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2023年初三语文教学随笔精选范文 仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。今日我在这给大家整理了一些初三语文教学随笔精选范文，我们一起来看看吧！ 初三语文教学随笔精选范文1 这是我参与此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。 首先，我的教化理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教化对老师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新奇独特的教学理念，娴熟好用的教学技巧，适合当代初中学生的教化、教学方式，都给我留下了深刻的印象。 通过背景介绍、情感谢发、语言品尝、意理阐发和机灵点拨等，让学生体验到了一种富有教学特性与文化气息的，同时又令人沉醉的诗意美感与自由境界。专家们对争论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文老师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学供应了不竭的活水。 我深深地感到：作为老师，不能只停留在学问传授的层面上，应是一个教化科学的探讨者，不断探讨学生，探讨教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，常常进行案例探讨，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的学问储备，提高自身的教学实力 初三语文教学随笔精选范文2 _上周市局直、乡镇初中九年级语文老师_余人在_中团聚一堂，教研室_主任也莅临会场仔细倾听，与大家享受了一顿饕餮盛宴。教研室的_老师从以下四个方面对统编初中语文九年级教科书进行了详尽的解读与阐述：教材针对九年级的适度调整，教材设计思路，教学建议，关于教材与中考。 在设计思路方面，又分别从阅读与写作，活动与探究，名著导读，口语交际，综合性学习，课外古诗词诵读，补白等几个板块进行具体解说，真可谓高屋建瓴，让与会老师茅塞顿开。老师强调古诗文单元要勾连前面所学，了解本册古诗文的特点，由易到难，按部就班。 她还指出了目前名著阅读教学中存在的问题：老师的重视程度不够，打算不足，指导不得力;名著的阅读难度和指导难度大;以“名著导读”“名著片断”代替“整本书阅读”等，真的是一语道破。接着给出一些教学建议：同文体单元，各有侧重，要适时勾连，总结梳理。 活动中，_老师展示的课例你是人间四月天带给大家许多启示，让与会老师颇有感受：我们的课堂，尤其是文学类阅读教学，要让学生裸读，并以学生的初读感受入手，渐渐进行摸索、品尝。老师也要敬重自己的阅读体验，先进行裸读。因为，老师的兴奋点、困惑点，很有可能就是学生的兴奋点、困惑点和文本的价值点。 最终_老师指出用好教材要留意：落实“立德树人”的思想;双线组元的结构;三位一体的系统;留意落实“一课一得”;注意语文学问。 初三语文教学随笔精选范文3 在学校领导的关切、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。 回顾一学期的工作，总结了以下几个方面： 一、思想方面：本人能主动参与思想政治学习，关切国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，具有奉献精神。 严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象要求自己。 希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民老师。 二、工作方面：工作上听从学校领导的支配,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、仔细踏实地做好自己的本职工作。 教学工作，本学期本人担当初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地仔细探讨了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。 同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。 平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。 初三语文教学随笔精选范文4 回顾一学期的工作，总结了以下几个方面： 一、思想方面：本人能主动参与思想政治学习，关切国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民老师。 二、工作方面：工作上听从学校领导的支配,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、仔细踏实地做好自己的本职工作。教学工作，本学期本人担当初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地仔细探讨了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都仔细主动地参加，并做好记录、整理。 初三语文教学随笔精选范文5 初中学生的作文写作尤其是初一作文写作主要是建立在小学作文的仿照写作基础上上，虽有肯定的写作基础和朦胧的写作意识，但是还算不上真正意义上的写作，要想让学生尽快摆脱小学时的无趣仿照模式，建立自己的成熟写作模式，从而真正会写作文，我想从以下几点谈谈自己的浅见：首先，对学生进行归类，并依据学生现有的作文水平以及所处类别进行有目的的培育。 分类的依据多种多样，依据学生爱好的有无可以分为有爱好的和没爱好的，有爱好的还可以分出爱好较高的和爱好较低的;依据学生的学问面宽窄可以分为学问面宽广型、学问面狭窄型;依据学生的书写的水平可以分为美观、工整、基本工整、潦草：依据学生对于作文题目的理解程度可以分为透彻型和肤浅型;依据学生对于文章的结构的把握上可分为写作结构完整型、结构不完整型;依据作文内容的充溢程度可以分为内容充溢型和内容空洞型等等。 对学生分出类别以后，肯定要与学生沟通，既要让学生明确自己所处类别的培育目标，又要打消学生“我是不是不好的学生”“老师是不是不想看我的作文”等等顾虑。 我对于我班学生在开学时就实行在不做任何协助讲解的状况，布置一篇作文，依据学生的最真实作文水平进行分类。 然后以此进行作文指导。 当然须要提示留意的是分类也不是越多越好，分类的标准要既有代表性，又要有针对性;既不行为了达成分类这种形式而进行分类，走形式;也不要让分类的标准过于模糊，将不同问题类型的学生放在一类，降低教学的针对性。 这就须要老师仔细对待学生的第一篇作文，给每一个学生进行精确定位，确定类别，并依据学生在以后的表现适时做出调整。 其次，依据学生的不同水平进行指导，重在提出改进看法，定期进行检测并刚好反馈。 在确定好学生的作文大致水平之后，就要有针对性的进行指导，比如对于学问面比较狭窄的同学就要激励他多读文章多积累;对于书写较差的学生可以要求每天利用课余时间进行练字，争取潦草的写到基本工整，基本工整的写到工整，工整的写到美观;对于文题理解不透彻的学生可以多出一些题目，让他研读，训练理解，培育实力;对于结构写不完整的可以让他看一看一些典型的首尾呼应的文章，以增加对于文章的整体概念;对于文章内容空洞的同学自然要建议他首先是多积累素材，其次是要擅长运用手中的素材。 例如关于作文的细部处理上，我的教学心得是文字与情感上的“简洁困难”的辩证处理上，细微环节描写是要把“简洁的语言困难化”，就是在细微环节上具体描写，不惜笔墨;情感上的处理应做到“把困难的情感简洁化”，即是用简洁的语言把困难的情感表示出来，尽量运用短句，情感表达要清楚、语句要简短。 在进行了指导并提出改进看法后就要结合学生的后续习作状况进行详细讲评，依据学生每一次作文的状况制作一个记录薄，将学生每次的进步和存在状况进行记录并结合学生的作文刚好给与反馈，争取做到摈弃缺点，固化优点。 还可以结合期中期末的考试对学生的作文水平进行阶段性检测，并依据检测的状况制定下一步的改进或是努力地方向。须要提示的是讲评时要留意以激励性的语言为主，切忌挖苦讽刺。再次，依据学生的作文水平适时调整学生的类别，让学生始终都有明确的阶段性目标。学生作文水平的提高是一个按部就班的过程，不是一朝一夕就能完成的，学生作文水平的进步也是不断表现出来的。当学生能有效完成前一阶段的培育目标不再适合原有类别的培育目标时，就须要对学生刚好进行调整培育类别，使学生自始至终都有明确的阶段性努力目标。老师对学生的作文水平的评价可以借助于大型阶段性考试的检测结果，如期中、期末考试。这样的考试对于学生作文水平的检测可能更科学、更合理、更精确。也可以依据每周的作文状况进行总结推断，每个月进行一次调整。但是最好不要常见的调动，以免适得其反。 初三语文教学随笔精选范文