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2023年初一音乐说课稿最新范文模板合集 老师要引导学生探讨歌曲的音乐心情、演唱形式，以及表达的主题思想，让学生学会唱歌。以下是我整理的初一音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初一音乐说课稿范文一：渴望春天 教学内容： 1.歌曲：渴望春天。2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文：春。 教学打算：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1.学会歌曲渴望春天，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2.通过对散文春的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。 3.激励学生大胆地参加音乐实践活动。 教学过程： 1.老师要充分留意“教学导入”环节的重要性，细心设计。如：(1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色;(2)可用美丽的旋律导入;(3)可用简短的诗句导人;(4)可用录像资料(风光片，春景图，配乐散文)导入。要求学生共同参加。 2.请学生朗诵散文诗春，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 老师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边探讨，选择合适的乐曲作为背景音乐。 3.播放歌曲渴望春天。请学生细致倾听，听后用语言描述歌曲所表达的心情。 4.随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生渐渐熟识歌曲。 5.请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：(插图)并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 6.请学生从曲谱中找出改变音。如(插图)在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 7.再次播放歌曲渴望春天的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： 音乐的速度是什么样的?快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 歌曲演唱的力度是什么样的：很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适。 应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情? 你喜爱这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。 8.在老师钢琴伴奏下，(或用录音带伴奏;老师指挥)全体学生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是激励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。其次单元 第一课时 初一音乐说课稿范文二：中华人民共和国国歌 教学内容： 1.唱歌：中华人民共和国国歌。 2.音乐故事：国歌的故事。 3. 音乐观赏：绣红旗。 教学目标： 1.通过精确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌，体会国歌的心情，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 2. 结合观赏绣红旗创编歌表演。 教学过程： (一)唱歌 1.学生随音乐红旗颂走进教室。 2.师生谈话：老师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。 3. 引导学生进行探究式学习，启发学生依据“国歌的故事”等资料，说说对中华人民共和国国歌的理解。 4.学唱歌曲中华人民共和国国歌 (1)听中华人民共和国国歌(录音、影视或老师范唱)。 (2)老师指挥学生随录音演唱中华人民共和国国歌。留意启发学生对演唱的效果进行评价。 (3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的心情。 (4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏，精确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 (5)引导学生深化探究：如自由变更本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;变更三连音节奏)，并与前面进行对比，体会音乐心情及风格会发生怎样的改变。 (6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。 (7)反馈与评价：学生采纳竞赛的方式，看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱和歌词精确地背唱下来，师生共同评价。 (二)观赏 1.观看歌剧江姐的录像片段，倾听女声齐唱绣红旗。 2.学生探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本心情等。 3.创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，依据各自对唱曲绣红旗内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐心情的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚决的信念。在表演的实践中，老师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简洁的评价，并在群体中参加相互沟通二度创建的感受，并提出改进的看法。 初一音乐说课稿范文三：红旗颂 教学内容： 观赏 1.管弦乐曲红旗颂。 2. 歌曲红旗飘飘。 3. 歌曲国旗颂。 教学目标： 1.感受器乐曲红旗颂的音乐心情及演奏的形式。能边倾听乐曲红旗颂边看油画，边结合历史学问描述开国大典的盛况。 2.感受歌曲红旗飘飘国旗颂的音乐心情及演唱形式;能哼唱歌曲红旗飘飘中一句或几句曲调。能边倾听音乐，边即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。 教学过程： 1.老师介绍红旗颂的作者及首演的背景，然后播放录音。 2. 学生倾听引子及第一部分主题。 3.老师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟识的音调?(国歌音调) 4. 倾听其次部分(绽开部)。听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点?这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同? 5. 倾听第三部分及尾声。 6.学生边倾听乐曲边观看油画开国大典，结合语文学问和历史学问，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述开国大典时的盛况。 7.学生对以上的见解进行评价，老师参加评价活动，说出自己的理解。 8. 观赏男声独唱歌曲红旗飘飘。 9.学生自由探讨红旗飘飘的音乐心情、演唱形式以及表达的主题思想。 10.学生随录音边看歌谱边随之哼唱。 11.假如高音区有困难，老师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。(可能会有不同答案，老师都应予以激励) 12.学生倾听音乐，即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。 13.观赏歌曲国旗颂。引导学生探讨这首歌曲的音乐心情、演唱形式，以及表达的主题思想。 14.引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受.(参考课本的插图：_国庆节升国旗的群众集庆场面)。 15.反馈与评价：