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2023年关于教师发言稿精选5篇 世上很少有像老师这样的职业，承载着万千家庭的希望和幻想。下面我为大家收集整理了“老师发言稿”，欢迎阅读与借鉴！ 老师发言稿1 一位老师挚友满心苦恼的告知我，他班上有一部分学生特别淘气，不但上课走神，窃窃私语，做鬼脸，搞小动作，而且下课也常常惹是生非。起先时只是几个学生而已，老师尚能“限制局面”，但到后来就渐渐演化成一个淘气学生小团体，因为这个小团体的存在，最终这个班竟然成了学校出名的“乱班”。有一次在学校广播操竞赛时，竟有两个学生在队伍中动手打起架来。这位老师采纳了各种方法进行整治，包括口头警告，调换座位，请家长帮助-，各种手段都用过了，但好像效果不大。 看到这位老师忧心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但当时年轻的我，也没有什么阅历，也不能给他很好的建议和解决方法，也庆幸自己的班级上没有出现这样的“小团体”，否则我也如这位老师一样深陷其中，不知道如何是好。 的确，对于老师来说，除了教学的压力，老师工作的烦琐与困难还在于对学生的管理。管理学生是教化教学中的基本工作，有时老师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每一个老师都不能回避这一点，因为没有管理就没有教化教学。但有时因为方法不得要领，简洁的要怎样，不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。 带着这些困惑，我始终在找寻着- 最近，我看了跟苏霍姆林斯基学当老师一书，萦绕我心中多年的困惑最终得到了诠释。 提到管理，我们往往会想到纪律、守则、规范、惩处、指责、表扬、激励，等等，在学生管理这个问题上，或许没有任何一位教化家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么胜利，他注意实在的建设，反对虚化的要求与规定，在对待很多教化教学实践中那些特别辣手的问题上，苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点，更供应了翔实的例证和有效的解决方法。在对待学生管理这一问题上，他反对清规戒律，认为建立在清规戒律基础上的教化，事实上会把儿童变成孤独的人，会使他对四周世界失去人应有的情感反应，。他强调不应当让学生理解“不许”、“禁止”意味着什么，更应当使学生能够确信什么是“应当”的和“必需”的。 有一个家长面对孩子沉湎于网络嬉戏而苦闷不已。后来他禁止孩子上网，不给孩子一分零用钱，规定孩子放学后必需立刻回家，孩子回家后，他便把孩子关在房间里，以为这样就万事大吉了。可是后来，这位家长却苦痛的发觉，孩子竟然偷了同学的钱，逃学去了学校旁边的网吧。我想假如这位家长除了禁止孩子玩网络嬉戏，可否同时帮助孩子在其他领域找寻一些乐趣呢？比如，给孩子举荐一些好书，带孩子去看几场好的电影，培育孩子对某一项体育运动的爱好，或者在音乐、美术等领域做一些尝试，等等 苏霍姆林斯基在他的书中这样写道：不要这样教训孩子：“不许摘校内的花。”而应当这样对他们说：“每一个人都应当在校内里载一株花，细心地去照料他。”的确，假如一个孩子在校内里栽下了一株玫瑰，他给它浇灌、施肥，为它发出的每一颗幼芽而惊喜，为即将开放的每一个花苞而欢欣，他会随意地去采摘那些花吗？当然不会，我想这就是教化的艺术。 这种教化的艺术必需溶入我们每一个老师的血液当中去，点燃我们教化之路上的一盏明灯，让路不断向远方延长。 尽管这须要时间和阅历的浸润，但庆幸的是，窎中的老师们已经摇曳在追寻的航程中 _x老师曾告知我，他班上的孩子喜爱偷偷打篮球，生物、地理立刻要会考了，但不少孩子们却一点都不惊慌，怎么办呢，我的班上也存在这样的问题，我也在思索这个问题，但接下来潘老师所实行的管理措施是我所没有想到的，这也是她作为班主任的过人之处。 