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2023年学校教师个人教学计划范文模板2023 教学语言要有启发性。要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会思索，学会学习。以下是我整理的学校老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校老师个人教学安排范文一 一、学校现状： 我校现有教学班14个，老师52人，学生714名。依据县局规划，我校将建成乐亭县东部区域，第一所高标准的农村寄宿制初中。现在我们已经入住新的教学楼，学生宿舍楼已进入装修阶段，预料10月底将投入运用，学生食堂也在洽谈设备的引进，取暖设备正在加紧施工，第三期工程建设，老师办公楼已在安排之中，校内环境整体规划也在加紧酝酿，可以说，县财政投资1000多万元新建的初中已初步落成。目前我们已完成了合班并校的第一步，使我们的教化资源进一步得到了合理地运用，同时壮大了师资队伍，优化了办公育人环境。但由于施工仍旧正在进行中，所带来的外界干扰接着影响着我们的教学，这将使我们本学期的学校工作仍旧伴随着肯定的难度。 二、指导思想： 以构建和谐校内、平安校内为重点，以县局、镇教化组工作要点为统领，以落实常规教学为基础，强化学校管理，优化校内环境，深化学生行为习惯教化，加强师德师风建设，力争使我校教学质量再上新台阶。 三、主要任务和目标： 强化德育工作，推动队伍建设;实施规范管理，创建和谐校内;加强平安教化，优化育人环境，争创一流业绩。 四、重点工作和措施： (一)、队伍建设： 1、加强领导班子建设。围绕学校中心工作，努力形成懂管理、理念新、服务意识强、和谐共赢、领先垂范的干部队伍。 (1)、本学期，我们组成了新的领导集体并分设一室三处开展工作。校长室是学校的政策指挥机构，校长是学校行政的负责人，对外代表学校，对内统一领导学校工作。校长室由李校长、张树义副校长组成，由李强校长负总责。校长主抓学校全面工作兼班主任工作，副校长帮助校长做好学校全面工作兼主抓八年级教化教学工作;政教处是学校实施德育工作、思想政治工作、平安管理工作、班级管理工作和校内环境综合治理工作的详细操作机构。政教处由陈志江教育主任、宋国辉教育副主任组成。 由陈志江教育主任负总责，主抓全校学生的德育和思想政治工作，兼学生食堂、商店和学生宿舍的管理;宋国辉教育副主任主抓学生的纪律、卫生、平安工作和学校资料的建档兼音、体、美、劳教学的管理工作。教务处是负责学校教学运行、教学管理、教学探讨、教学质量监控管理的职能机构，并为学校领导对教学管理重大问题的决策供应参考看法和备选方案。 教务处由陆杰教育副主任、高少云教育副主任、刘中红教育副主任组成。陆杰教育副主任主抓全校的教学工作兼九年级的教化教学工作;高少云教育副主任主抓全校的教学工作兼七年级的教化教学工作;刘中红教育副主任帮助陆杰教育副主任抓好毕业班的教化教学工作;总务处是学校财务收入和支出以及校产管理的执行机构，并为学校的教化教学工作供应物质保障。总务处由刘少明、金守耕二位老师组成，由刘少明老师负总责，主抓全校的财务管理和水、暖、电、教学仪器的管理工作兼校长室的文字撰写工作;金守耕老师帮助刘少明做好总务管理工作。 领导班子分工明确，责任到人，各司其职，各负其责，集体合作。凡事做到对事不对人，涉及师生切身利益的事情做到：公允、公正、公开;做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。 (2)、本学期，实行班子成员例会制度。每周一上课前，由校长通报上周校内动态，布置本周各处室工作，各处室负责人向校长汇报本部门详细工作状况，刚好有效地解决存在的实际问题。每位领导要真正做到工作前超前谋划，工作中求真务实，工作后积累反思，使我校领导的管理理念、思维方式、工作水平、创新意识走在老师队伍的前列。 (3)、坚持领导听、评课制度(不少于40节)，要带头参加教研活动，深化教学第一线，了解老师的教学状况，刚好发觉问题、探讨问题、解决问题，引领老师不断提高。在管理上要提高水平，仔细执行学校工作安排;要搞好协调，创建性地主动完成自己所分担的工作。 2、加强老师队伍建设。 (1)、全体老师要进一步加强师德修养。严禁体罚或变相体罚学生，严禁用极其苛刻的语言刺激、羞辱学生;坚决不给学生搞有偿家教，坚决不为学生擅自订购辅导资料，坚决不将学生放逐于教室门外或置于办公室内长时间不理不问。提倡爱教化，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。要学会合作，不断开阔自己的胸怀，提高自己的人际沟通实力，学会与领导、同事、学生、家长开心合作。提倡“五要五不”，即：要相互信任不猜疑、要相互沟通不隔膜、要相互支持不拆台、要相互谅解不指责、要相互关切不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的指责与自我指责、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起能发挥整体战斗力的优势。 (2)、严格老师考勤制度。以即将实施的绩效工资为依托，扎实每个工作日。老师的考勤实行记录制度，每月一汇总，每学期一公布。请假老师严格履行请假手续并的确支配好自己的工作后，方可离校。请假一天内的老师，可向本年级组主抓领导提出口头申请，请假一天以上的老师，必需向校长申请。请假处置方法，严格根据县教化局颁发的乐亭县教化局关于在职职工病、事假期间生活待遇的暂行规定和乐亭县教化局有关常用政策的有关规定执行。 (二)、学生管理： (1)、狠抓学生纪律，共建和谐班集体。本学期，全校学生来自47个自然村，由原来的7个学校的学生组成。生源四面八方，远近不同，环境改变，性格和习惯存在着差异，这就给我们的班主任和任课老师的管理工作带来了挑战。因此，班主任要加强对本班学生的管理，要制定班规班纪和相应的管理措施并形成文字，严格执行(文字材料一周内上报校长室)。各班接着搞好班级日志的记载。 (2)、加强合作学习，建立融洽和谐的关系。班主任要向学生讲清合班并校的意义，建设寄宿制初中对学生自身带来的好处。