秋季学期班主任德育工作总结.docx

秋季学期班主任德育工作总结 秋季学期班主任德育工作总结 篇1 本学期德育工作以党的xx大和xx届三中全会、四中国全会精神为指导，全面实行教化局下发的工作要点中关于德育工作的要求，在德育管理中以培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本宗旨，以提高学生思想道德素养为重点，以开展形式多样的德育活动为载体，进一步加强我校德育探讨，强化德育队伍建设，创新德育工作思路，提高德育工作水平，为全面提升教化教学质量供应了保障。一、健全规章制度，实现常规管理精细化为了使德育工作在学校工作中起到龙头的作用，我们对各项德育制度进一步完善，(德育常规管理制度、课程德育管理制度学生活动管理制度、德育研科制度三结合教化制度、德育队伍建设制度)等。比如：德育常规管理制度：学校制定了相应的主题教化活动制度学生日常行为规范教化制度学生仪式教化制度学生综合评价管理制度等。通过各项的与制度的建立和完善，在实现常规管理精细化方面又迈出了一大步。二、夯实行为习惯养成教化，寓德育于活动之中1、过程管理要坚持常抓不懈，从基础性工作抓起，细处着眼，小处着手，在真和实上下功夫，即：在管理过程上讲究一个真字，在管理结果上讲究一个实字。要从各校实际动身，从班风、学风抓起，以管理促落实，做到不走过场，不搞形式主义，使管理过程成为互动过程和教化过程，努力实现全时空、全方位的常规管理。2、开展以感恩教化、养成教化、平安教化、诚信教化、爱国主义教化等为重点的主题教化活动，利用节假日指导学生参加社会实践活动，接着深化社会体验教化活动，围绕在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长的主题，坚持与新课程试验相结合。开展校内体育节、艺术节等重要的活动，不断丰富活动内涵，创新活动形式，增加活动实效性，将德育寓于各项活动中。让我校的学生感受到我校的德育教化不是管教而是生活。也就是说，从学生的现实生活、现实存在、现实活动动身，实行感性的、实践的方式让学生在自己所须要的活动中去经验、去感悟、去构建自己的价值志向，去提升自己的生命质量。对学生的成长而言，让学生在生活中真实的经验、真实的体验。从学校而言，让德育成为生活，追求一种无痕的教化，真正成为生活德育。3、加强养成教化工作培训督导，给班主任进行养成教化专题培训，教化学生着重在生活的一点一滴即知行统一上下功夫。定期组织学生召开养成教化座谈会。调动学生会和社团成员开展文明我先行活动，为其他同学做好示范和表率作用。4、通过升旗、观看录像、宣扬校内十大陋俗等一系列活动坚持每周一升旗制度，把升旗仪式作为对学生开展爱国主义教化的重要载体，规范升旗仪式，细心设计国旗下讲话。5、开展爱惜公物，美在校内主题教化活动。以十要十不要为基础，提倡节约意识、环保意识，宣扬低碳生活等理念，培育学生爱惜公物的意识和勤俭节约的精神，保持校内整齐、美丽。6、结合文明迎全运与养成教化相结合开展多项活动，文明排队、让座、美化校内外环境等等。同时结合党是阳光我是花在学生中开展诗歌、征文、故事征集等活动。7、以课堂为主要渠道，以活动为载体，开展国学教化。搞好特色项目和国学教案，弘扬民族文化。8、德育渗透于家庭与社会，德育工作离不开社会、家庭的协作，为此学校主动构建社区、家庭、学校德育工作网络。利用校门的宣扬栏，刚好传达学校中心工作，各项主要活动，教化教学成果。三、 加强德育队伍建设，发挥老师垂范作用1、狠抓师德建设老师应恪守职业道德规范，要做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋勉进取、淡泊名利、志存高远。要通过形式多样的师德教化活动，树立每位教化工作者都是德育工作者的全员育人思想，要学为人师，行为世范，以高尚情操引领学生全面发展。2、加强德育队伍培训班主任是学生思想道德教化的骨干老师，是班集体建设的组织者、指导者、引领者，班主任在老师职业道德建设中应成为师德建设的标兵和典范。为了提高班主任整体素养，依据教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法，切实搞好班主任岗前、岗位培训和心理健康教化培训，同时结合学校实际切实搞好校本培训，通过培训夯实内功。接着开展班主任擂台赛、青年老师德育论坛、班主任工作阅历沟通会等活动，创新活动内容和形式，不断提高班主任的政治素养、业务素养、心理素养、科研实力和工作水平。3、发挥骨干老师的引领作用加强骨干班主任、名师队伍建设。充分发挥德育专家、骨干班主任作用，采纳多种形式，主动营造互助帮教氛围。要立足岗位培育，重点培育优秀青年班主任，为他们供应发挥才能、呈现魅力、崭露头角的实践平台，逐步搞好班主任队伍的梯队四、深化校内文化建设，打造学校德育特色。1、为优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，我们在初一新生入学时，向学生和家长介绍了我校的办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校内标识、校训、校标、校歌、校风、校规等进行了介绍，在家长和学生的头脑中首先树立了校内理念形象。