x老师利用班会课的时间带领班上的孩子在窎中来了一个一课游， 她把孩子带到初三级部，让孩子们感受初三备战中考的惊慌氛围，然后告知孩子们初三不少成果优秀的学生因为生物、地理睬考不及格，不得不花费精力挤出珍贵的时间来应付生物、地理补考。 她带领孩子们观赏学校的一草一木，回想自己初一入学时的情景，花开花落，春去冬来，让孩子们感受时间的飞逝。 她带领孩子们在迎阳小桥旁观赏鱼儿戏水的悠闲，让孩子们感受生活的美妙。 一切都是那么的自然，潜移默化中，孩子们的心灵是震撼的。 毋庸置疑，一课游之后，尽管没有老师的告诫，但孩子们却知道自己应当干什么，不应当干什么。 再比如说，在昨天半天的生物、地理测试后，孩子们都已经乏累不堪了，这时张美英老师刚好提示我，给孩子们来一场篮球赛，让孩子们释放心中的包袱。 在一个多小时的篮球竞赛中，孩子们体验了团结的力气，感受到坚持的珍贵，触摸到时间的短暂，我想再让这群孩子们回到生物、地理的备战中，老师的嘱咐已经是多余的了！ 在许多时候我们强调的是“禁止”，是“告诫”，而不是激励学生从事主动的、详细的活动。学生往往知道什么是被“禁止”的，但却不知道自己究竟应当做什么，怎么做。这可能是教化中长期被忽视的一个重要问题，也是教化工作在许多时候没有取得预期效果的重要缘由之一。 无论如何，要让学生知道什么是“禁止”的、“不许”的，更知道自己原委应当做什么，也就是苏霍姆林斯基所说的，提出一条禁律必需同时提出十条激励，这是最重要的。否则，教化就会沦为僵化与被动，等待学生的不是希望和激励，而是冷冰冰的指责与告诫，当这一切没有取得预想的效果时，最终老师将不得不动用最终的手段惩处。惩处当然是一种教化手段，但不论是洛克、夸美纽斯，还是苏霍姆林斯基，不到万不得已，是不赞成采纳这种手段的。说究竟，教化的职责还是应当唤醒人性中那些和善的、美妙的东西，而这些都依靠无限的信任和真诚的激励。 老师发言稿2 今日去教化局，到了那才知道要面试，吓了我一声汗，好在不是说课，是3分钟即兴演讲而已，题目是：今日，我如何建设师德。在当时惊慌的状况下我实在不知道要怎么说，就随意打算了一下。内容如下： 师者，所以传道、授业、解惑、树人。老师不仅要教书更应育人。学校是学生成长的摇篮，而老师则是学生成长的拐杖。我们应当利用好这根拐杖！现如今，我们更重视老师的素养修养，而师德也是其中一方面。我认为建设师德应当做到以下几点： 1。一视同仁。老师应当同等地对待每一个学生，擅长发觉学生身上的闪光点。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不漂亮，没有一个孩子不行爱。” 2。赏识教化。在指责中成长的孩子学会了指责，而在赞扬中成长的孩子就学会了自信。每个老师都应怀着赏识的看法去看待每一位学生！ 3。时时育人。生活中，学习上的琐事都能成为一个教学案例，老师应抓住每个细微环节，谆谆教导！ 4。提高自身素养。老师是学生学习的榜样，因此老师的一举一动都会被学生所仿照。 以上就是我今日即兴演讲的内容，上台一点都不惊慌，可是就是到最终不知道讲什么了，楞那了几秒钟，好在时间到了，不然糗大了，感觉自己讲得有点离题好在我仪态大方，还和老师们眼神沟通了好几次的，不知道老师能不能网开一面，哈哈，就给我个高分啦！ 老师三分钟即兴演讲稿范文3 “仪”是指人的“仪态”；“表”是指人的“外表”，“仪表”顾名思义，也就是指人的外表(包括容貌、姿态、风度等，指好的)。“大方”指(言谈、举止)自然，不拘束。“仪表大方”意思就是人的外表、仪态要端庄大方。 有些同学在仪表的姿态、风度方面，和大方的言谈方面做得不够好。上课发言，肯定要流畅、大声。声音小的只有蚊子叫一样，那你究竟是说给46位同学听还是自己听啊？不流畅，有的同学一个“因为”要说不下五遍，下文还接不上去，让人听着累。你说得也累，这种感觉会让人受不了的！ 也是上课发言方面，有些同学伶牙俐齿，大大方方，站有站相，而有些同学就结结巴巴，忸忸怩溺，站没站相，首先让人看了就不舒适。其次会让人认为他没自信，不会有更多的耐性去听，即使他的回答再精彩。所以，姿态也很重要！ 