2020年秋季教师培训会参考发言稿.doc

2020年秋季教师培训会参考发言稿各位教职员工：大家上午好！首先感激大家在招生期间的工作表现！今年我们的招生工作到达了预期目的，这和大家的努力是分不开的，我特别感激大家！今年招生情势特别严峻，四批一根本上没有掉档的，特别多学校第一志愿填报率都不好，包括武汉市特别多学校都没有录满。各位做了特别多工作，特别感激大家在招生方面所做的努力！今天我的讲话主题是：创立特色院校促进学院开展首先来讲讲上一学期干部培训中关于高校二次洗牌的咨询题。办学有没有特色，关系到学院的生存与开展，没有特色就生存不下去。程水源教授讲过，第一次洗牌的对象是民办高校的办学条件。不符合要求就办不下去了。评估是教育行政治理部门和专家说了算，是一种行政性的评估治理。评价标准是学校的规模，胜出的靠硬件设备。那个时候高校教育资源稀缺，竞争力主要是硬件。但第二次洗牌发生了特别大的变化。不仅民办学校，所有院校都在洗牌范围内。评判标准是办学质量，培养的学生怎么样，社会口碑如何，竞争的策略从战术型转变为战略型。这所学校五年十年如何生存？不是考虑一两天的咨询题，评价标准亦非是办学规模，关键是办学特色、专业特色。你有几个特色专业在外面打得响特别重要。假如别人办什么，我们跟着办什么，没有特色，那就不行。说不定今后中专学校毕业生不进展考试而是直截了当进入高校学习。学生读什么学校和专业学生有特别大的自主权。以后竞争不是学校的硬件，而是校园文化，讲究软实力。第一个是办学特色，还有一个确实是校园文化。这些条件不满足，生存就没有希望。我们的办学理念是一切为了学生的今后和社会的明天，办学生家长和社会满意的大学。校园文化不是一两天就能构成的，它是一个特别长潜移默化的过程。学校培养的学生要习惯企业岗位的要求。假如用不上，那就不行。所有的老师必须明确办学定位，要不断提升办学质量，办出特色，才能习惯社会的需要，确保学校的生存，确保不断开展。因此一个学校应该办出本人的特色是特别重要的。办出本人特色这个咨询题不需要研究，而是如何做的咨询题。今年校园文化建立是要突出办学特色。什么样的学校能长期生存下去呢？只有那些有先进的办学理念、有独特的校园文化、有高质量的教育教学水平，培养出来的人才更加合适社会开展需要的院校，才有可能在竞争剧烈的市场中站稳脚跟，也只有那些具有鲜明办学定位、专业特色、效劳方向的高职院校才能构成强劲的核心竞争力，并在主动习惯经济社会开展中得到长足开展。一、凝炼校园文化，凸显办学特色有专家研究教育部高职高专人才培养水平评估标准后认为，合格等次主要以条件建立即占地面积、设备、老师构造比例等这些硬件是否到达要求为标准。良好等次以制度或机制建立是否健全合理为标准。优秀等次学校除了要到达上述两条外，以校园文化建立有没有独专长处和特色为标准。文化特色之因此重要，是由于它涉及到高校特色创立的精神定位，决定了高校的开展，是高校价值观、办学理念、教育思想、态度、信仰等的集中表达，是办学思想的行为准则，是学校开展的内在“精气神”的反映。因此我们在这方面要加深理解，提升认识。大学精神是大学本身存在和开展过程中构成的具有独特气质的精神方式的文明成果，它是科学精神的时代标准的详细凝聚，是整个人类社会文明的高级方式。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化、制度文化制度建立为主要内容，以校园精神文明为主要特色的一种群体文化。我校有没有这种精神，是否构成这种精神？从教职工的谈吐中、言行中能够看出。比方说不随地吐痰、不乱扔纸屑等这些小事上能否标准，能够从中表达你的校园精神，表现你的校园文化；学生青年为代表的文化观念也特别重要。学生特有的思维特征、行为活动方式也表达在校园文化中。只要在课余时间进展团体活动都是校园文化。校园文化表达一个学校的校园风气。打造校园文化特别艰巨，但路要走。校风学风、学校各种活动中非明文规定的行为准则要构成，如此一代一代传下去构成自觉的风气，其核心表现为凝聚力，构成心往一处想，劲往一处使的场面。在学院的谋生存求开展过程中，逐步构成的风气和集体精神、群体认识，就构成了校园精神。师生也就有归属感、责任感和荣誉感。