教师教学心得与反思范文三篇.docx

教师教学心得与反思范文三篇老师教学心得与反思范文三篇教学反思是教学论和老师教化探讨等教化学领域重点探讨的课题。探讨教学反思具有重要的意义。本文是职场我整理的教学心得与反思，仅供参考。教学心得与反思一在本次师范技能大赛中，我们组选取的教学课程为植物的生殖。作为老师，我在引入的时候下了一番功夫，我特意通过互联网找到了BBC的纪录片植物之歌，众所周知，BBC，即英国广播公司的记录片以制作精致，内容丰富，学问严谨而著名，我认为假如以此作为情景引入可以收到很好的效果，我利用视频剪辑软件截取了一段呈现植物坚韧生命力的视频，在视频中，植物在幽暗昏惑，深不见底的地下溶洞中，仍旧非常茂密，由此提出问题，植物是如何获得如此坚韧的生命力，引发对植物生殖方式的探究。实践证明，同学们对纪录片产生了深厚的爱好，这种引入视频的方式，胜利的激发了同学们的求知欲。在接下来的教学中，为了引入有性与无性生殖的概念，我又运用了类比的方法，通过细菌和真菌，人类的生殖方式引出问题，植物的生殖方式是怎样的呢，这时，有的同学做出了猜想，植物的生殖方式会不会和动物一样,通过两性生殖细胞的结合进行有性生殖，我通过对花的结构的分析回答了同学的猜想。在分析了花的结构之后，同学们发觉，花的雄蕊和雌蕊所产生的花粉和胚珠，正如人类的精子和卵细胞一般，可以结合成受精卵。这样以来，有性生殖的概念就被很自然的引入了，这种通过同学们自己的探究得出问题结果，了解新概念的教学方法也取得了显著的成果。此外，我们还进行了双语教学，对于书本上的一些重要概念，如受精卵(zygote)，有性、无性生殖(sexual/asexual reproduction)等，给出了英文单词，双语教学可以开阔同学们的视野，帮助同学们在今后依据自己的爱好去阅读一些英文的科普文章，是我们在探究科学的教学方法的时候的一种尝试。在最终，我们向同学们介绍了最新的植物组织培育技术，作为对无性生殖的一种拓展，将课本上的学问与实际运用，尤其是科学前沿的生物技术相结合，不仅可以开拓同学们的视野，更可以让他们感受到生物技术的魅力，从而对课程产生深厚的爱好。当然，在这次教训中我们也有不足的地方，比如和学生的互动比较少，老师讲的太多，给学生的空间不足，还有对教学时间的限制不好，时间稍长了一些，这些都是须要改进的。我认为在今后的教学中，我们应当多给学生一些发挥的空间，提倡自主学习，使教学内容精炼一些，限制好时间，避开超时。教学心得与反思二通过学习，我明白了，老师的教学反思的重要性，而且针对老师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发觉自己须要改迚的地方还有许多许多。比如：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要留意，关注学生的反应从而发觉自己教学中存在的问题幵予以改正。另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应当是为了应付检查而流于形式。 教学反思” 就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象迚行全面而深化的冷静思索和总结，就是探讨如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。师生互动状况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。1.写胜利之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教化学、心理学中一些基本原理运用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。2.写不足之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。3.记教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。4.写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。只有不断地迚行教学反思才能真正成为一个有思想的老师。在来年的教学工作中，我将重新反思自己的教学方法，争取做一名有思想的老师!教学心得与反思三所谓教学反思是指老师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省，思索其得失，以便对自己的教学方式进行刚好调整、改革与完善，从而不断提高自己的教学实力和教学水平，更好的实现教学目标。明显有效的教学反思对于老师的专业成长具有重要的意义，老师成长=阅历+反思，美国心理学家波斯纳提出的这个公式充分说明白教学反思对于老师发展的作用。教学反思有利于提升老师的教学才智。由于教学是一个动态系统，课前备课处于教学预设阶段，在实际课堂教学中总会有一些意想不到的事情发生，这须要老师敏捷应对从而有效教学。因此，可以说老师的每堂课都是“新”的，老师应通过不断的审察和反思，捕获课堂教学中生成的动态资源，发觉问题，合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的奇妙火种，使课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，提升老师的教学才智。教学反思有利于老师积累阅历。教学反思是老师积累教学阅历的有效途径。通过反思教学中的得与失，总结阅历教训，调整教学策略，优化课堂教学，形成自己独特的教学风格;通过反思学生的学练状况，对教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，教学效果是否达到预期目标等作好记录，以便在适当的时机进行总结以提高自己的教学水平。当老师对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思，并上完一堂经自己细心打算的课后，应刚好反思课堂教学，对课堂效果做出正确的反馈和客观的分析，擅长发觉自己在教学过程中的亮点，积累胜利阅历。因为在教学的过程中，总是会出现一些精彩的片段或独具匠心之处，课后若能刚好记录下这些课堂的闪光点，并进行系统的整理、归纳、总结，不仅能够不断丰富教学阅历，提高自己的教学实力，形成独特的教学风格，而且为老师进行教学探讨、撰写教研论文供应不行缺少的资料。再完善的教学设计也可能有疏漏失误，再好的课堂教学也难免存在不足。因此，刚好反思教学过程中的不足之处，探究和剖析其缘由，对今后教学的胜利显得非常必要。对于不志向的课堂，老师在课后应仔细反思查找缘由，主动寻求解决的方法，必要时还可以和其他老师沟通，这有助于我们从不同的角度相识问题、矫正偏差，并在以后的教学过程中不断改进和订正，达到不断提高教学水平的效果。教学上的疑难问题，有些是老师在备课过程中遇到的，有些则是通过课堂提问、课后练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题，拓宽了老师的思路，有的问题甚至可以引向纵深，有利于教学相长。此外，学生的提问还可以使老师发觉自己教学中的不足之处，终归学生提出的疑问往往是老师没有讲清晰或被忽视的地方。