风度，是表现在各个细微环节方面的，比如说：春秋游中午吃饭时，别人碰倒了你的东西时，别人撞倒你时-吃饭时，你大方的呈上你的美味佳肴，与伙伴们共享；别人碰倒你的东西时，你能不计较的捡起来，不与别人争辩；别人撞倒你时，你对别人微笑，并告知他你没事，宽容别人。假如你能做到这点，你就是一个有风度的人。 现在，我们学会了仪表大方，在社会上工作后，你会很受人们欢迎，因为你有风度，回宽恕别人，你有仪表。 老师发言稿3 敬重的各位领导，敬爱的老师们，大家下午好！我今日演讲的题目是让平凡无悔。 人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉老师，这些美誉鞭策和激励着老师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“老师精神”。我曾听见有人这样形容老师：“吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像一支蜡烛，一生半明半暗！”我也曾驻足观赏过窗外驿动的风景：衣着绚丽的摩登女郞，豪华的别墅，日益膨胀的高消费作为一个刚踏上工作岗位不久的我，面对外面精彩的世界也曾怦然心动，但是我更深深地知道我们的祖国须要教化，须要老师，更须要我们在平凡中奉献。选择老师，我今生无愿。 在我的心灵深处，始终有这样一个真实的故事深深地感染着我。 一所偏远的小学校，因办学条件差，一年内已经先后走了七八位老师。当村民和孩子们恋恋不舍地送走第十位老师后，人们寒心地说：再不会有第十一位老师能留下来了！乡里实在派不来老师，只好临时请了一位刚刚毕业，等待安排的女高校生来代一段时间的课。三个月后女高校生的安排通知到了，在女高校生含泪告辞纯朴的山民走下山坡时，她背后突然意外地传来了孩子们朗朗的读书声：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”那声音在山谷里低回传诵，久久不绝，那是她第一节课教给孩子们的诗。年轻的女高校生回头望去，忽然惊呆了：几十个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上谁能受得起这天地为之动容的长跪呀！她顷刻间明白了：那是渴求学问的孩子纯真而无奈的挽留啊！ 女高校生的灵魂在瞬间的洗礼中得到了升华，她决然抛弃了山外的诱惑，重新把行李扛回小学校，成了山村的第十一位老师，这一干就是几十年。后来，她积劳成疾，被送往首都治疗，当乡亲们把她接回山村时，人们见到的，只有装在红色木匣内的她的骨灰！ 读了这个故事后，或许有人会感动，或许会有人笑她傻，放着好好的工作不干，却把自己的一生献给了穷山沟，到头来又得到了什么呢？可是你又何曾知道，正是因为有这些永恒的老师，不知为国家培育了多少有用之材；正是因为有这些无私的老师，让学问的种子撒遍了原本闭塞的山沟沟；正是因为有这些宏大的要老师，让学问照亮了孩子们那渴求的双眼！可见老师的境界，不在于得到了什么，而是须要我们在平凡中无悔地奉献。 但是，近些年来面对市场经济大潮的冲击，有些老师一时迷失了自我，奉献精神淡薄，职业责任淡化。这虽然是社会转型期一时性的混乱，但“十年树木，百年树人”，老师即便是一时的疏忽，都会给学生人格的。塑造带来重创。建设一支高素养的老师队伍，首先要求老师有剧烈责任感和奉献精神。陶行知身体力行的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，更是我们老师的光辉典范，即使在发展市场经济的今日，这种美德也不能丢。古人尚知“百年树人”的道理，今人更懂“振兴国家，教化为本”。那么，我们又怎能用金钱来衡量我们的职业呢？ 教化家陶行知先生，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让中国的教化在贫困中放出曙光。今有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥娃子的半农半教的民办老师群，更有用自己可怜的工资为学生垫付书本费却又因交不起自己的医药费郁郁而死的山区老师他们中，有的名垂千史，但更多的却像山上的小草一样静默无闻、随风逝去了无痕。