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2023年小学二年级美术说课稿优秀范文集锦 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、特性显明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。以下是我整理的小学二年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级美术说课稿范文一：玩具会转动 教材分析： 本课是设计应用型课程。通过本课的学习，可以使学生驾驭玩具会转动的原理;使学生明白小小的玩具蕴含了很多学问;在教学过程中要培育学生有意识地运用所学的学问，大胆地进行想象，并表达自己的创意;培育学生有序地进行设计与制作，能留意设计与功能的关系，合理地运用材料和工具。通过做一做、玩一玩、比一比感受胜利的乐趣。 教学目标： 1、情意领域：激发学生的想象力和创新愿望;使学生体会到自己做玩具的乐趣，享受胜利的喜悦。 2、认知领域：使学生了解“转动”的基本原理，初步驾驭对称与均衡的组合原理。 3、操作领域：引导学生用剪、折、卷曲、粘贴、插接等纸工制作方法，做出美丽的、有创意的玩具。 教学重点难点： 重点：了解转动原理，学会转动玩具的制作方法。 难点：设计制作出新奇美丽的转动玩具。 教学方法：以引导学生自主探究、探讨、创建和解决问题为主，讲解演示为辅。 教具打算：会转动的民间玩具、彩色纸、硬纸、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棒、泡沫塑料板(展示台)、儿童音乐、课件或投影仪。 学具打算：检查学生工具材料的打算状况(学生自带彩色纸、彩笔、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棒)，可以依据须要进行调整和搭配。 教学过程： 一、导入新课 1、出示一些会转动的民间玩具(或投影图片)，让学生视察，并说说这些玩具都有什么特点?(学生答：都会转动)出示课题。这些会转的玩具都是聪慧的人创建出来的，你们想不想也做一个会转的玩具，证明自己也是聪慧的人啊? 2、设疑激趣：老师这儿有一张纸，怎么让这张纸也转起来?你能用手上的工具使它们转动起来吗?想一想，怎么做?(学生答：把纸卷成环、把毛衣针插在纸中间) 依据学生回答，演示玩法，并出示结论： 外形做成圆环。 中间插上转轴。 说明：今日我们就要用纸这种材料来做会转的玩具。 设计意图：通过直观形象的演示和设疑激趣，一下子吸引了学生的爱好和留意力，使学生带着新、奇、趣，很快进入了探究者的角色，在自行得出转动原理的结论后，快速地兴奋地进入主要内容的学习。 二、佳作观赏了解方法活跃思维 用纸做会转的玩具可以做成什么样子?要留意些什么?要怎样做才美丽呢?我们先来看看别人的作品吧。引导学生观赏书中的玩具作品，并让学生思索： 1、会转的玩具可以做成什么样子?是用什么方法做出来的? 可以做成小人儿、小动物、花、房子、汽车等等。用纸剪、折、卷曲、粘贴、插接等方法做成的。 2、它们在外形上都有什么特点? 它们的外形基本上都有对称和均衡的特点。 追问：为什么有这个特点? 3、外形是圆环形的玩具先做什么，后做什么，你能看出来吗?中间有转轴的呢? 4、要想玩具转得快、转得稳，还要留意什么? 外形要圆，要平整，要宽些;转轴要插在中间。 5、怎样使玩具更美丽? 在圆环形的玩具中间添东西进行装饰，也可以在圆环上面进行涂色或贴彩纸进行装饰。 用转轴转动的玩具，可以在中间、外面进行涂色、贴彩纸、添加东西。 强调：要留意对称和均衡的组合原理。 设计意图：本环节主要是通过几个提问，让学生在观赏玩具图片的过程中思索和回答，自已突破本课的重点和难点。问题的答案都在课件中或黑板上(事先遮起来)，每当学生回答出一点，老师便出示一点，并赐予表扬，调动学生的求知欲和表现欲，学生们都兴奋不已。 三、渲染气氛手脑并用培育创新 你会做会转的玩具了吗?你打算做一个什么样的玩具?先让学生大胆地说出自己的设计思路。激励学生完成自己的设想。 1、作业形式：可小组合作完成(依据作业须要，可重新组合小组);也可单独制作。 2、作业要求： 任选一种转动原理制作。 可以做成小人儿、小动物，也可以做成其它你喜爱的样子。 用纸要考虑色调搭配，制作仔细细致。 (学生制作时，播放美丽的儿童音乐，老师辅导。) 设计意图：不同的作业要求是充分考虑到了学生的个体差异，对动手实力较强的学生可以让他们大胆创建。播放音乐，使学生在开心的氛围中进行创建。 四、展评沟通拓宽思维延长空间 作业完成后，让学生玩一玩、比一比看谁做的玩具美丽好玩，转得又快又稳。然后将作品放在展示台上，让学生自评、互评。 1、说说自己的“得意之作”。 2、说说“我”最喜爱的玩具。 小结：这节课你学会了什么?了解了什么?我们学会了做会转的玩具，有些同学做的玩具既美丽又有创意，老师很喜爱你们的作品。还有没有其它样子的会转的玩具呢?你们想不想看?出示其它会转的民间玩具(课件或图片演示)，期望同学们以后也能设计制作出不一样的、好玩的玩具。 设计意图：通过嬉戏使学生情感得到升华，充分体验胜利后的喜悦;通过自评互评，加强了学生间的沟通，提高了语言表达实力。课尾观赏，进一步拓展了学生的思维，给学生更大的想象空间。 板书设计： 会转的玩具 原理一：外形成圆环形：外形要圆，要平整，要宽些; 装饰方法：涂色、贴彩纸、中间添东西。 原理二：中间插上转轴：转轴要插在正中间;对称与均衡 装饰方法：涂色、贴彩纸、内外都可添加东西。 小学二年级美术说课稿范文二：造型、表现 一.说教材： 1.教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简单引起学生的爱好，为学生供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现实力。本课内容可以特别自然地引导学生初步相识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2、教学目标： (1)美育目标：通过引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱自然，爱护绿色生命的情感。 (2)学问目标：激励学生大胆地、有特性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 (3)实力目标：通过本课的学习，培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力等。 