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2023年二年级语文上册植物妈妈有办法教案精选范文模板2023 植物妈妈有方法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。以下是我整理的二年级语文上册植物妈妈有方法教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文上册植物妈妈有方法教案范文一 教学目标： 1.复习生词，驾驭生词的读音，复习“得”的读法。 2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的酷爱，体会独立生活的乐趣。 3.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 教学重难点：目标2、3 教具打算： 灯片2框，词卡 教学过程： 一、复习： 1.查词语：植物、学问、已经、旅行、打算、着陆伞、许很多多、四海为家。 2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。 二、整体感知课文 1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用标出。 2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆) 三、学习其次节诗 1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读其次节诗。 2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子打算的是什么呢?用标出来。(板书着陆伞) (出示灯片)看到一朵一朵的着陆伞了吗? 光有着陆伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢? 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 3.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 4.这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。 5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜爱蒲公英妈妈吗?(聪慧、宏大、了不得、无私) 6.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。 7.蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的? 四、学第三、四节诗 1.像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，她们一样聪慧，一样无私，一样宏大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。 2.你知道他们的方法了吗? 3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的方法? 知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢? (出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。 5.苍耳妈妈又借助了谁的力气呢? 6.豌豆妈妈的方法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃打算了什么，又借助了谁的力气呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛? 这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 7.蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。 8.我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁情愿背给大家听? 五、拓展延长 1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。 2.(出示植物图片)看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组探讨，可以猜一猜，也可以大胆地推想。 3.你喜爱哪位植物妈妈的方法?我们一起来表演表演，你情愿演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜爱的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗? 4.同学们表演得真好，大自然有许多许多好玩的现象，只要细致视察，就能得到许多许多的学问，你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗? 5.最终，我们一起来把这首既好玩又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗? (其次稿) 教学目标： 1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的酷爱，体会独立生活的乐趣。 2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 3.收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。 教学直难点：目标1、2 教具打算：灯片2框，多媒体演示文稿 教学过程： 一、引入 昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗? (出示演示文稿) 1.想方法读准生字的读音，把课文读正确。 2.你觉得这首诗怎么样? 3.收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗，初步感知全诗内容 1.自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2.请五位同学读这首诗，其余同学仔细听，看他们是不是读正确了。 3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。 4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗? 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣 1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又好玩，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢?我们一起细致读读这首诗。 2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆) 3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读其次节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子打算的是什么呢?用标出来，(板书着陆伞) (出示灯片)看到一朵一朵的着陆伞了吗?光有着陆伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢? (描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身、我动身，大家都动身，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 5.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6.这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢? 你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。 7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜爱蒲公英妈妈吗? 8.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。 9.蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的呢? 10.像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的方法了吗? 11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的方法? 知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢? (出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。 12.这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。 13.苍耳妈妈又借助了谁的力气呢? 14.豌豆妈妈的方法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃打算了什么，又借助了谁的力气呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。) 这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 15.蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁情愿背给大家听? 16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有许多许多，我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。 17.(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。 18.是的，这的确是一首特别美、特别好玩的诗，你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。 今后，你要是拿到喜爱的文章，也可以选择你最喜爱的方式读，去享受阅读的乐趣。 二年级语文上册植物妈妈有方法教案范文二 教材分析： 植物妈妈有方法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、好玩。 教学内容： 植物妈妈有方法这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得学问的同时，激发视察、探究的爱好。 教学目标： 1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、老师引导学生能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。 3、老师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。 教学重点： 1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、老师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、老师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。 2、老师引导学生了解课文里的“着陆伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 讲授法演示法练习法读书指导法 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 老师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。(老师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习爱好。) 二、认读词语： (1)自由读诗歌，读准字音，读通句子，老师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 (2)老师出示其次张幻灯片，开火车让学生认读词语。 旅行蒲公英着陆伞乘风 娃娃纷纷苍耳刺刀 铠甲山洼豌豆豆荚 炸开炸开信任视察 (3)老师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找挚友。 三、整体感知： 1、老师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节?借助拼音自读课文，要读正确。