校园文化也是学校的传统、校风、学风、人际关系、集体言论、心理气氛以及学校各种规章制度和学校成员在共同活动交往中构成的非明文规定的组织准则（自觉行动）。校园文化是学校本身构成开展的物质文化和精神文化的总和，校园文化的核心竞争力主要表如今凝聚力和制造力。校园精神是指一所学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和开展，到达既定的教育目的，在长期的校园文化制造过程中积淀、交融、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同理想目的、精神信念、文化建立、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体认识。校园文化是校园精神的载体。校园精神使生活在同一所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感并升华为强烈的归属感、荣誉感、责任感，从而把师生严密的联络在一起。我们学院要打造本人的校园文化和校园精神，要由院办牵头，宣传部、教务处、学工处参加，制定长远的打造校园文化的方案，通过艰辛努力，构成有特色的校园文化和校园精神。我们已经开展过“爱心在行动”活动，建立以博爱为主题的校园文化，学生对学院评价比以往好。参与学院招生学生的爱校行为比以往强的多。这证明我们所做工作是有报答的。今年学院进展的“爱心在行动”和博爱文化活动，涌现出许多优秀老师和学生。徐年春、程荷枝老师等都做的特别好。另外通过活动进一步改善干群关系、师生关系。我们要求各部门领导同志进一步把这个工作做好，使领导和被领导，干部和群众和谐相处。我们每个老师要更好的爱学校，注重互相尊重，热爱学生。各单位要制定有关活动方案，要将方案落实到人头，要将班上的每个学生分到每一个科任老师。老师关怀学生就像关怀本人的子女，要爱到有牵挂。相关活动要有检查、有落实、有效果。各单位领导把这个工作从思想行动上落实好，使学生感到老师确实是本人的父母，兄妹。总之，师生关系不是以往简单的师生关系，而是要变成“朋友关系”。这是个切入口，要把这作为载体。以“爱心行动”这一活动为载体，通过一段时间的打造，构成我院独有的“博爱”文化。前段时间的活动成果特别不错。今后要接着努力倡导“博爱”文化，构成爱校风气，注重尊师爱生，要以教职工为主体进展关爱学生活动。1、学院层面制定完好的“博爱”文化活动方案（院办、宣传、学工、人事、教务部门负责）。2、各系、各单位制定方案，活动落实到人，内容主要是关怀学生的学习、生活、思想，从内心去爱，到达牵挂程度。还要有计划、有检查、有落实、有效果，树立老师的形象和学校的形象，扩大学院妨碍。3、以招生小组为单位的师生联谊小组，要创新活动方式，增进师生感情，主要要处理学生的一些实际困难，学院要给予相应的经费支持。特别要发挥学生本人的积极性和参与度。4、学工处要制定全校学生尊师爱校的活动方案，以各种方式的活动为载体，使学生从内心爱师爱校，使学生对学校有认同感、归属感、荣誉感、责任感。要标准其行为，树立良好校风，同时还要制定我院校园文化建立的近期和长远方案。5、各系要制定“爱师爱校、互敬互爱”行动方案，狠抓落实，力争产生实效。每学期组织一次评比，对表现特别好的师生和单位进展表彰，通过几年努力使我院“博爱”构成校园文化特色。另外以招生小组为单位，建立师生联谊组织活动，也要制定活动方案。这项活动重在处理学生和老师的友好联络，认真处理学生的实际困难。上面我讲的爱心在行动重在处理学生思想学习生活中实际咨询题。各招生小组要动脑筋，创新活动方式，要把这项活动搞好，特别是提高学生的参与度和积极性。学工处要制定全院学生尊师爱校活动方案。我们不能搞单向的，我们不仅要搞老师关爱学生，还要尊师爱校。让学生对我们学校要有归属感，责任感。同时，对学生本身的行为要标准，要经常催促检查。今后，学生走出去，别人认为学生不错，也就说明这个学校不错；各教学单位也要制定尊师爱校、互敬互爱的行动方案。6、加强新生入学教育。两个方面工作要做好。第一方面要进展放下过去，树立自尊，开掘特质，树立自信，练好本领，才能自强自立的教育，使学生改变对本人过去的自卑感，这是走向成才的第一步。