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2023年北师大版一年级下册数学教案 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标记了。下面是我为大家整理的关于北师大版一年级下册数学教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 北师大版一年级下册数学教案1 一、教材分析 小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元相识钟表的第一课时，“小明的一天”主要是相识整时和半时的情境教材，教材依据小挚友的生活和学习习惯，支配了6个整时和半时的时间让学生相识钟面，题材特别生活化，是学生感爱好的话题之一，能学以致用。 二、教学目标 在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标： (一)结合生活阅历初步相识钟面，会认读整时和半时。 (二)在详细情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理支配时间的良好习惯。 三、重难点 通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在视察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。 四、教学过程 (一)预习反馈 师：今日我们来学习小明的一天。上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。” 生：闹钟。 师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不行缺少的好挚友，今日我们就来“相识钟表”。 (二)合作探究 1、相识钟面。 (1)师：请同学们视察学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。 指名汇报：谁能把你的发觉告知大家? (2)师：小挚友们的眼睛真亮，你们的发觉特别重要。(师指着大钟面)钟面上有12个数字，这12个数字是根据从小到大的依次围成一圈。(课件演示，学生边跟着读数字)还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。)时针指向几就是表示几时。(相识完分针，让生在学具上找出分针) (3)分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面，生视察。) 师：来，我们用手来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。 师：有了闹钟的帮忙，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间支配得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样支配的。(出示课题) 师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗?(生答)那我们今日就来学学怎么认钟面上的时间。 师：请同学们仔细视察，你能依据钟面上时针与分针的指向，把这些钟分分类吗? (三)集中释疑 1、认读整时。 (1)认读“7时” 师：我们来看看小明是什么时候起床的。(生试着认读7时) 师：我发觉同学们真会看时间，那谁来做小老师，说说你是怎么看出这个时间的? 师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。(明确“整时”，相识“7时”的另一种表示方法7:00) (2)认读8:00、12:00、4:00。 让学生在本子上写出两种表示方法，并完整地说说：小明在什么时间做什么? (3)练一练 a.生说时间，师拨钟。(让学生对老师做出评价) b.师说时间，生拨钟。 (老师对学生做出评价) c.同桌合作，一人说时间一人拨钟(生生互评) 2、认读半时。 (1)认读9时半 师：小明正在做广播操呢，这时是 师：你是怎么认出来的? 谁还会认? (2)认读“8时半” 师;一天的时间很快就过去了，小明要休息了，我们来看看他是几时睡觉的。 (3)出示钟面：8:30与9:30让学生视察时针，明确半时时时针是在两个数字的中间。 (4)师小结：分钟指着6，时针走过几就是几时半。(明确“半时”) (6)练一练 a.出示半时钟面，让学生认读,写在本子上。(老师对学生做出评价) b.师说时间，生拨钟。 (老师对学生做出评价) c.同桌合作，一人说时间一人拨钟(生生互评) (四)展示提升 (一)介绍一般计时法 师：小明10时就_睡觉了，可我们10时还在上课呢，这是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来精确的表达时间。 (五)训练巩固 1、练一练第1题 小亮和小明是同学，想知道他的时间是怎么支配的吗? (出示练习“认一认”的4幅图，让学生认读相应的时刻。要让学生完整表述：几时谁在干什么?) 2、练一练第2、3题 (六)学习小结 时间过得真快啊，一节课的时间很快就要过去了，在这节课中你学会了什么?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起从现在起先，做个珍惜时间的人。 北师大版一年级下册数学教案2 一、 教学设计思路 针对课前对学生的调查，我发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会找寻分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达实力。培育学生独立思索，合作、探究的学习方式。 二、教学内容 北师大版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册整理书包。 三、教学目标 1、 学生在视察、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、 感受数学与生活的紧密联系，培育学习爱好，培育操作、合作、表达的实力，体验胜利的喜悦。 四、教学重难点 能根据给定的标准或选择某个标准(如形态、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。 五、教具打算 书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。 六、教学过程 (一)创设情境，探究新知 1、 猜谜语 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 小挚友们争相回答：“书包。” 师：老师想知道你们的书包平常都是谁整理的呀? 生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。 师：这几个同学平常是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们情愿做好孩子吗? 学生齐答：“情愿!” 师：好!今日我们就一起来学习整理书包。 2、 自己动手整理书包，相互沟通自己的想法 师：小挚友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今日你们的书包里都装着什么呀? 生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子 师：小挚友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出须要的书本呢? 学生起先自己动手整理书包，整理好后和小组内同学沟通整理的方法。 3、 学生汇报整理的状况：有按大小分的，有按学科分的，有按 书、本子分的(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法) (二)动手操作，深化新知 活动一：分人物头像 (1)师：小精灵同学的家里来了许多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小挚友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学相互探讨一下可以怎样分类? (2)学生通过小组之间的相互合作、沟通之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。 (3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。 活动二：分帽子 (1)师：老师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法? (2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分(学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法)。 活动三：分车子 (自行车、卡车、公共汽车、小轿车) (1)师：小挚友们有本事把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小挚友们自己先独立思索，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小挚友想的方法又多又合理。 (2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分 活动四：给小组同学分类 (1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分? (2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分 (三)全课小结 今日你们学会了什么本事?平常，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今日的学习大家把分类的本事驾驭得更好了!从现在起先，你们的书包谁整理呀? (四)校外实践活动 同学们回到家里，利用今日学到的本事做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗? 