研究多媒体在物理教学中利与弊.docx

研究多媒体在物理教学中利与弊摘 要：物理是一门以动手为主的抽象性学科，无论是对于学生的思维实力，还是动手实力都有着极高的要求。而传统的教学方式却经常难以克服抽象这个难关。那么，随着新课改的深化以及现代化社会的飞速发展，又一个协助教学的现代化工具逐步走入了物理课堂教学中。而任何新事物的出现都有着双面性，有主动的作用就肯定会有弊端。因此，老师肯定要把握好多媒体与物理课堂中的协调性。关键词：多媒体;物理教学;课堂多媒体在课堂教学中的大力推行，使物理课堂在传统教学的基础上又注入了一股簇新的血液，使物理教学课堂又重新活了起来。同时，将多媒爱护切地运用到课堂中能够将学生所须要驾驭的学问呈360角全方位地展示在大家的眼前。但是，多媒体引进的同时也对学生本身带来了很多副作用。假如此时老师不能够刚好地相识到多媒体的这些问题所在，不仅不能够帮助学生提升学习效率，整体物理教学的节奏，反而会使整个物理教学效率倒退三十年。因此，老师应当刚好地相识到多媒体进行之后的利弊所在，并且刚好改正教学弊端才会使多媒体的协助教学更有效。一、多媒体在物理教学中的利1.抽象概念的详细再现物理不同于其他学科，它是一个以抽象为主的学科，大部分的物理概念都是既抽象又难以理解的。如，原子、分子、磁场根本是无法用肉眼看到的，很难想象它们的详细形态。那么，多媒体的引进正好可以解决多年以来物理教学中的这个难题。将物理课本中的分子运动，磁场作用运用多媒体手段运用图形或者视频的方式给学生在脑海中进行一个正确的定位，使多媒体将抽象的概念再次以一种详细实际的形式呈现在当今的物理教学课堂中。2.活化物理课堂教学物理教学效率越来越低，就是因为学生不断遇到一些抽象的物理现象，同时也不断遇到难做的题目，进而使学生对于物理课堂教学越来越呈现出一种排斥的趋势，甚至出现一种谈物理色变的现象，使物理教学的课堂氛围陷入一潭死水的状态。那么，多媒体引进之后，通过一些动画图的制作可以将抽象的内容详细化，使学生看到这些配有图片、视频的物理学问之后，自己主动去谈论、探讨，使物理课堂真正活起来。3.吸引学生眼球，激发学生动手操作的爱好物理中的一些结论性的定义，都是通过大量的试验进行论证的。那么有试验就缺不了对学生动手操作的实力的训练。做试验有时候在没有看到效果的时候再加上遇到操作性的错误更是没有接着探讨，做试验的主动性。此时可以运用多媒体将试验步骤进行展示，并且将预期想要达到的试验效果也给学生展示出来，以供学生在详细操作中做参考。而且，这种通过多媒体进行的展示不仅能够为学生供应一个参考，还能通过奇异的试验现象抓住学生的眼球，进一步牵动学生动手操作试验的那根神经，使学生的动手操作试验实力不断增加。二、多媒体协助物理教学的弊1.老师完全依靠多媒体在日常教学中引进多媒体的根本目的，是想要使之对物理教学起到协助作用。但是，在多媒体真正走进课堂的时候却出现了一些多媒体完全取代老师，占据了课堂上的主要地位。老师过分依靠于多媒体，使物理内容在学生的脑海中变成了过眼烟云。学生没有收获到实质性的学问，将物理教学的课堂变成了观影。尤其现在有些学校将做精致的课件作为评优秀老师的一个标准，这就导致老师起先将大部分精力投入到探讨如何能够做出更好的课件上而不是探讨更有效的教学方法来提升物理课堂的教学效率。那么，此时多媒体在物理教学中的弊就大于利。由于不能合理地利用多媒体，使得多媒体不能朝既定目标的发展了。因此，老师应当协调好多媒体与教学之间的运用。2.多媒体代替物理试验的课堂教学运用多媒体对某些试验进行演示，的确会促进学生的动手操作实力。但是不能将多媒体播放试验步骤完全取代试验的操作。当前，受到多媒体的影响，大部分老师会将课件中模拟的试验作为课堂的核心，忽视了真实试验给学生带来的那种真实的操作感和试验胜利的骄傲感。因此，老师应当同时把握多媒体与物理试验之间的合作性，他们之间应当相互促进，相互挟制。不论是多媒体代替详细试验操作，还是试验代替多媒体都会降低物理课的教学效率。3.课件的华丽性沉没了其内容的重要性课件美丽的外观和独特的设计的确能够吸引学生的眼球，但是现实的教学中，老师们却一味地崇洋媚外，过分追求时尚。只注意了课件的华丽性，完全忽视了物理教材中内容的重要性。甚至会出现华丽的课件设计并没有吸引学生学习物理的爱好，反而分散学生的留意力，使学生对于物理的抽象性思维减弱。而老师也受多媒体的影响失去了引导学生进行钻研性的思索，并且也没有足够的精力再去注意课堂上老师与学生的互动状况。完全背离了新课改中加强学生与老师之间更好的沟通的新教化理念。因此，不能分清并且拿捏好教材内容与课件设计的重要性，使得多媒体的副作用沉没了其正面的协助教学作用。老师应当刚好地相识到盲目追求这种教学时尚的弊端，并且刚好改正，才会使这些多媒体的弊端大而化小，小而化无。1/2