2、本学期学校省市对教化强区的检查和验收工作的开展，对学校亭廊文化进行了重新设计和布置，一楼初一年级学生，以国学养德为主要内容;二楼初二年级学生以求知益智为主要内容，三楼各处室，以教学管理为主要内容，四楼初三学生以实现中国梦志向前途为主要内容。正真做到了让每一块墙壁都说话，形成良好的德育氛围。3、我校图书室升级为省级图书室，藏书达到4万册，而且大多图书是近年购进，内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全;并有电子阅览室，可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;多媒体班班通覆盖全校，利用这一系列的校内文化载体，为形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，推动了校内文化建设、 强化了德育建设。五、构建德育反思的教学模式德育反思课的六个板块新闻播报名言导航分组汇报个人反思希望之星激励点评(一)新闻播报教化学生收听收看新闻关切国内外大事，对提高我们的相识，增长学问，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成常常听广播的好习惯。每节课上选派1-3名学生，从各种媒体上选择能够传递正能量的新闻，向班级同学做介绍，与同学共同共享。(二)名言导航格言、名言都是经过锤炼的语言精华，好的名言警句不仅有助于培育学生的高尚道德修养，激励学生努力学习、酷爱生活，提高学生的写作实力，结合反思课的主题，每个小组指定一名学生选自己最宠爱的名言，谈感受，与同学们共享。(三)分组汇报由各小组值周组长，依据反思课的主题要求进行汇报，有助于培育学生的视察，概括和总结的实力，通过学生的总结汇报，老师能刚好地驾驭思想、学习和活动状况，促使良好的班风和学风形成。(四)个人反思首先培育学生自我反思的意识，提高自我反思重要性的相识，教化学生自我查找思想、学习、言行等存在的问题，找寻根源，自我相识，自我醒悟。不要人人过关，轻描淡写，使学生从心灵上受到启迪。(五)希望之星评比希望之星目的是激励学生不断进步，使优生更有，学困生变优，对于学困生，要发觉他们生上的闪光点，挖掘、激励，调动他们的潜能，激励他们不断前进。(六)激励点评老师帮助学生设计反思课的内容，点评反思课是充分发挥老师的主导作用，抓住精彩之处进行点评，点评的语言要精确，精炼，高度概括。既要指出存在的问题，又要提出如何改正的看法和建议。德育反思课支配在每周五的第五节课，由班干部组织，依据德育反思课的模式结合班级实际状况支配详细内容，使德育反思课形式生动活泼，内容丰富多彩。我校德育工作虽然取得了肯定的成果，但是和先进的学校的与工作比起来还有肯定的差距，还有待于进一步改进和提高，我们在今后还要加强教化理论的学习和探讨，不断加强德育创新，是我校德育工作迈上一个新的台阶。 秋季学期班主任德育工作总结 篇2 在全局上下高度重视教化教学整体工作的大环境下，本学期我校德育工作接着以上级工作看法为指引，在校领导班子的高度重视下，我校细致分析校情、生情、家情的基础之上，主动探究行之有效的德育工作的新途径、新招法：确立以深化常规管理，深化特色办学,打造品牌学校 为办学思路和办学理念，并以养成教化规范管理的长效机制为依托，以班风佳、学风浓、校风正、家风严、道风美的学生形美工程建设为主线，以颇具实效性的好习惯伴我行的系列养成教化体验活动为途径，以深化开展科技教化，提升校内文化内涵为特色，把共创良好班风、学风、校风、家风、道德风尚和科技兴校之风当作学校整体工作之基、兴校之源、和谐之本。在夯实学校德育建设根基的基础之上，努力提高德育工作的以带动和促进学校整体工作上水平的实效性。 措施一：扎实全员育德队伍的根基，构建平安和谐校内。我校认为：建立一支高素养的全员育德队伍，是构建平安和谐校内的重要保证。1、层级管理，科学评价*一把校长的高度重视、大力支持(每学年我校在资金紧缺的状况下，李国胜校长都要拿出专项资金进行教化工作总结表彰，极大的鼓舞了全员育德的工作热忱，增加了集体的向心力和凝合力)*德育校长的教化思路引领及理论学习解读培训德育主任的规范管理、强化落实大队辅导员的活动引领、评价激励层层落实于每一位班主任、教职员工、于每一位学生，在全体行政的整日督导、非班主任老师的课间护导、班主任的行为指导、家校联手的习惯引导，在合力攻坚、多方联动的领导、督察、指导机构的基础之上，将德育教化渗透到学生学习、生活的每个细微环节之中，使学生的行为规范在日日有监督、周周有评价、月月有表彰、学期有考核中，扎实深化、稳步实施。2、打造科研型队伍，提升班建水平*班主任是学校对学生进行德育教化的主力军，班主任队伍素养的凹凸干脆影响到学校德育工作的成效。