气,还说没事!当时那个拿东西的人真想把东西放回去,可因为放不下面子没有做到,后来把那东西扔掉了,不过这件事以后他相识了自己的缺点。以后没有这种行为了!”过了很长一矩时间,班里没少东西,可是一天,又有人说起小E。 我发愁了,实在没方法了!只好再把那个小故事给小E讲一篇。在结束时我告知他:当个当年的中学生就是你的现在的班主任。当时他一震,原本漠然的目光中闪出一丝醒悟!“老师信任你,不是你拿的!”我重复了说了许多次的那句话!我再没说什么,只是让他回去。期望中我打算了下次的教化! 从那时起始终到现在,班里没少过东西。家长也打电话来说已没有夜耗子的事了。以后还会少吗?他是不是真的改了?在不愿定中我有一个确定的回答:只要他在我身边,我就永不放弃!案例反思:在教化过程中,由于我们的教化对象、教化任务的特别性、困难性,很有可能教化过程会是单调的,或许一个方面须要教授较长的一段时间,学生的行为和思想才有改变,这时我们须要耐性的陪伴,在耐性的指引下,不厌其烦地、多途径地完成教育任务。有时当发觉自己的劳苦没有什么效果时,心里会想:“没用了!、没方法了!”,可你想过吗,或许没你的努力学生的问题会更加严峻,只有先限制事态进一步发展,才有可能找到转机。我们应始终坚信“坚持就是成功”。信任有了耐性,所遇到的困难肯定会被解决。结语:责任心,爱心,信念,细心,耐性,是我班主任工作的点滴总结,同时,我也深深体会到, “五心”是做好班主任工作的基石,没有了“五心”,思想教化工作也无从说起。其中:责任心是做好班主任工作的前提。爱心是班主任走进学生的法宝;信念是班主任引导学生的利器;细心是做好班主任工作的助手;耐性是班主任工作成败的关健。爱满天下,讲师德:师德是职业道德、社会公德的延长,是师爱、社会爱、事业爱的再现,"老师的天职是:以思维、思辨、思索之真,道德、道理、道义之善,文明、文化、文采之美来感染教化人。"所以"培育"不是"训养",良好的教化应当建立在敬重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期盼之上,良好的教化存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。基于以上理念与思索,我不让任何一个须要我帮助的学生悲观,我关切学生的衣食住行,更看重他们的身心健康,因为人与人之间没有太大的差异,但这种很小的差异往往造成巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是主动的还是消极的,巨大的差异就是胜利与失败。许多时候,我们面对的困难不是没有发觉前面的困难,而是没有发觉我们内心世界不行估量的潜能,对学生也是一样,老师往往最关注他们的弱项而忽视了他们潜在的能量。运用五心教化却能最大限度地激发学生的学习潜能,同时它也会带给老师无尽的乐趣和胜利班主任工作总结 篇3这学期我担当高二（X）班的班主任，在担当班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，很多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、专心视察开学的第一件事，就是要尽快地熟识了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好挚友。以坦诚的看法提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等视察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特殊要留意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有具体了解事情的状况下，听信一面之词做出推断，使一些学生与班主任产生对立心情。通过调查发觉，对立心情产生的主要缘由有：一、老师处事不公允;二、老师不敬重学生的人格，特殊是后进生;三、老师指责学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，指责学生要驾驭好分寸，即要肃穆地指出学生的错误做法，也要一分为二地确定学生的优点和进步。这样学生简单接受，老师的教化目的也简单达到，千万不能因为他是后进生而随意指责，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是同等的。在工作中，我通常会在一些平常表现不够志向，甚至纪律有些差，但在部分学生中有肯定威信的学生以特别的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他敬重他，他们肯定会将班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发觉他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的变更带动好自己的挚友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生许多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极心情，极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有很多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的状况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。）。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教化好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访可以使许多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会主动协作与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较精确，相互信任、相互敬重、相互理解就会形成。三、用规范化管理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的阅历式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就肯定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与阅历式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：1、管理目标清楚明确化。管理目标清楚明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、详细化，可最大限度地避开了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避开重复、错漏等现象出现，工作的成果和失误一目了然，可以为班主任评价班干部供应最好的依据，削减主观因素在其中的作用。2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级供应了一套详细的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。3、民主管理、评价客观化班级工作管理中令人心烦的问题许多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者供应了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避开了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。）总之，对学生的了解、探讨和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺当开展，这是做好班主任工作的前提。