(老师出示第四张幻灯片) 2、老师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节： (1)孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法? (2)老师着重指导“得”的读音：di(就得)dé(得到)de(打得好)。 (设计意图：通过老师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深化理解课文。) 3、老师引导学生读书思索学习其次四小节： (1)植物要旅行，靠的是什么方法呢?温馨提示：自读其次、三、四节，用笔画画，小组探讨诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。(老师出示第六张幻灯片引导学生学习) (2)老师结合学生的状况引导他们读其次节诗歌懂理解： a.老师引导学生读句子 蒲公英妈妈打算了着陆伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风/纷纷动身。 b.老师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“着陆伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解着陆伞)，可是要想走遍天际，还要谁来帮助他?(老师出示第七张幻灯片理解词语) (3)老师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解： a.老师引导学生读句子理解： 苍耳妈妈有个好方法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野山洼。 b.老师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)老师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙? c.假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 (4)老师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解： a.老师引导学生读句子： 豌豆妈妈更有方法， 它让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。 b.老师在学生会读句子之后，引导孩子们思索植物妈妈是怎样想方法传播种子的?学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，老师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。 c.比较句子： (1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 (2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 d.小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 (5)老师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的方法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的方法： 完成下面的表格，知道植物妈妈有方法： 植物名称种子的样子传播种子的方法 蒲公英像着陆伞风吹 苍耳像穿着铠甲动物带 豌豆豆荚太阳晒 (6)老师引导学生读诗歌第5节指导： 老师用过渡句：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它? a.老师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节： 植物妈妈的方法/许多/许多， 不信你就细致视察， 那里有许很多多的学问， 马虎的小挚友却得不到它。 b.老师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小挚友才能得到许很多多植物传播种子的学问?学生回答后，老师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：马虎的小挚友得不到它。细心的小挚友能得不到它。 四、拓展延长： (1)老师过渡语：小挚友，今日我们相识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢?请小挚友们想一想之后我们再沟通。(老师出示幻灯片第十四张引导学生思索) (2)学生通过从前预习查资料后思索回答： a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。 b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。 c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的方法多。 (3)当学生已经知道植物妈妈的方法多之后，有了爱好，在此老师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说： a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗? 如：樱桃 樱桃妈妈有个好方法， 她给孩子穿上红红的皮袄。 只要小鸟将他吞下， 就能带他去田野、山洼。 b.孩子们同座沟通仿说自编诗歌，然后上台展示沟通，在此老师注意学生语言实力的训练。 五、作业布置： 1、老师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“挚友”，老师出示幻灯片第十九二十张引导学生看一看，说一说。 2.通过植物妈妈有方法的仿说练习，老师布置学生利用双休日到大自然中去视察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人打算一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。(老师出示幻灯片其次十一张引导学生知道作业要求) 二年级语文上册植物妈妈有方法教案范文三 第一课时 教学目标： 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，相识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。 教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。 2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。 3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。 4)人能产生(巨、具)大的力气。 2、在括号里对上合适的词语。 ()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。出示学习目标： 三、初读感知： 1、老师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出。 按提示回答：(1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物，有_、_和 _。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找挚友的嬉戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法? 旅l组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷(认读出示拼音) 蒲：图片、组词蒲公英。着陆伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。 出示句子：蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词) 出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。 出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。 那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。(说一说这. 类的词语) 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者着陆伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小挚友们细视察，探究植物奇妙呀。 6、考考你。 降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识 “洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。” 7、我会正确地、流畅地读课文。(单独读、合作读、小组读等) (1)开火车读，要求读得正确、流利; (2)美读，要求读得有感情。 (3)自由读给喜爱的小伙伴听。 (4)看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今日老师要教大家4个生字，是哪四个字呢? 2、指名读，组词。 3、自由“读帖”，说说你的发觉。已己，字形相近，提示编儿歌区分。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。 其次课时 教学目标： 1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文说明指定词语，会写6个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳视察 着陆伞就得学问乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚 已经假如打算好方法啪的一声四海为家许很多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。 (1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2、学习课文第2节。 (1)自由读课文，找出疑难问题。 (2)学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈? 结合理解重点词语：着陆伞 视察实物，问：这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 打算：用打算说一句话。这里为什么说“打算”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 (3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画) a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算 (4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子打算了()，孩子()离开妈妈。 (5)小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书：着陆伞，风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组探讨。 (2)汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。苍耳妈妈给孩子打算了()，孩子()离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、 动物带) 4、运用同样的学习方法自学第4节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子打算了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。 (2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。 ()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜爱哪句，为什么?读第4节。 5、小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌 比背。 7.学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第5节，背诵下来。 (3)为什么马虎的孩子得不到它? 三、总结： 学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获?大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳 二年级语文上册植物妈妈有方法教案精选范文模板2023