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2023年国培送教下乡活动总结 1国培旬阳初中语文送教下乡研修活动总结 本人特别有幸参与了“国培安排（20XX）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。作为农村中学的一名一般老师，通过这次研修活动，让我受益匪浅： 一、用心听课，我收获 听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。倾听了邱俊老师所讲的短文两篇蝉、贝壳。我的思维真可谓豁然发散，困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。邱老师新奇的教学设计让我耳目一新，这种细心备课提炼精华，虽容量小、但质量高，这种高效的语文阅读教学让我感受特别大。“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我将加强对教材的探讨、吃透文本，做到设计优化、课堂精讲，给学生减负，使自己的课堂高效。 二、总结反思，我提升 本次培训中，每一节课，我都仔细听、仔细做好听课记录，课后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。 通过观摩吴老师的石壕吏、梁老师和符老师的三峡、周老师的记承天寺夜游让我学到了在文言文教学设计中要特殊重视留意培育学生的文言文语感。诵读对于培育学生的语感实力具有举足轻重的作用，书读百遍其义自见，一些美文和名篇尽量要学生背过；积累是提高学生语文素养的重要的途径，对于翻译，重点字词肯定要翻译出来，在此基础上，该替换的要替换，该删减的要删减，力求合乎现代汉语习惯；留意联系作者的写作背景，许多文章都是有背景的，假如老师在教学上能恰当的点到，对于学生的理解会很有帮助；注意渗透文言学问，文言文教学中，除了注意必要的词汇积累外，还应适当地渗透其它的文言学问，如：特别句式、词类活用、一词多义、古今异义等，虽然有一些学问不是初中的必考内容，但为了让学生更好的学习文言文，教学设计中应有意识渗透。 通过学习和反思，我还相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。我们老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。 大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。 三、主动研讨，我进步 本次研讨严格根据自主备课、集体研磨、微课展示、组内互评、形成预案这五个流程进行。为确保研讨有序进行陈老师还特提出了五条详实的活动研讨要求。每节课结束后都有说课、小组研讨沟通，让我感到“天光云影共绯徊”，在沟通感悟中进步。 组长组织研讨，大家对每节课都提出了自己恳切的看法和建议：有的说课堂教学不能只流于形式，要留意效果；有的说对于出现”冷场“现象，是老师的备课功夫不到位，问题设计过难，假如出现这种状况老师首先要稳住阵脚，然后再渐渐引导学；提问要全面一点，激励性评价要真诚，充分体现人文关怀；老师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。 大家各抒己见，这样的研讨使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有研讨，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。因观摩我丰富了自己;因研讨，我获得了进步。信任通过岗位实践，我将把自己的感悟应用于一线教学，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。 四、下次国培，我还来 总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是语文不仅具有工具性、人文性，同时又是一门超群的艺术，须要我不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。今后只要有机会，我还会主动主动参与“国培送教下乡”这样的观摩、研讨、实践活动，来提高自己的业务水平，惟其如此，我才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好，为农村的教化事业贡献出自己的力气。 2201X学年度年国培安排“送教下乡”培训总结 金秋送喜，今年我县也迎来了国培安排20XX农村幼儿园老师“送教下乡”国培学习项目，在这里感谢教化部门给我们供应这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。这培训项目给我带来了很大的收获，并且增加了多方面的学问储备，使自己的见识更宽更广。 前面听了两位老师的中班班语言观摩课，这次的听课给了我一个很好的亲身体验，第一位老师的教学目标明确，课堂气氛活跃，幼儿布满自信。其次位老师的英勇让我很钦佩，作为一位刚上任的年轻老师，就有志气站在几百人眼前进行公然课的演讲。在评课进程中，我又更深层次的了解了指南中语言领域的详细内容和目标，而且和其他各个领域都是相互干联的，在语言课奇妙的奶牛上，这节课体现了幼儿学习与发展的整合性，和重视了幼儿的学习品质。不但熬炼了孩子的语言实力，而且还让我看到了每个孩子脸上的布满自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他们很自信的呈现了自己。 