世界上的爱各种各样，老师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深化学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深化细致地了解学生，真心实意地关切学生，充分敬重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教化心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的自然之爱，不仅是个人之间的一种看法，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的看法经常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱惜、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感事实上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教化好学生是多么重要！教化不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教化家苏霍姆林斯基则把老师酷爱学生作为“教化的奇妙”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有阅历的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱惜他、关切他，为他操劳时，无论你是耐性的帮助，还是肃穆的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，没有爱便没有教化，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的志气、信念和激情。老师即使学生的挚友，又是学生的师长。班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应当严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过肯定的范围，严要有分寸。班主任一句话有时能变更一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的有三分钟热血，就有可能有五分、七分。使我有了学习的信念，我要赶上去！”班主任工作总结 篇4记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心*劳型，*劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做阅历报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我始终主动思索如何做好班主任工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈我的详细工作和详细做法。一开学三步曲在新生入校的第一天，我设计了三个活动：1自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个熬炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。2竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培育学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。3给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的状况，并且对学生提出了详细的要求。营造家的氛围1学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。2生日祝愿，鲜花，值日生档案 在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝愿；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。3图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加酷爱我们的“家”了。4写日记 我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来仔细的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。班主任工作总结 篇5时间真快，一个学期又过去了。我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了许多，他们懂事了许多，他们学会了许多······在不经意间，他们一点一滴地成长起来了。作为他们成长的见证者，我最大的感受就是惊喜。回顾这一个学期的班主任工作，我深切的体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增加集体凝合力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌集体发展，从而使学生在各个方面得到进步。这学期，我主要从以下几个方面进行工作的一、关切孩子。爱是无声的语言，作为班主任必需关切、了解每一位学生。我发觉对于低年级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。这这学期起先，班里的李中浩同学写的字非常潦草，在第一次家长会时和他家长反映了这个状况，隔了一段时间，我发觉他的作业变干净了。我立马在班里大大的表扬了他的进步才，并激励他要接着保持下去。没想到，这个孩子坚持了下来，始终到现在，他的作业写的都不错。表扬的力气实在是太大了。在我和其他家长沟通时，常常听到他们说起，孩子回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊号，每听到这儿，我就会感觉特殊华蜜。二、重视培育孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。这学期在课堂是我着重接着培育他们的读书写字姿态。每当他们读课文时，我会示意一下读书的姿态，引导他们正确的读书姿态，每当他们链子或是写作业时，我会提示他们谨记“一尺、一寸、一拳头”，一学期下来，大多数学生养成了这个好习惯，我感到很欣慰。三、培育小干部，发展孩子的实力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力气，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、实力强的班干部队伍。这个学期中我选了靳宗元为班里的卫生委员，班里的卫生好了一大截，每天他都会很负责地督促小组员值日。天气温煦的时候，他还每天帮着小值日生拖地呢，真是个爱劳动主动负责任的好学生。在学习方面，我选了魏雨欣担当我的有语文课代表，每天的作业她都会刚好送到办公室，还会替我检查小挚友的课文背诵，也是一位尽职尽责的好学生。还有班里的闫玉娇同学，她每天负责给订奶的学生发奶，没有出过一次错······我觉得这个学期我轻松了很多，看到一些班级事务被孩子们自己管理地那么井井有条，我欣慰极了。四、加强集体凝合力。这一学期，我们二年级举办了拔河竞赛。在竞赛前我给他们讲了十根筷子和十兄弟的故事。意在告知他们我们只要团结在一起，劲往一处使，就会赢得竞赛。我还给他们说这是一次集体和集体间的对抗。你们作为集体的一份子，就应当为集体处一份力气。当然，孩子们尽力了，得了其次名。当时有孩子有一点点不服，我告知他们我们以后还有好多机会呢，从今往后，我们就积蓄“力气”，迎接以后的竞赛吧！班主任工作跟多的是一种琐碎，一种静默的付出。是无法用语言加以描述的，只有自己才能品尝出其中的味道。以上是我对这一学期的小结，确定还有许多不足，我会接着努力，是工作更上一个新台阶。孙校长寄语惊喜、华蜜、欣慰，是你班主任工作体验的关键词，这是我发觉一个奇异的现象：越劳累越欢乐！这其中味道，只有想你这样用爱专心工作的人才能体会。