但是，正是他们以甘于平凡，乐于奉献的崇高师德，铸就了老师群体的光辉形象；正是他们树起了万世师表，无边师魂；正是他们使“老师”这个大写的名字熠熠闪光。因此，选择平凡，我今生无悔。 面对家乡那条流淌着潺潺哀婉的小河，那静静僵立的土坯墙，那家乡亲人脸上贫瘠的皱纹，孩子们那还没有被学问的灵光照亮的眼睛，站在这神圣的讲台，我有了足够的志气，站在三尺讲台，我就是孩子们眼里的百科全书；站在三尺讲台，我就是孩子们眼中鲜红的太阳；站在三尺讲台，我会沐浴到人间最暖和的春风和雨露，体验到世上最宝贵的情意和友爱，我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，你会有一种摆脱了世俗热闹的踏实与坦然。经验了讲台的哺育与磨炼，在这里你会有自我升华的愉悦。 每当早晨走进校内，那一个个标准的队礼，一声声嘹亮的“老师早“，每当走进圣洁的课堂，看到那一双双充溢求知欲望的眼睛，那等待塑造的灵魂；每当课间跟孩子一起看到操场上那一个个生龙活虎的身影，听见一声声的欢歌笑语；每当夜深人静，观赏孩子们那一篇篇优秀习作，批阅着一道道充溢才智的答卷，我感到多么满意，多么激烈，多么富有多么骄傲。选择老师，我今生无怨，选择平凡，我今生无悔。 挚友们，同行们，记得全国老师于漪曾深情地对同事们说：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次地选择老师这个太阳底下最光辉的职业！” 我是老师，平凡得不能再平凡。但我对自己的选择无怨，对自己的追求无悔！让我再一次高呼选择平凡，无怨无悔！ 老师发言稿4 敬重的各位领导，敬爱的国培安排培训班的同学们，大家上午好！ 我是来自郑州市第十六中学的董庆瑗，很荣幸能在今日站在这里，在我们的毕业典礼上，代表全部参与这次国家级培训的学员们，向给我们供应这次宝贵的培训机会的国家级培训安排、河南省教化厅和给我们主持这次培训的河南师范高校以及全部参加这次培训的敬重的专家、教授和我们可亲可敬的老师们表示深深的感谢！ 感谢河南师范高校给我们供应了舒适的学习环境，感谢每一位专家和教授精彩的讲座，更感谢我们的班主任和生活老师，像挚友一样为我们排忧解难、对我们关怀备至。 感谢这次培训，使得我们又重新坐到了教室里，睁大眼睛、开动思维做起了学生。在这难忘的十天里，我信任我们的每一位学员最大的收获就是“思索”。这次培训打破了禁锢我们思维的枷锁，使我们重新思索教化的实质和教学改革的将来，反思自己的教学看法、探究自己的专业成长之路。我们在拓展培训中重新相识了自己，更加相识了我们新结识的挚友，我们惊喜、感动，我们共同激励。我们不仅学到了创新思维，我们还学到了同伴间的信任、责任和关爱。赵海山教授让我们思索“我们得给我们的后代留下一个什么样的世界”，和“留给世界一个什么样的后代”；我们在才华横溢的闫新全校长引经据典、纵横捭阖的精彩演讲中不仅起先思索如何享受华蜜的教化生活，还从他洋洋洒洒、谈古论今的演讲中起先思索一个受学生欢迎的老师应当具备的综合素养；感谢周奎奇局长朴实、幽默又打动人心的演讲，让我们思索如何做一个“学生喜爱、同事观赏、领导认可、学术精湛”的老师；深深地感谢德高望重的赵来运老师，他用自己渊博的学问、丰厚的学养、缜密的思维和谦和的长者之风给我们充分展示了一位才智型学者的风范，他像一座灯塔为我们拨开了云雾，给我们指明白前进的方向，但他深刻的言语又像火把重新点燃了我们的教化热忱，让我们最终明白了课程改革的本质和教化文化重建的深刻意义。感谢青年才俊孔国庆博士，用他严谨平实的语言教给我们教化科研的详细操作方法，都说良药苦口，但他的话虽是良药、却并不苦口。 而我信任，我们每一位学员在自己的专业课堂上也有满满的收获。我们的专业课老师们不仅让我们在思想碰撞的火花中思索我们自己的课堂教学方式，引领我们从更高的层次来看待我们的专业成长，我们还从我们的专业课老师们身上感受到了深深扎根于基础教学中的坚持和热忱，以及对教化深深的酷爱、对学生深厚的情感。 从明天起先，我们将又要回到各自的工作岗位上，接着我们的日常教学。