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班主任论文：如何做一位创新型的班主任班主任论文：如何做一位创新型的班主任 假期的时间，有幸读了麦志强、潘海燕主编的新课程背景下的班主任工作创新一书。读完了这本书，班主任这三个字也在我心中也有了新的内涵：班主任工作，首先是人的工作，应当以人文精神为引领。敬重每一个学生、同等地对待每一个学生应是每个为师者的行为准则。因此，班主任工作须要奉献精神，须要创新观念和创新实力，更须要探讨班主任工作的创新艺术。它是打开学生心灵的艺术，是启迪学生心灵的基本功。那如何做一位创新型的班主任。 一、建立良好的师生关系。 关切、酷爱学生。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教化好孩子。”可见，关切酷爱学生是班主任建立良好师生关系的基础和前提。为此，班主任在日常生活的教化教学活动中要关怀优秀生、爱惜差生，同时也不能忽视那些中等生，中等生是最简单被忽视的群体，因为中等生学习成果一般，很少违犯校纪校规，所以不简单引起我们的留意，但是从数量上看他们又是班级中的主体，我觉得搞好这部分学生的培育教化工作，对班风建设有很大的促进作用。为此，班主任首先应当有意识地收集中等生的材料，了解他们的状况，主动与其沟通，让其明白自己对他们的看法，也使学生在沟通中了解老师，增进师生感情。其次，班主任在课堂学习和班级活动时，要把留意力集中在中等生上，为他们供应表现的机会，当某一个中等生不甚退步时，要在全班进行广泛的宣扬教化，让全部中等生都能感觉到班主任对他们的关注。 敬重、信任学生。希望得到别人的敬重是每个人的普遍须要。一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。”青少年学生由于生理、心理的发展，学问的增多，交往面的扩大，自我意识的增加，特殊希望家长、老师以及四周的人能够信任他们、敬重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，老师只有对学生体现出一种高度的人格信任，班长任才能得到同样的回报。要敬重学生，爱护和发展学生的自尊心。但学生的特性由于多方面缘由存在着较大的差异，这就要求老师平常应留意视察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，刚好解决他们的思想困惑，订正其不良行为。 例如去年我们班有个男孩叫韩广,他的父亲先天头脑残疾,神经有点问题,他从小就由爷爷奶奶生活,受父亲的影响,他总认为自己的头脑也有问题.这样的家庭造成了他许多不良的行为习惯,上课不用心听讲,常常去嬉戏机室,做恶作剧……作业也常常不能按时完成.说实话,我很想变更他这种破罐子破摔的状况,可我知道要想转化他并不是一件简洁的事.有一个星期天,他的作业忘在了学校,他为了拿到作业,就把教室后窗户的防盗窗给扳了一根,正好被我们学校看门的张大爷给望见了.星期一刚到学校,马主任就找到我告状,当我找到他的时候,他根本就没有相识到自己的错误,他说他是来拿作业的,还说窗户坏了他带东西来把它修好不就行啦.面对他这样的看法,我真的感觉无从下手了.我压住心中的怒火,对他说他的动机是好的,可做法呢?我让他自己找他的做法有什么不妥,我还给他讲了一些道理,最终,他相识到了自己的错误.并恳切的向我道了歉.看到他恳切的看法,我宽恕了他.现在我发觉,他发生可喜的改变. 这个事例使我懂得,只要敬重学生的人格,敬重学生的特性,敬重学生的情感,才能使每位学生健康欢乐的成长.我信任,这也是保证良好教学效果得以提高的前提 二、用老师的人格魅力影响学生 俗话说，身教重于言教。老师的行动是最好的教化手段，因为在老师与学生的交往中，老师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是面对学生的还是面对同事的，无论是与教化有关的还是与教化无关的，都在起着传递信息、沟通思想、沟通情感的作用，因为行动更干脆、直观，所以往往比任何演讲说教更具有影响力。正是这种以身作则的行动，使老师时刻想到要严格要求自己，给学生做好榜样。要求学生做到的自己要领先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样，班主任的行为就会像无声的吩咐，班主任的要求才能顺当地“内化”为学生自己的须要。 在今年刚接手这个班时，我早自习到教室时，学生都寥寥无几，许多学生在操场上玩耍，我心里很生气，但忍住没发火，后来经过调查才知道，原来这些学生在五年级时就没有早上自觉读书的习惯。其次天早晨，我一早就来到教室，捧着一本教化名著读起来，而在外面玩的学生进教室，我仅以目视让他们进教室，没有加任何片言只语。就这样过了一个星期，到校不读书的学生越来越少，数日后，只有我一早到教室，就会听见朗朗的读书声，而我成了唯一的“迟到者”。（班主任工作 ）我就这样以身作则，为学生树立了行为表率。闻名儿童教化家孙敬修说得好：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘收音机’。脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’储存起来，然后指导他的行动。” 3、培育高素养的班级骨干 班干部是班级的核心，班干部的工作实力如何，能否以身作则起带头作用，在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。所以班干部的选拔是班级工作的一件大事，假如班主任仅凭自己的厢情愿去指派某个同学担当某一职务，其结果可能不如人意。“群众的眼睛是雪亮的”，一对于一个同学之间的了解往往比老师细致，所以条件成熟时，采纳“竞选”的方法，效果比较好。先把班级职务公开，让有意担当某一职位的同学发表“竞选”演说，当众介绍自己的优势，“施政”见解和方针，然后由全班同学依据其实际表现公开投票表决。这样产生的班干部“群众基础好”，劝服力强、威信高。选拔班干部后，班主任要培育、指导和提高他们的工作实力。一是培育独立的工作实力。大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主子。班干部选拔出来后，班主任给他们定工作目标，定安排，教方法，然后放手运用，培育。二是培育民主的工作作风。班主任对班干部要常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。三是教化他们严格自律。班主任首先要求他们严格遵守学校的各项规章制度，要求同学们做到的，他们肯定要首先做到。对有了缺点和错误的干部决不能姑息迁就，必需进行必要的肃穆指责，甚至当众指责，使干部感到，不论是谁，犯了错误都要受到指责，做到“一视同仁”。对于班主任老师来说，有了优秀的班干部们的辅佐，更是如释重负，省心许多，工作也顺当许多。甚至有时候更是班级中师生之间、生生之间、班级之间的相互融合的心桥和纽带。另外，为了使较多的同学有熬炼的机会，我在班级中开展了“班长轮番制”，轮番主持一日班级日常工作，充分调动了大家的主动性，使班级工作秩序井然。四、做好家访工作 学生思想品德会受到社会、家庭和学校多方面的影响。班主任是联系学生家庭与学校关系的纽带。身为班主任，担负着访问学生的家庭，了解学生的家庭环境和经济条件，了解学生在家里的表现，和家长交换教化学生看法的重任，常常与家长交换看法，交心谈心，可以收到意想不到的效果，可以推动班上的工作。 总之，要想成为一名创新型的班主任，还必需从多方面下功夫，和各科任老师成为一个整合。要敢于创新，多给学生探究、探讨的空间，给学生一个对话的课堂、开放的课堂、感悟的课堂、探究的课堂，从旧的教化观念中解脱出来，还课堂于学生，还课外于学生。