指导学生互助合作，互帮互学，建立真诚、融洽、和谐的同学关系。班主任要摸清本班学生纪差生的状况，对纪差生进行创建性地重点教化，有方法，有措施，有特点，形成自己独特的教化方式，并形成文字材料，在班主任工作汇报会上，相互沟通探讨。 (3)、要强化学生行为规范教化。本学期，接着贯彻学习姜各庄初中家校联合教化协议和中学生日常行为规范，使协议和日常行为规范要入耳入脑，记在心里，体现在行动上。在学生中提倡“五有”、“五无”。“五有”即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，学习有进步;“五无”即：地上无纸屑，墙上无污渍，门窗无划痕，课桌无杂物，设备无破损。班主任要做好“”、“行为习惯”等特别学生的帮扶工作，力争不放弃一个学生。 (4)、加强家校联系。通过召开家长会、致家长公开信、通讯联系等方式，加强与家长的沟通和沟通，让家长共同参加教化学生。本学期学校要求各位班主任，每天至少和一名学生谈过心，每周至少家访过十名学生，每月至少召开过一次不同层次的家长会。每次谈心和家访，都要留有笔踪。 (5)、要坚持每周一班会活动。做到有内容、有支配、有效果。针对班级问题，要有要求、有措施、有记录。接着开展每月一次班主任工作阅历沟通活动，相互学习，共同提高。 (三)、教学管理： 1、明确要求，大上教学质量。本学期，是实现合班并校的第一步，“质量是学校持续的生命线”。为此，我们提出“十字方针”，也就是：“备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把十字方针作为我校强化教学中心愿识、规范教学管理、提高教学质量的重要举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。本学期学校对各年级组提出不同层次的要求，即：抓好七年级教学，打好基础，不能出现偏科;加强八年级教学，严防两极分化，实现均衡发展;抓实九年级教学，谋方法求突破，培育优等生。 (2)、上课：要以老师为主导，学生为主体，训练为主线。讲课时间要少，讲课内容要精，教学方法要活，教学语言要有启发性。要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会思索，学会学习。要杜绝个体阅历教学，以老思路代替新方法。教务处和政教处要不定时、不定课地听推门课、观摩课。 (3)、辅导：要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、汲取的时间。切忌滥发无选择地篇子，以大题量无端地消耗学生的有限时间。班主任、任课老师要切实保证自习的宁静。 (4)、作业批改：要细，要刚好。通过批改作业找出学生普遍存在的问题和教学中的不足，不提倡将数名学生带入办公室讲解。作业要适量，要分出层次。对不同程度的学生要有不同的要求，要摈弃一刀切，反对惩处性作业。 (5)、每月一试：要加强单元复习与考试，仔细细致地组织好各年级的质量检测。教务处要支配好各年级组每月一试的时间、试题、和阅卷豋统工作，并适时组织好考试。考试结束，各学科老师要搞好试卷分析和讲评;教务处要组织各年级组、教研组分层次开好质量分析会、家长会。 (2)、上课：要以老师为主导，学生为主体，训练为主线。讲课时间要少，讲课内容要精，教学方法要活，教学语言要有启发性。要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会思索，学会学习。要杜绝个体阅历教学，以老思路代替新方法。教务处和政教处要不定时、不定课地听推门课、观摩课。 (3)、辅导：要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、汲取的时间。切忌滥发无选择地篇子，以大题量无端地消耗学生的有限时间。班主任、任课老师要切实保证自习的宁静。 (4)、作业批改：要细，要刚好。通过批改作业找出学生普遍存在的问题和教学中的不足，不提倡将数名学生带入办公室讲解。作业要适量，要分出层次。对不同程度的学生要有不同的要求，要摈弃一刀切，反对惩处性作业。 (5)、每月一试：要加强单元复习与考试，仔细细致地组织好各年级的质量检测。教务处要支配好各年级组每月一试的时间、试题、和阅卷豋统工作，并适时组织好考试。考试结束，各学科老师要搞好试卷分析和讲评;教务处要组织各年级组、教研组分层次开好质量分析会、家长会。 学校老师个人教学安排范文二 【教学目标】 1.学问目标 通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生相识人类是具有才智与思维的生命。 (1)知道自己生命的独特性。 (2)知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有才智与思维的生命。 (3)知道依据自身独特性，选择适合自己的人生之路。 2.实力目标 (1)体验生命的珍贵和价值的实力。 (2)视察、相识各种生命和自我生命的独特性，提高视察事物、分析问题的实力。 3.情感、看法与价值观目标 (1)引导学生探寻生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的仰慕之情。 (2)引导学生酷爱各种生命，思索和设计自己独特的生命之路。 【教学重点】 感受人类生命和其他大自然生命的独特性。 【教学难点】 激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并酷爱与珍惜丰富多样的生命。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前打算】 印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。 【教学课时】 1课时。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【导入新课】 上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最宝贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。