数学期末考试反思11篇 期末考试数学教学反思.docx

数学期末考试反思11篇 期末考试数学教学反思下面是我共享的数学期末考试反思11篇 期末考试数学教学反思，以供参考。数学期末考试反思1我平常不上课不仔细，数学竟然还到90，为此，我想出了几个方法。1)在做题前，时刻要记得看题目；2)解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个细微环节，尽量把每一道题都答得完整美丽；3)平常多做一些不一样类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握；4)适当做一些计算方面的练习，让自我不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几眯，我必需能把考试中的失误降到最低。因此，我必需会尽力做到以上几点的。在下一次考试中，我必需会尽自我最大的努力做到最好。数学期末考试反思2本次考试紧扣教材内容，学问的覆盖面较广，难易适中，在注意考查学生的基础学问和基本实力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生实际驾驭数学学问的状况。详细从理解填空、我会选、概念辨析、计算题、动手实践、解决问题六个方面，通过不同题型全面考察学生对学问驾驭状况，了解学生形成基本技能状况。依据本次考试状况，反映出课堂教学的几个方面问题：1、学生习惯的问题。本次测试发觉个别学生因马虎而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的；有审题不够仔细，看错题目要求或题意没理解清晰就起先答题的等。可见培育学生良好学习习惯任重而道远。老师如能重视学生的良好学习习惯的培育，有利于学生的终身发展。2、加强业务学习，提高自身水平。抓课本中的学问点，争取人人过关。培育学生仔细读题，做题的好习惯。加强课堂教学向40分钟要质量，进一步关爱每一位学生，让每一位学生都爱学习数学。3、关注过程比关注结果更重要。关注学生的学习过程，为学生供应“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经验数学。重视学问的获得过程。通过操作、实践、探究等活动充分地感知，在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的学问，达到举一反三、敏捷运用的水平。数学期末考试反思3这一次数学没有考好，只考了81.5分。其实，这一次的试卷并不难，只是我太马虎，没有仔细审题，其中有5分是因为把积看成了和，还有一道推断题，是因为想错了单位一。最惋惜的是两道应用题和一个计算题。在考试前，老师一再的嘱咐我们肯定要仔细审题，可我并没有把它放在心中。这一次考试没考好的缘由主要如下：1平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。2没有做好充分的打算。想要学好数学，首先要上课仔细听讲，下课后刚好复习预习。要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。2要多做题，养成良好的学习习惯。因为要想学好数学，多做题目是难免的，熟识驾驭各种题型的解题思路。这样才会在做题时做到又快又对。3要正确对待考试，调整好正确的心态。首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广袤天地中去。平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地主动发展爱好爱好；考试前做好充分打算，打一场悲壮彻底、心安理得的战役。再接再励，接着努力，有一句话说的好，失败乃成之母！数学期末考试反思4第一取得成果的缘由1、老师在平常的教学工作中，注意挖掘教材，紧扣课标，设计教学。2、老师平常教学中注意了学生学习实力的培育，熬炼学生独立解决问题的实力，营造了自主探究学习的氛围。3、注意了学生学习状况的总结。（仔细进行单元测查与评价）4、学生们形成了肯定的学风，有上进心，学习基础学问扎实，驾驭比较坚固。5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误刚好讲解，扫除学习障碍。其次、存在的问题1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。3、学生中优差程度悬殊。4、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。第三、改进的措施。1、突出学问结构，扎实打好学问基础。2、强化思维过程，努力提高理解思维实力。3、增加实践意识，重视探究和应用，从多渠道获得最新数学信息和学问。4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探讨式”，以问题作为教学的动身点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有肯定探究性问题。5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。6、加强过程意识，注意数学概念、公式、法则的提高过程，特殊是要重点讲解工程问题工作总量=工作效率X工作时间，以及三者之间的转化关系。重视学问形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学学问，发展科学精神和创新意识。7、充分发挥多媒体的优势，变更枯燥乏味的课堂教学体系。期末考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时接着以激发学习爱好作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在升学考试中取得更好的成果！数学期末考试反思5这次期末数学考试，我考了94分。原来，我的数学成果在班上总是数一数二的，可这次却一落千丈。我和爸爸细致分析了试卷，教训是特别深刻的，总结如下：1、一个三位小数的近似数是7.50，这个三位小数最大是多少?最小是多少?我一看到这道题，就想这太简洁了，不就是7.54和7.45吗?但我没有留意到题目要求写的是三位小数，而我写的是两位小数，被扣了2分。反思：这道题关键是没有仔细审题，细致检查，太想当然了，要下决心改掉马虎这个坏毛病。2、99×99+199100×100，在空格内填上“>”、“反思：肯定要写清楚，让老师能一目了然。3、100张纸厚4.65厘米，平均每张纸厚多少毫米?这一题我中了出题老师的圈套，没有看清晰后面的单位是毫米，又被扣了一分。反思：越是感觉简洁的题目，越简单出现这样或那样的错误，特殊是带单位的题目，以后做题时肯定要集中精力，防止得意忘形。4、计算，能简算的要简算：65.28-4.87+7.82-5.13。这道题完全可以用简便方法，第一、第三个数结合，其次、第四个数结合。但我只用了一步简洁算法，被扣了1分。反思：这个题暴露了我平常做题不做深层次思索的缺点，多思索一下，找寻简洁算法，看着是奢侈了时间，其实是节约了时间。5、淘淘从家到植物园来回的路程是多少?我以为来回是返回的意思，其实是一去一回的意思，结果是少了一半的路程，被扣了1分。反思：这道题暴露了我的语文学问不够扎实，数学语文都是相互渗透的，要正确理解题意。看着那些白白被扣掉的分数，我真是伤心!暑假里，我肯定要仔细完成暑假作业，肯定要细致审题，仔细检查，养成勤于思索、擅长动脑、第一遍作对题的好习惯。数学期末考试反思6一、试卷特点1.注意基本学问，基本技能的考查2.设计了一些新奇的试题，用来激发学生的创建性思维和创新实力二、教学中存在的问题及改进措施1.学生的开放意识还不强从题目难易程度的角度来分析，第26题得分率为最低，这里也给我们供应的信息，在下阶段的教学过程中，加强对这类题的训练的分析，让学生有较多的时间去思索，使学生学会思索，二是重视加强对学生的审题实力方面的训练题目，平常多让学生自己分析题意，培育学生会比较题目异同的实力，并在讲解时要做到举一反三。2.学生对于实力题的处理还不够到位(1)阅读理解实力的考查有的题目要阅读文字，所以在以后的教学中要加强学生审题意后才能解题。让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。