但我信任这十天的学习将会恒久铭刻在我们心里，并深深地变更我们以后的教化生活。我信任我们会把我们在这里的所见、所闻、所学、所思带给我们的教化同行们。我们将带着微笑和观赏走进课堂，为了学生们的将来生存和发展而全力以赴地去扶助他们、引领他们，用我们的辛勤劳动来帮助学生们做一个有人性的人，一个酷爱生活、喜爱学习、懂得生活的人。 河南省的新课程改革刚刚起步。我们既然享受了国家给我们的培训，国家既然赐予我们这么高的期许，我们就应当站在课程改革的前列，主动参加到新课程改革的洪流中，主动思索、主动行动，做好模范带头作用。教化是关乎国计民生的事业，教化不能失败，课改必需胜利，我们将在自己最一般的岗位上，为我们河南省的新课程改革倾尽我们的爱心和才智，奉献我们的青春和力气！ 老师发言稿5 各位领导，各位老师： 大家下午好，今日我演讲的题目是爱心，责任。 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您或许会惊异地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！” 爱，不是索取。不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。老师只有酷爱孩子，才能去细心地培育孩子，只有爱的深，才能更仔细，更耐性，更细心地对待孩子。 我们班“大名鼎鼎”的李荣同学，众所周知他的成果不太好，平常爱惹事。我想用我对他的关爱唤醒她。我耐性的劝导他，激励他。工夫不负有心人，经过我的努力，我看到了他的闪光点了，她起先爱劳动，关切班集体，也按时交作业。在这次鼓舞表演中虽然他没有敲鼓，但是在每次彩排时他都是第一个到达指定地点，帮老师举班牌、看衣物、送水等等，他从来没有说过苦叫过累。看到孩子的进步我对自己说：“我的功夫没有白费，值呀！” 有人说：“老师是天底下最光荣的职业！”有人说：“老师是自我华蜜的把握者，是学生华蜜的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最才智，最宏大的形象。我们也曾说，作为一名老师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的华蜜。 看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么老师职业是苦，是乐？它能给我们老师带来华蜜的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教化事业奉献后，收到的欢乐的回音，教化工作是辛苦的，那么，是什么构成了多数老师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，静默耕耘的内动力呢？我想那肯定是老师对教化事业的满腔的酷爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教化事业，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生价值的满意。 除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求老师公允合理的善待每一个孩子，老师的爱心就是胜利教化的原动力。全部的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是宁静听话的还是淘气的，都非常须要老师的爱，老师的爱能照亮孩子的内心世界，老师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，老师的爱能使孩子们健康地成长。 老师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校内，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名老师的名义，静默耕耘，共同托起明天的太阳！感谢！我的演讲完毕。 关于老师发言稿精选5篇