那么世界上有没有完全相同的生命呢?比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢? 下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢? 方法一： 出示图片：叶子 展示学生采集的各种“看似相同”的叶标本，让学生视察收集到的叶子是不是真正的完全相同，假如有差异，请把它找出来。让学生从叶子的形态、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。看完之后，请学生谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同，从而相识到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的特性、特长。 然后，让学生4人一组收集指纹，让学生用打算好的印泥、白纸收集指纹。让学生视察指纹的形态，如疏密、螺旋形态，真正了解每个人指纹的独特性。 通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。在此我们主要探究人的生命独特性。 一、人的生命的独特性(板书) 方法二：(备选) 播放动画：东施效颦 【新课教学】 第一环节：世界上每一个生命都是独一无二的 出示图片：动物的独特性(展示动物的独特本事、风格) 自然界各种生命都有其独特的本事，每种生命的存在都有其不行替代的作用，正因为如此，我们的世界才会变得丰富而精彩。 学生分组进行探讨，绽开想象，说说各种生命体都有哪些独特的本事? 学生探讨后回答。 文字资料： a.蜜蜂酿出的蜂蜜既美味又养分。 b.蚂蚁设计的蚁巢是精致的建筑。 c.鱼类的游泳技术成为现代游泳运动以及水上舰船等探讨机构仿照和探讨的课题。 d.羚羊等动物的奔跑速度让许很多多的田径运动员潜心学习和仿照。 e.鸟类的翱翔激发了人类的飞天梦。 f.花草树木芳香的芳香让我们心旷神怡，纷纷投入大自然的怀抱。 从上面的介绍，我们知道，自然界的各种动物都有它们各自独特的本事和风格，我们应当珍惜和敬重自然界中的各种生命，体会到这个世界是如此的丰富而精彩。通过这个环节，让学生更加憧憬这丰富多彩而漂亮的世界、酷爱漂亮的生活。 其次环节：每个人的生命的独特性“独特的你，独特的我” 播放动画：我的同学 学生4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、爱好爱好、特长等。(由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。)抽几组交给老师，同学们依据老师的描述推断是哪位同学。 请几位同学分别描述自己的性格、爱好、特长，通过和其他同学比较，相识自己的独特之处。(这个环节，老师要留意引导学生相识到自己的优点、优势，让学生充溢骄傲感。) 幸运的你和我： 微小的概率 你在这世上是独一无二的。以前既没有像你一样的人，以后也不会有。遗传学告知我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体确定了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以变更一个人的一生。事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。 即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。这只是揣测吗?当然不是，这完全是科学的事实。假如你不信任，那就读读这方面的书。 我们以微小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。 老师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。所以我们既要敬重他人，也要敬重和赏识自己。 第三环节：人类的生命独特性人类是具有才智的生命 过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。各种生命都有其独特的特性和差异，每种生命的存在都有其不行替代的作用。 那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢? 整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的.独特性。 播放课件：续写诗句 (请同学们依据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类才智的诗句。) 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天; 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋; 虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去; 虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来; 补充：(课堂上依据学生的发挥敏捷驾驭) 虽然没有萤火虫的荧光，人也可以将黑夜变成白昼; 虽然没有猎豹如飞的步履，人也可以日行千里; 虽然没有大象强壮的臂力，人也可以移山填海; 虽然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的凉爽; 虽然没有传闻中的千里眼，人也可以眺望遥远的太空。 出示图片：人类的才智，并配上背景音乐：西江月(古筝) (可以分别从科技、文化、艺术、伦理等方面表现出人类的才智。) 老师小结：和地球上的其它生命相比，我们人类的生命独特性表现在：是最具有才智的，因此我们说“人类是万物之灵”，我们为自己具有的才智而感到骄傲。但是，同样也要敬重自然界的其它生命体。 人的生命独特性表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有才智。 