老师要留意培育学生运用数学语言进行沟通的实力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必需让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)的精确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。(2)计算实力的考查在以后的教学中，要训练学生养成检查的.好习惯。3.进一步重视思维实力和创新意识的培育数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括视察、试验、猜想、探究、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中亟等加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有新奇心，不断追求新知，独立思索，会从数学的角度发觉的提出问题，进行探究和探讨。我们老师应转变观念、提高相识，把培育学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的新奇心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并创建性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再创建的过程。我们老师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育学生的创新意识供应机会，激励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获得、发展新学问，运用新学问解决问题的实力，所以针对这个问题，我们在每一节课都给学生布置了几道拓展题。4.重视应用题教学数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，反映出学生实践实力和创新意识方面的不足，应引起我们的高度重视，学生的动手实力还有待提高。我们应留意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关切社会，将所学的学问应用于实际，并且注意动手实力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行探讨。从试卷分析的状况给我们很大的启发，在以后的教学过程中，要抓紧抓好双基工作的落实，不失时机的做好数学思想的渗透工作，要多给学生思索问题的时间，供应给学生思索问题的方法，多给学生动手动脑动口的机会，真正做到老师是学生的组织者、引导者和合作者。考试后，同学们最为关切的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的缘由，刚好弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发觉问题并解决问题的过程。成果不志向的背后，就是问题的暴露，我们必需马上总结反思，实行措施，加以补救，才能在考试中创建辉煌。数学期末考试反思7今日，数学期末考试成果出来了。看到自己可怜的分数，我感到很内疚。因为我作为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的榜样，没有起到模范带头的作用。而且，我失分的题都是一些简洁的计算题。当你问起我为什么错时，你们确定会猜到我要说：因为马虎。但是我不会这样说，反而会说：学问驾驭得不坚固。老师教了很多做题的方法，而我却用超常的思路解决一些简洁的题，导致了错误。妈妈语重心长地告知我：语文和数学就像一个人的两条腿，假如一条腿长，一条腿短，当然就走不成路了。虽然你的语文成果不错，但数学成果不志向。肯定要把数学赶上，才能不瘸腿，才能走得稳，跑得快呀。我牢牢地记住了这些话。这次数学成果不志向，我肯定会努力加油。俗话说：失败乃胜利之母，从哪里跌倒就从哪里爬起来。加油，加油，加油!数学期末考试反思8时间过得真快，在不知不觉中我和学生们共同迎来了期末考试，这次考试有得也有失。从试卷上反映出学生的应变和基础实力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，但是应用题的错误率还是较高。虽然在平常做的比较多，讲的也比较多，但部分学生对概念驾驭还不够扎实，对应用题的理解、分析实力还有待提高。有的学生做题不能仔细审题，不能依据题目的实际状况分析数量关系并正确列式。挑战题尽管在考试之前讲过，但还是失分较高的，这样就说明白上课给学生这类题的练习和思索及反馈的时间较少。针对以上出现的问题，在今后的教学中，我安排从以下几个方面多下功夫：一、在平常上课的时候要狠抓基础学问，多做多练，切实培育和提高学生的基础实力。二、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视那些自以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，提高学生的数学学习爱好。三、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，自己独立思索问题的实力，培育自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。总之，在今后的教学之中，要多下功夫打算，多从学生方面考虑问题，对学问的传授也要按部就班，欲速则不达。对于新学问的传授多放手让学生探究、发觉、思索，因材施教是教学的关键。刚好改进自己的教学方法，虽然这只是一次考试，但是透过现象让我去找缘由，给我指了一条新的教改之路。数学期末考试反思9爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。以往旧教材在学问内容支配上注意于学问体系上的完整性，依次性，对学生学习数学的爱好重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，老师以教材为根本。课堂上以老师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定“乾坤”。初中以升重点中学中考为指挥棒，中学以升高校高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。现在教学新改革已经起先，她就象一缕清爽的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重学问内容支配，更注意了学生非智力因素的发展，学习爱好的培育。在新课改过程中我清晰看到：一切刚刚起先，今后的路还很长，现在的老师难当了。我们不能盲目乐观，盲目追求老师与学生的表面同等，我们的教改任务还很艰难，任重而道远。新的教学改革让我教化教学观念彻底变更。要想教好学生就要做到：1、倾听学生说，做学生的知音。2、信任学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师相机诱导发觉，凡是学生能做的不要包办代替。3、放下老师的“架子”和学生交挚友，来一个变位思索，让学生当“老师”。4、教学上驾驭好“度”刚好指导学生的学习方法。培育学生举一反三的实力。5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。6、诚恳守信，言传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。总之，教化学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与学生相互敬重，理解、信任；老师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只指责不教化，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务实力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教化再次创业贡献一份力气吧！数学期末考试反思10作为老师的我们，必需仔细学习新课程标准和现代教学教化理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢?我谈谈个人的一些体会。一.