北师大版一年级下册数学教案3 教学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生自主地视察、操作、探讨、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。 教学目标 1、相识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育学生的视察实力，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具打算 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具打算 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语 吗?今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧! (课件展示)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好挚友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：相识钟表 二、合作学习，探究新知 1、相识钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟面，细致视察钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 依据学生的回答师板书：时针 短 粗 分针 长 细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、相识整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展示自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑出现8：00，引导学生视察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生视察比较。 三、参加嬉戏，巩固练习 1、嬉戏：找挚友 (课件出示)嬉戏规则。随着找挚友活泼的音乐，生进行嬉戏。出现“12”时找不到自己的挚友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生相识12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间支配图。联系生活，让学生说自己一天的时间支配。 四、引导回顾，总结评价 1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要结束了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主子。 3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚才看到画面的时间登记来，下次再探讨、沟通。 板书设计 相识钟表 时针 短 粗 分针 长 细 找挚友 苹果钟面 桔子钟面 梨钟面 北师大版一年级下册数学教案4 教学目标： 1、通过练习进一步复习巩固10以内数的相识及加减法。 2、使学生能娴熟计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学学问的理解和驾驭水平。 3、培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的实力。 教学重点： 巩固10以内数的相识及加减法。 教学难点： 娴熟计算10以内的加减法 教学关键： 正确进行计算 课前打算： 课件 教学过程： 一、基本练习 1、口算卡片出示 10-34+410-62+5 5+310-58-77-4 9-09-86-69-2 8-24+63+69-0 2+39-50+74+2 二、整理学问 1、前面我们学习了哪些计算题? 分组看书整理后汇报 2、复习 A出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，它们按肯定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗? B练习，师任点几题让生回答 C照刚才的视察方法再视察减法表 它们是怎样排列的? 同座相互点一题考问对方 三、练习 课件出示 1、 从左数，第5个是()排第() 2、 9 4 5 3、 接下去怎么画? 4、小猴小兔必需沿1-10的路途回家该怎么办? 5、按规律填空 (1)2、()、4、()、()、()、8 (2)8、()、6、()、()、() (3)2、4、()、8、() (4)1、3、()、()、9 6、10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 综合活动 先独立视察书上第6题的图，小动物们在干什么?视察小鸟在干什么?小动物他们在做什么嬉戏?我们也去参与。你假如知道就帮动物说出答案。 学生写在书上。 四、老师总结 你有哪些收获? 五、作业设计 1、看图写出两个加法和减法 2、图画式应用题 3、连续加2 4、连续加3：3、 连续加2：1、 板书设计： 10以内加减法整理复习 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 北师大版一年级下册数学教案5 教学目标 1.通过视察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义. 2.使学生从不同的角度去视察、思索问题，看图能列出两个不同的算式. 3.正确、娴熟地口算5以内的加法. 教学重点 通过细致视察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义. 教学难点 使学生能够从不同的角度去视察思索问题. 教学过程 一、联系实际，激趣导入 在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今日，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们情愿和他们一块去吗? 二、进入情境，探求学问 (一)出示图片：主题图1 1.老师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发觉什么加法问题呢? 学生1：他们会发觉一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5. 学生2：他们会发觉一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5. 2.老师：他们说的都对吗? 学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆. 学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的. 3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5) 4.视察这两个算式，有什么相同和不同的地方? 学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的. 老师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3. (老师板书：3+2=2+3) (二)出示图片：摆一摆1 1.他们乘车来到了公园，看到一些漂亮的鲜花，你们知道他们又发觉什么问题吗? 2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式. 3.反馈. (三)出示图片：小鸟图 1.他们来到了大树下，发觉了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗? 学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5. 学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5. (四)出示图片：小兔子拔萝卜 1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗? 学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔? 学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜? 学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔? 学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜? 2.老师：你们提的问题真好，现在我们在小组内接着提问，并探讨解决所提的问题，一会儿汇报给大家. 3.小组活动并汇报. (五)出示图片：蜡笔图 1.他们俩发觉了这么多的加法问题，特别兴奋，想把今日看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发觉了什么? 小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有. 2.老师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢? 学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5. (六)出示图片：排队图 1.老师：今日，我们学会了从不同的角度去视察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗? 学生1：一共有10个小挚友. 学生2：小兰排第7 学生3：从右边数，小兰排第4. 学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4. 三、嬉戏：我摆你说. 学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式. 当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式. 四、全课总结. 谁能说一说这节课你们都有什么收获? 北师大版一年级下册数学教案