人教版新教材二年级上册语文教学计划.docx

人教版新教材二年级上册语文教学计划教学打算是新学期开始前，每个老师需要利用假期时间来制定的具体打算。它关系到教学进程以及教学方法，能够更好的关心学生去学习学问。下面是由我为大家整理的“人教版新教材二年级上册语文教学打算，仅供参考，欢迎大家阅读。人教版新教材二年级上册语文教学打算【一】一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。二、教学目标1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重难点重点：1. 会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1. 提高识字能力，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3. 培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。四、教学措施1、识字方面1在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。2本册教材要求学生认识550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里支配少量要求认识的字。3培育和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要创造多种途径和方式，培育学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并留意加强复现稳固，防止回升。2、写字方面在写字教学过程中，教师肯定要通过自己的板书示范，具体指导不易写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。3、口语交际方面在交际过程当中，教师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要留意规范学生的口头语言。人教版新教材二年级上册语文教学打算【二】时间过得真快，转瞬间暑期已尽，要开学了。新的学期即在眼前，我要好好做好这学期的工作，力求每个孩子在新的学期里都能取得最大进步。现制定学科打算如下：一、基本状况这学期班里的孩子少了些，男孩子xx人，女孩子xx人。经过上一学年的接触，我对他们已有了基本的了解。比方，xxx等人学的较好，xxx等人学得不牢，xx才等人基础有待提高，等等。如今他们已经步入二年级的教室，对即将学习的新学问充满了好奇。望着那一张张纯真可爱的笑脸，看着那一双双求知的眼睛，我信任经过我们大家的努力，他们都会在原有的基础上有大幅度的提高。二、教材分析一全册教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯3与“识字、“课文组成。“识字支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面支配了一个综合练习，本册教材继续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，继续采纳识写分流的方法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，每篇课文后面设计练习34题。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，这样既能关心学生稳固所学学问，又能促使其语文能力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。二单元教材分析1、关于识字。本册继续采纳“识字分流的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字课有三种形式：1词串识字。2看图会意识字。3形声字归类识字。2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点：进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字，学习一般话。3、认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4、精确认识456个生字，把握本册支配的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。9、情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学习按肯定顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。15、学会“庆贺、“购物、“待客等方面的语言交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施1、仔细钻研教材，把握教材重难点，充分发挥“学程导航教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。3、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反馈。5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合能力。7、主动参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、平等的鼓舞和关心。人教版新教材二年级上册语文教学打算【三】一 、指导思想义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准试验稿为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学生状况分析二年级现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。学生全部来自农村，而且其中留守儿童占了相当的比例。但大部分学生聪慧伶俐，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了肯定的进展。但本册教材要求认识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。我班学生较多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字和课文外，在“语文园地里也支配了少量要求认识的字。四、教学目标1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施一教学内容方面1、要留意把握同组各部分内容的内在联系这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。“我想捡几片落叶做书签。“把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为“语文园地的展示内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。教师要创造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、识字和写字教学应留意的问题本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。3、阅读教学应留意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式的教学方式。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、口语交际教学应留意的问题教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要擅长发觉学生充满童趣的精彩语言，准时给予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，教师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际能力，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6、关于生字的注音问题本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。二学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，进展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。人教版新教材二年级上册语文教学打算【四】一、 教材分析教材包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。二、教学目标1、学习习惯1 继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。2 继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。3 培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。1 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。2 认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表3、识字写字1精确认读406个生字。2把握本册课文支配的27个常用偏旁。3能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。4把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。5养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。4、口语交际1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。2能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。3能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优美。6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的顺序观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。2 学会“庆贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。3学习使用逗号、句号、问号和感叹号。三、留意事项1、要十分重视学生良好学习习惯的培育。2 、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。3、要使用好配套的教学帮助用书、教具、学具。四、综合性学习1.对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同商量。2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页