我们的教育关键是要发挥小孩的专长，扬长避短，突出个性，在一个成才的大目的下争取使他们树立自信，不断自强，健康成长；第二个方面要加强行为标准方面的教育。我们学校在高职高专中治理还属于比拟严格的，但从更高的标准要求看，在实际工作中还有些咨询题，对此我们不能掉以轻心。新生入学教育要增加“放下过去树立自尊，开展特质树立自信，练好本领才能自尊自强”的教育内容，加强行为标准教育，学工处要制定黄冈科技职业学院学生行为标准。学工处和相关院系要制定长远校园文化创立的计划和年度施行方案，通过几年的努力，逐步构成我院校园文化特色和校园精神。二、打造校企一体，工学结合办学方式，突显办学特色第二个大咨询题是打造校企一体，工学结合办学方式。我们领先提出了“专业与企业合一”、“老师与师傅合一”、“学生与员工合一”的办学思想。要逐步实现“开一个专业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌。”每个专业都要有本人企业或公司。教育教学改革不能走老路。按老一套做确信是行不通的。如今动漫专业在试点，确实是搞校企一体，企业与专业一起开展教学活动，一起加强治理，共同投资建立实习实训基地，使培养出来的学生与企业岗位零间隔对接。机电系的加工中心对外加工，使学生学到真实的本领。但是我们接的是活都是二手甚至三手活，尽管经济上收益不大，但是对学生是十分有利的。如今我们要培养营销人才，从整体上处理这个咨询题，使学生既学到本领，又提高我们的经济效益。能够这么说，没有做到真正校企合一，专业要办出特色是特别困难的。真正实现校企合一，办出职业教育的特色，引进或自办的企业应该与相关专业共同制定人才培养方案，共同确定课程设置，共同制订教学计划，共同编写教材、共同参与教学，共同投资建立实习实训基地，也确实是参与教学与治理的全过程。特色的创立从以下几方面入手。1、培养目的我们要培养消费、建立、治理、效劳第一线需要的、下得去、留得住、用得上的高端技能型人才，使学生能持续开展，既要具有一定的理论根底，又要有一定的开展潜力和技能。单纯的师傅教徒弟的做法不是大学的培养方法，这是中专的要求。学生能做事还要能制造，要按岗位和职业的要求，要按社会的需要来开展各专业。如何做？为什么要如此做？如何做的更好？如何做确实是师傅教徒弟；为什么要如此做确实是老师教学生；如何做得更好，确实是培养学生的创新才能。不是停留在手把手教如此一个中专的水平。高等职业教育具有双重功能，即职业教育和高等教育，职业教育确实是教给学生技能，高等教育确实是让学生可持续开展和具有创新才能。有用型教育确实是要按岗位和职业来设置专业进展培养，要有专业特色。系主任要搞专项调研，要联络学院和系的实际进展考虑。年年招生不多的那些专业是办不下去的。这确实是学校洗牌，要洗专业这个牌；再一个要优化现有专业，打造现有专业的本身特色，同时要结合社会如今和长远的需求，需要什么就培养什么，技术型教育确实是要做到让学生明白技术、会应用、能创新，确实是要让学生处理“如何做？”“为什么如此做？”“如何更好地做（创新）”三个层次。我们的教育要立足这三个咨询题的进展综合改革。2、专业设置（专业特色）地域性特色，确实是依照当地经济和社会开展设置专业，效劳于地点经济。我校专业要依照实际情况进展适当调整，有的要合并或取消，从近期与长远打造专业特色，从效劳地点经济上考虑专业特色。比方，酒店饭店人才特别缺乏。如何搞好校企合作？效劳地域经济？打造本人特色是我们要考虑的咨询题。再比方汽车专业，能否把目光放在效劳湖北武汉这些大范围，来打造本人的专业特色？独特性特色。与一样院校之间专业要有差异、有特色。做到人无我有，人有我优，人优我胜。要做调研，要做比拟，从而把工作做的更好，要扬长避短，有创始性的成果与成效。首先要与同类学校在一样专业特色上保持一个差异性，也确实是“人无我有，人有我优，人优我精”。除了摸清本人的家底之外，还要摸清兄弟院校一样专业的家底，我们才能扬长避短，做出特色。在专业目的定位，人才培养方式，课程体系，教学内容，实践教学，教学设计与教学方法等方面做出特色。专业性表达在“软件”方面。如专业建立的理念上有独特性，人才培养方法上有新颖性，课程设置的构造上有科学性，产学研结合构建上有独创性等。