因此，我校将强化班主任队伍的培训和管理工作放在首位：坚持隔周班主任的校本教研;传播先进管理理念和教化阅历的岗后培训;指导班主任工作手册的填写;召开以养成教化为主要内容的班主任教化故事的学习和沟通;规划子课题科技教化与班级文化建设的探讨的课题研讨;抓好班级各周月德育主题教化活动的组织、落实与评比等活动，促进了班主任间的相互学习，相互借鉴，引导班主任对班级管理工作的高度责任感，促进班主任以规范的管理教化学生，以自身的风范感化学生，以真诚的爱努力成为学生的良师益友。一方面提高了班建工作上水平，另一方面，教化科研的实力也有了大幅度的提高，科研与德育工作相互促进的意识深化人心，成果意识明显增加。 秋季学期班主任德育工作总结 篇3 本学期，我担当二年级一班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特殊是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，详细做法如下：一、创建和谐、主动向上的班风一个班级的班风如何，干脆影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品行形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教化学生要爱学校，爱班级。特殊是在学校装修之后，我常常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻留意培育学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成果，我就激励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析缘由，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了特别剧烈的集体荣誉感，班级整体风气主动向上，充溢了活力。二、培育学生良好的行为习惯我始终认为，小学时期，是培育学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我特别注意学生品德方面的教化。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误肯定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是特别优秀的。三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。了解学生从了解学生家庭起先。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不须要照看;了解孩子的学前教化状况，以便因材施教。2、爱就是关怀。春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的状况。班里有一个学生起水痘，在家休息近一个星期才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为她补课，让她刚好补上课程。3、爱就是敬重。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。在平常的工作中，我与学生像挚友般相处，遇到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感谢，当我做错了事情会向他们致歉。在许久的这种交往中，孩子们喜爱我，情愿和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我胜利教化的最大缘由。4、爱就是责任。老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教化，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教化，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还须要时刻不放松地"看"。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要时常地提示，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，慢慢地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很艳羡。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 秋季学期班主任德育工作总结 篇4 我们都知道，新的一年应当有新的安排，所以小编特地给大家打算了一篇班主任的德育工作安排范文，给大家参考参考。