此次给我感受最省军区武警幼儿园的两节科学课，其中是中班奇妙的磁铁和大班钻空空。在这两堂课中，我深深的相识到了我们如何去组织上好一节科学活动课：首先，要敬重孩子，使每个孩子充分发挥其主体作用。在组织活动中老师要充分敬重幼儿，做到教态亲切，表情丰富。用亲善的目光，温顺的语言，美丽的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子欢乐的学。其次，我们老师要提高自身素养，以发挥在活动中的主导作用。 我们要用自身的魅力去感染孩子，这种魅力来源于生动好玩的语言，夸张丰富的表情，美丽动人的动作等等。而这些魅力的呈现则须要我们老师个人有过硬的基本功，大胆与自信念及良好的心理素养做基础的，这也是我在工作中不断努力与提高的。 材料的打算要新奇而贴近孩子生活，以引起孩子共鸣。这就要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们打算足够教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜爱并受益，要在活动中留意培育孩子们的自信念与良好的行为习惯。采纳赏识教化，多采纳主动的激励与表扬。 “孩子们在幼儿园就是通过干脆感知、亲身体验、实际操作，在摆摆布弄、玩玩耍耍中自然而然地来进行科学学习的”在培训活动中，琼台附属幼儿园、省机关幼儿园、省武警幼儿园、琼海市中心幼儿园的教化专家、幼儿园相关负责人、骨干老师等，围绕集体教学与幼儿发展、嬉戏活动与幼儿发展等专题，通过名师示范幼儿园科学领域活动、幼儿园嬉戏活动的现场观摩与研讨，带来了精彩讲座，内容丰富，形式多样。 培训中，送教专家们细心设计、奇妙引领的专题讲座，以典型教学案例为载体，运用丰富的教学手段和超群的教学技巧，既让孩子们在课堂上充分绽放自我，也让参训老师们耳目一新。特殊是在参培老师与送培专家面对面的沟通沟通中，实现了思维的碰撞和课标的解读，老师们收获良多，培训也达到了预期的目的。 总之，要做一名优秀的幼儿老师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，擅长思索的才智型老师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。仔细钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿老师-孩子们喜爱的老师。 3国培安排小学信息技术工作坊送教下乡活动总结 本学期我有幸做为一名信息技术工作坊的坊主参与此次“国培骨干老师送教下乡”活动。本次培训支配了课堂诊断、示范观摩、研课磨课，同课异构、同伴沟通等多种形式的项目。活动中我倾听了三十三小吴淑群老师执教的奇妙的画图世界、二十七小谭红苑老师的走进电脑教室和琼山四小的蒙美明老师的在电脑里写日记，并倾听了李诚、王敏老师的精彩讲座，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，对教化教学有了更多新的相识。经过这次的培训，我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 1、这些课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参加到活动中，口脑并用。课程理念的改变，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发觉、探究的过程；教学模式由原来的以老师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参加、自主学习、主动学习；老师的角色由学问的传授者转变到课堂的组织者、参加者，学习的提倡者、促进者。 2、教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对不同层面的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。 3、如何使我们的信息技术课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为信息技术老师的我更要关注的是隐藏在信息技术课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节信息技术课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“信息技术大餐”！ 4、我还相识到：一节好的教学课，新在理念，巧在设计，赢在实践。在以后的教学中，我要做的是：第一：自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。其次：不断学习。读万卷书、行万里路。读书是提高自我素养的良好基奠，一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断的学习，成为长流水。在今后的工作中，还必需给自己定好位，要不断学习，不断反思，不断探讨，不断实践。此外，我相识到：一节好的信息技术课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注信息技术方法，体现信息技术课的灵魂，使信息技术课上出“信息技术味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训老师一样表示，专家评课紧密联系教化教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。