表达在“硬件”方面，如技术设备的先进性、实训基地的完备性、师资队伍的双师型、实训经费保证性等。没有先进性，特色专业就没有生命力。专业特色要表达区域性与开放性，习惯性与前瞻性，稳定性与灵敏性，必要性与可行性四个统一。从而构成我院的专业特色。另一个确实是专业建立有关硬件的先进性咨询题，也确实是说实训设备要先进，要坚持先进性。3、课程改革课程改革涉及到教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、教材编写等多个方面。教学计划，首先要处理的是开什么课，开多少节，开课的方式等。这些都处理好了，教学计划的特色才能显现出来。实践教学要以培养创新精神和动手才能为目的，按需施教办出特色。主动习惯经济社会需要，岗位和职业需要什么知识和才能你就开什么课程。处理好根底与专业，理论与实践的关系。按照培养目的需求，确定专业的业务范围和岗位知识才能要求，细化为假设干模块或依照工作过程或工程导向来确定教学计划。课程构造，职业公共课，职业技术课和职业技能课。处理好专业习惯性和岗位培训针对性的关系，习惯性强调“宽”，针对性强调“专”。课程设置各专业教学应该对该专业的岗位和职业要求有一个十分清晰的认识。各专业教研室要进展充分的调研。依照工作过程系统化设置课程，注重教学过程与工作程的对接，不能脱钩，尽量做到实战，边学边做，边做边学。课程内容与职业标准的对接（岗位要求），学历证书与职业证书的对接（课程内容与职业要求同步），学生在学习与工作过程中，掌握与工作实践严密结合的知识和技能（也确实是与企业岗位和职业零间隔对接，学习过程确实是工作过程，工作过程确实是学习过程。）教学内容教学内容的取舍，要以社会、行业、企业需要确定专业的课程内容。教学内容的选取要兼顾职业资历证书需要，还要兼顾有用和超前两个方面。既要让学生掌握当前的有用技术，又要具备一定的综合应用知识，拓展和创新，快速接受新知识的才能。学生才能习惯产业构造不断调整、消费技术不断进步的要求。按照专业核心才能的培养要求，对相关课程进展整合。教学内容与教材具有密不可分的关系，教材内容的选取和编写十分重要。教学方法教学方法有千万种，只要有利于学生学到真才实学的都是好方法（教研室集体讨论，构成各教研室具有特色的教学方法）。如模块教学法，工程导向，依照工作过程安排教学，边学边做，边做边学，采取以学生为主体（讨论式教学）老师辅导的方法。大家应该在探索中构成本人的特色。教材编写依照专业岗位和职业要求来进展，依照工作过程、工程导向、模块教学等教学方法来编写特色教材。教材内容的取舍要依照岗位和职业的需要，要有好的教学效果必须有好教材，实践教学一是不要与理论教学脱钩，二是逐步从模仿转向实战。改革这个咨询题涉及教学计划课程建立的方方面面，开什么课，讲什么内容。我们不仅要按教育厅要求安排教学计划，还要依照社会和企业的实际来设置课程。教学计划应习惯社会企业的岗位要求，要处理好根底与专业，理论与实践的关系。这几年我们特别多课程讲的与做的不能衔接，理论与实际结合不紧，要按培养目的要求，确定所需要的有关教材，这方面建工系张教授跟我说的特别好，有些教材不能使用，自编就好。三、打造“双师”老师团队，突显师资特色1、双师型老师在我院的认定，按学院的相关文件精神办理。2、双师型老师的培养（除少数经认可的外，老师必须是双师）本人努力（主要的）必须主动积极地下实习实训室锻炼提高。主动下企业锻炼。内培、外训相结合。引进双师老师。3、对企业新聘老师的认定。企业来的老师上理论课也要通过认定四、学生和员工合一学生在学校应该是双重身份，既是学生又是员工，师生互动，培养岗位才能，培养校园文化与企业文化的交融，真实的工作环境与企业零间隔对接，培养出有爱心、善沟通、讲诚信、明白责任、能吃苦、敢担当、会做事的新一代大学生。高校特色的构成主要在本人努力制造，社会对高校特色的公认性是十分重要的，但是校内成员的公认性比校外成员更重要，只有大家共同努力，真正构成特色，大家才会承认。学院特色的构成应该全员参与，构成风气，刻意追求、长期打造。只要我们努力不懈，我院的特色就一定能构成，有了特色就有了生存之道和开展之本。为了我院的生存开展，让我们共同努力，为打造特色院校而努力奋斗。二一五年八月二十五日