3、依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： (1)在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 (2)在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具打算：课件、画纸、画笔等。 二、学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、特性显明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 (一)创设情境，引入新知。上课起先老师歌曲好大一棵树导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成爱护树的意识。 (二)老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品 (1)观赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 (2)观赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 (三)探讨沟通，启发思维。(2分钟)我提出：“那你们喜爱大树吗?喜爱大树那些地方?一起说说，小挚友们说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝、为下面的绘画打基础。 (四)创作实践活动。(7分钟)学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小挚友一起合作，培育学生学习实力、创作实力，同时播放背景音乐，给学生创建一个欢乐宽松的情境，让学生在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。 (五)课堂表演，自编故事。(7分钟)让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育学生语言表达实力和发散思维实力。此目的是为了激发学生酷爱大自然，爱护大自然的情感。 (六)播放学生作品(3分钟)观赏同龄人的作品，目的是增加学生的创建自信念，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。 (七)课后拓展(1分钟)有关大树的用途有许多。小挚友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。 板书设计： 大树的故事 生长姿态颜色外型 这样的板书设计直观明白既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。 四、说教法： 1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创建大树的美，达到培育学生的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特殊留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简洁的问题为导向，亲密联系学生的生活阅历，消退学生的依靠心理，激发学生主动参加，解决创建过程中的问题。 五、说学法 “学”是主体，在老师的指导下，学生将采纳以下主要学法： (1)观赏、联想法：学生在老师的启发引导下，初步相识人与大树的关系 (2)沟通合作探讨法：学生在老师的要求下，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。 (3)表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创建力和表现力。 六、小结： 学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，又运用于生活。 小学二年级美术说课稿范文三：今日的菜单 一、说教材： 1、内容：苏教版小学美术二年级上册第14课今日的菜单。 2、地位及作用：本课要求对学生进行造型与表现的训练，学生在驾驭肯定的泥工制作方法的基础上，充分调动学生大胆想象，之后运用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色调大胆的表现出来。 3、教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、水果、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创建过程中，发扬团队、帮助的精神。 4、教学重难点： (1)引导学生回忆、说出见过的吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。 (2)指导学生把自己想像的菜肴的造型与色调大胆的表现出来。 二、说教法学法 1、教法：教学方法上体现“玩中学”的理念，采纳情境启导法、讲授法、演示法。 2、学法：本课采纳的有：视察法、小组合作、动手操作等方法。 三、说教具学具打算 教具：课件、小黑板、彩泥 学具：彩泥、盘子 四：说教学过程 一、创设情境，活跃气氛 围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、形态和味道，为后面亲自制作打下一个感性的基础。比如有的菜须要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种美丽的形态，还有的菜是通过原料的颜色对比、形态排列加强美感来促进我们食欲的 二、观赏激趣，探讨方法 让学生通过观赏感受菜肴的美，激发其爱好，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的探讨探究中，找寻其制作的方法与技巧。 从强调色调的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小挚友感受到做菜的乐趣与奇妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告知了学生艺术与生活之间的关系是如此的亲密。 三、小组探讨，合作学习 这一过程中，主要培育学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰富的“餐桌”。 四、展示作品，总结评析 在这一过程中，参观的人感到傲慢，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力气是不够的，只有发挥集体的才智和精诚合作才能取得成功。 小学二年级美术说课稿优秀范文集锦