与时俱进的教学理念：新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意学生学习实力的培育，老师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解学问产生和发展的过程，培育学生的数学素养和创新思维实力，重视学生的可持续发展，培育学生终身学习的实力，因此我们应当更新教化观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被好听课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重。在教学中让学生自己视察，让学生自己思索，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受记忆仿照练习转化为探究探讨创新，逐步培育学生发觉问题提出问题分析问题解决问题再发觉问题的实力。老师要在反思自己教学行为的同时，视察并反思学生的学习过程，检查、谛视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的实力，发觉并解决了什么问题，这种反思有利于学生视察实力、自学实力、试验实力、思维实力和创新实力的提高。二.教学方法,教学手段应敏捷多样：所谓“教学有法，但无定法”，老师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，教学设备的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，例如对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问,当然要配以多样的习题来帮助学生理解；对于复习课，我们往往通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的学问；有时我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳学生上讲台、嬉戏竞赛、探讨、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时运用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。另外在新课标和新教材的背景下，老师驾驭现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量；二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，简单激发起学生的学习爱好，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特殊对于立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。三.要做到重点突出，难点破之有效：每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应当围围着教学重点来逐步绽开的。老师在上课起先时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，老师应当实行一种最通俗易懂的，最适合自己学生的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解，重要的是要配以基础,经典的习题，当然适当地插入与此类学问有关的笑话那是最好不过了，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习爱好，提高学生对新学问的接受实力。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式呈现。这既符合学生的认知规律，对突破教学难点也是有帮助的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应当先做好铺垫，扫清后面可能出现的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比干脆讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。四.学生是主体，老师是主导：课堂上学生是主体，老师是主导，老师要围围着学生绽开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主子，老师成为学习的领路人。在一堂课中，老师要做到精讲，尽量少讲，让学生多动脑，多动手。刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思索很久才能得出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告知他们。这样简单造成学生对老师的依靠，不利于培育学生独立思索的实力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。五.重视基础学问、基本技能和基本方法许多老师把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就干脆让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律，而且只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简洁问题困难化。众所周知，近年来高考数学试题越来越新奇，越来越敏捷，假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。另外现在的试题量过大，有些学生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及实力的凹凸。因此在切实重视基础学问的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培育。六.对学生特殊是差生应激励为主：课程的宗旨是着眼于学生的发展。对在课堂上的表现好的学生，老师应当适时适当赐予激励。在课堂上，老师要随时了解学生学习状况的反馈。如在讲完一个概念后，让基础差的学生复述；讲完一个例题后，将题目数据改改，请中等水平学生上台板演。特殊对于基础差的学生，更应当对他们多提问，让他们有更多的表现机会，同时教依据学生的表现，刚好进行激励，培育他们的自信念，提高他们学习数学的爱好，让他们能酷爱数学，主动学习数学。七.加强自身的学习，跟上时代的步伐：俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”,老师要加强自身的学习，努力提高自己的教化教学水平，不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求老师要有团体，合作的精神。我们新老师应当多向阅历丰富的老老师学习取经，博采百家之长为己所用。总之数学教学中须要反思的地方许多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教化教学理念和教学实力才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。数学期末考试反思11期末考试已经结束，为了总结阅历，修正不足，以利于今后的教化教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的潜力，能够说全面考查了学生的综合学习潜力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学学问能够基本驾驭。当然，也有个别学生思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成果也不够志向。整张试卷在考查基础学问的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很简单，但没有良好的学习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少必需的分析潜力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。改善措施：1、加强口算训练，培育学生做计算题的正确率。2、围绕学问点多设计各种类型的练习，培育学生的应变潜力和思维的敏捷性。3、仔细指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思索解决问题的方法，逐步培育学生解答应用题的潜力。4、把好单元检测关，刚好查漏补缺，弥补不足。5、加强检查对错的习惯培育，提高学生的学习潜力。