二、人类的生命最具有才智(板书) 第四环节：发挥生命的独特性做最好的自己 过渡：我们知道，我们每个人的生命和别人的生命相比都有自己的独特之处，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，人类也没有完全相同的个人。那么，在生活中，我们应当如何正确的相识自己，发挥自己的独特性，规划自己的成才之路呢? 请学生讲解并描述自己知道的名人事迹，说说这个名人有他的哪些独特性。他(或她)的胜利靠的是他的哪些方面的特点?(抽23位同学，要求故事简洁，评说到重点。) 播放视频：邓亚萍 从上面的资料，我们相识到，每一个胜利的人都充分了解并充分发挥了自己的独特之处。 “我”是谁 姓名_，性别_，身高_，体重_。 记忆力_，爱好爱好_，特长_。 优点_，缺点_。 心情限制力_，意志力_，耐挫力_。 进取心_，为人处事_。 我最值得傲慢和骄傲的是：_。 请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢?请你为自己画一幅画像： 阅读教材中“或许”后回答：你如何依据自己的特点，选择适合自己的成才之路?在小组内探讨，依据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的特性化选择当参谋。 或许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志? 或许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想? 或许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维? 或许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感? 或许你想成为一名独创家，那么你是否拥有求异的火花? 或许你想成为一名军事家，那么你是否拥有灵敏与英勇? 或许你想成为一名教化家，那么你是否拥有对学生的挚爱? 或许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱? 或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ? 或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ? 或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ? 和他人相比较，“我”无论从外在的仪表，还是内在的心理上，以及道德修养等，都有自己的独特性。我们每个人都有别出心裁的地方，千万不要去仿照他人。 播放动画：保持自我 最重要的是我们要相识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。 播放动画：我的志向 “保持自我本色，这一问题，与人类历史一样久远。许多精神、神经及心理方面的问题，其隐藏的病因往往是他们不能保持自我。安吉罗·派屈曾说过一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。”(摘自卡耐基心理健康教程) 从以上的活动中引出：人的生命独特性更多地表现在，人的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 人的生命独特性更多地表现在： 三、人的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性(板书) 同学们，我们每一个人都有自己独特之处，有自己的特性特征，只要我们找到自己的爱好所在，发挥自己的特长，努力勤奋，刻苦钻研，将来肯定会大有作为! 老师总结： 人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命体相比较，人的生命最具有才智。 而我们每个人的生命独特性更多的表现为，各自的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的各不相同。我们每一个人都要依据自己的特性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的才智和才能，使自己的生命更有价值和意义! 【巩固新课】 感悟名言： 不要为自己持独特看法而感到胆怯，因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法。 不用盲目地崇拜任何权威，因为你总能找到相反的权威。 一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。 卡耐基 你在这个世界上每天都是一个崭新的自我，为此而兴奋吧!善用你的天赋。 卡耐基 一个人总有一天会明白，嫉妒是无用的，而仿照他人无异于自杀。因为无论好坏，人只有自己才能帮助自己，只有耕种自己的田地，才能收获自家的玉米。上天给予你的实力是独一无二的，当你自己努力尝试和运用时，才知道这份实力究竟是什么。 摘自爱默生自我信任 学校老师个人教学安排范文三 本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。 一、以下是单元支配： 第一单元人与自我之一生命体验 其次单元人与自然之二志向信念 第三单元人与自然之一自然美景 第四单元人与自然之二科学世界 第五单元人与社会之一家庭亲情 第六单元人与社会之二想象世界 二、教课书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。 其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。 第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 四、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、 过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 教学安排