2023年初中数学教师教学计划范本集锦精选.docx

2023年初中数学教师教学计划范本集锦精选 学校以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题。以下是我整理的初中数学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中数学老师教学安排范文一 一、教学思想： 引导学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。 二、学生基本状况分析： 学生在八年级下期，已经起先出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中，必需突出学生的主体性，大力士培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析： 义务课程标准试验教科书·数学九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了全日制义务数学课程标准(试验稿)(以下简称课程标准)的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。 (一)注意探究结论 本书各章都留意揭示得出结论的过程，加深学生对相关结论的理解，提高学生分析问题、解决问题的实力。 在“二次根式”一章，让学生依据平方根的意义填空，进而得出0)以及(0)的结论。让学生通过特别数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。 在“一元二次方程”一章，让学生思索各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，探讨如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容“视察与猜想发觉一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探究过程。 在“旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进行探究的。此外，本章还支配了很多探究和发觉图形之间的变换关系的问题。 在“圆”一章，结论较多，也留意体现了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，发觉垂径定理及其推论;利用圆的旋转发觉圆中弧、弦、圆心角之间的关系;通过度量，发觉圆心角与圆周角的数量关系;利用直观操作，发觉点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。 初中数学老师教学安排范文二 一.指导思想： 本学期数学教研组工作以课程改革为主线，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。进而达到我校课堂教学改革整体推动的目标。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作安排。 二.本学期主要工作： (一) 仔细学习新课程标准，提高老师自身素养。 1. 开学初组织本组老师仔细学习数学新课程标准。学习本组的课改模式及流程，围绕新教材仔细探讨，将学习所得用以指导教学工作。 2. 在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组老师依据教材特点，探讨教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。 (二)提高教研质量, 切实开展校本培训。 1、组织老师仔细学习数学学科的教学常规，并仔细落实好教学常规，理论学习，仔细写好教案和教学反思。主动做好作业批改、单元测试。并仔细刚好与学生反馈，使学生能刚好消化，驾驭。 2、主动开展组内互听课、做到课前共同探讨，看教案、课后集中评议。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。加强老师之间的学习、合作和沟通。听课节数按学校要求,听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用，教学思想的渗透提出反思。 (三) 加强教研组的常规管理。 常常深化备课老师，了解、检查本老师的教学工作状况。每月对各本组老师的备课、听课、批改作业的状况进行检查一次，以便刚好发觉问题、解决问题。 (四)坚持集体备课 充分发挥老师的群体才智，让每个老师的聪慧才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，依据各班不怜悯况编写教案，布置练习。坚持每周一次集体备课，重点探讨教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次活动，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。 (五)开展小课题探讨 组织本组老师探讨实施“ 数学自主探究、合作沟通学习的指导策略与方法” 的小课题探讨,要把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来。留意学生数学素养的培育。 (六)、抓好培育青年老师工作 加强对新老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参与各种听课、议课等学习，帮助她熟识教学业务，提高教学业务水平。 三 教研组活动内容支配： 九月份： 1、做好开学初的打算工作，探讨制定本学期我教研组的教研安排,课改方案，校本培训主题和教学进度支配，确定集体备课教研活动内容和时间。制定本学期的小课题探讨方案并填写小课题立项申请表。 2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。 3、开展集体备课，按教学安排进行授课，各项教学工作有序进行。 十月份： 1、开展集体备课、进行校本教研，小课题探讨，组内听课，组织探讨，进行课后反思。每个老师上一节公开课。 2、老师仔细学习数学课程标准，领悟课改精神; 3、教学常规检查。 十一月份： 1、期中考试 2、开展集体备课，搞好研讨课活动及评课，组织探讨，进行课后反思。3、依据学生特点对开展的小课题探讨进行反思。 4、进行校本培训 十二月份： 1、 总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。 2、做好期末复习、考试。 3、期末考试。 4教研组内听随堂课，做好说课，评课活动， 一月份： 1做好教研组沟通活动评比的工作， 2制定复习安排，研讨期末考试复习方法与考试对策， 3教研组对学期工作进行总结与反思， 4对学期结束工作支配， 5汇总上交教研组各类资料， 6对期末考试的成果进行总结 初中数学老师教学安排范文三 为实行教化部老师工作司关于组织20_年“国培安排”-示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知、教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法以及20_年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案的文件精神，为使老师具有可持续性发展和自主发展实力，具有终身学习和教化创新实力的新型老师打下基础，结合老师工作实际状况，制订本研修安排。 一、研修指导思想 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。示范引领我县“中小学老师信息技术应用实力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。 利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信息技术应用实力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力;并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。 二、研修目标 1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 2、通过项目实施，树立老师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新老师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升老师参加校本研修的实力和水平。 3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例探讨，促进并优化学校教研文化，形成良好的沟通研讨氛围。 4、通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和实力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。 5、提升老师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的实力。 三、研修内容 1、加强教学探讨。仔细组织老师解读20_修订版课程标准，驾驭新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成果这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的主动性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题主动开展教学探讨工作，使教学探讨工作能够重实际、有实招、出实效。 2、教研活动要扎实有序开展。老师要主动参与校内外的教研活动，主动开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。主动上好沟通课、示范课，不断探究和总结课堂教学的阅历和方法。 3、注意学习培训，提高业务实力。引导老师阅读教化经典，探讨教化案例，提高教化理论水平。开展新课程、现代教化技术、教化教学理论业务的校本培训工作。老师应制定详细的读书安排，学习接着教化教材或教化教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位老师应写好读书笔记和心得体会，每位老师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教化随笔、或教化阅历总结、教化教学论文并主动投稿或参与市县级选评。 4、加强教化科研工作，主动开展科研小课题的探讨工作。老师要主动、仔细坚持不懈地做好小课题的探讨工作。本学年将对参研老师的探讨过程进行跟踪检查和考评，并相应赐予奖惩。 5、以学校为单位开呈现代信息技术培训。激励老师主动运用现有的现代化教化手段，利用好远程教化资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 四、研修方式 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。 1、混合式研修 网络研修：课程学习，提交作业，参加活动，研修档案。 区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。 校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。 2、主题研修，任务驱动 自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。 协作学习：参加活动，沟通问题，共享成果。 3、递进式主题研修 主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。 任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。 网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。 供应支架，以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。 逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、视察行为改变。 4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导老师： 5、创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。 五、研修主要措施 1、参照项目实施方案、本校实际状况，制定本学科项目研修安排。 2、引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。 3、参加引领性主题研修活动，并依据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 4、做好分阶段成果提炼与推优工作。 5、参加中国老师研修网组织的答疑活动，刚好了解项目状况，并对学员问题刚好赐予解答。 6、让每位学员制定研修安排。 7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交名单，撰写研修总结。