我担当班主任已有二十余年，亲身的教学工作实践，使我深深地感到：班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成果是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任，要带好一个班，必需具有肯定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生假如没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培育学生的高尚品德，教化学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚恳、英勇的孩子。要激励学生学好学问，立志成才。我做班级工作，平常就注意对学生进行德育教化，积累了一些点滴阅历，现介绍给各位同友，与大家相互沟通。一、处理问题，要敬重学生，以德育人当我接任五年级班主任时，班里接连不断地丢东西，但每次总是找不着，学生争论纷纷，影响了学生学习心情。怎么办?为此事我明查暗访，仍不起作用。为了避开这类事情不再发生，我让每个学生留心视察，相互监督。一天上体育课时，小青向我报告说，她发觉前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。我听后大吃一惊，有点怀疑。小飞平常表现不错，怎么会拿你的钢笔?为了弄个清晰，我和小青来到教室，查明证明后，我没有当面指责小飞，而是冷静思索：如何教化他改正错误呢?在课堂上，我这样说：“前几天，小青由于不慎丢失了钢笔，至今她很焦急，如有人拾到或借用请还给她，她肯定会感谢你的。”开学时，小飞物归原主，又主动向我坦白地承认了错误。我仍旧没有指责他，而是耐性地开导他，教化他怎样做人。从今以后，这个同学仿佛变了一个人似的，拾到东西主动归还失主。学习很刻苦，成果不断进步。二、教化学生爱惜公物、关切集体学生犯了错误，班主任就要想方法帮助学生改正错误。，我班有个学生叫李兵，爱说好动，脾气急躁，常无事生非。在一次考完数学后，因成果不志向，竞一气之下砸碎了窗玻璃。事后，这个学生主动找我认错，并按班规交了赔款。为了教化他改正错误，我让李兵亲自去量玻璃的尺寸，到玻璃店买回玻璃，叫他自己动手安装。有了如此的“体验”，他对班里的公物倍加疼惜，自己的怪脾气也改了很多。三、培育学生良好的生活习惯，树立美妙的班风班里有一些同学平常爱吃零食，教室里瓜子皮满地，吃不完的馒头到处乱扔。针对这个状况，假如抓住狠批不放，不但没有效果，而且会适得其反。于是，我进行摸底调查，找出吃零食的缘由后，给学生讲吃零食的危害，我告知同学们，随意吃零食，不符合小学生日常行为规范，既污染了班级环境，影响了班级卫生状况，又耽搁了自己的学习时间，危害了自己的身体健康，奢侈了家里的钱粮。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，发扬艰苦朴实的精神，保持勤俭节约的行为，不做小馋鬼，争当文明学生。从今，班里再也没人吃零食了。个个打扫卫生很主动，甚至有的学生不是他的值周，他都争着去干活。四、德育必需激发学生的道德情感我特别重视情境教化，给学生供应一个良好的学习环境。例如：我在教室的墙壁上张贴了很多英雄人物的画像，以及条幅和标语，激励学生勤奋读书，努力学习。还把校内黑板勾画一新，让学生定期出板报，办手抄报，开展丰富多彩的其次课堂活动，培育学生良好的道德品质。五、利用课余时间，组织班级活动开展班级活动，能为学生供应展示自己表现自己的机会。比如，我组织“我为班级添光彩”探讨会，“向灾区小挚友献爱心”的主题班会，以及书画展览、歌咏竞赛、故事演讲等活动。通过这些活动。，培育了学生酷爱集体、酷爱祖国的高尚品质。总之，班主任要把德育工作放在首位，仔细做好班级工作。既教书，又育人，不断提高学生的素养水平，培育学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才。未成年人是祖国将来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，干脆关系到中华民族的整体素养，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教化培育，努力提高未成年人思想道德素养，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。班级是德育教化的主阵地，我将努力提高学生思想道德水平。 秋季学期班主任德育工作总结 篇5 优秀生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特殊突出的只要那么两个，潜力大的先生也有几个，假设能让他们上得更好、更高，就可以片面带动班级先生，在开学初，我就将针对我们班先生的实践状况，为我班的先生做两节课的学习方法指引专题讲座，时常增加了他们先生的决计，更为主要的是使他们从主动学习的形态渐渐转入到自动学习的正轨下去。1、适当搞好培优任务，在现阶段就末尾动起来，把一些有能够影响先生学习的要素增加到最少，由于我自身就没有阅历且反响很慢，同时我们班的先生跟同年级的同窗相比，他们也有共同之处，那么为了可以让他们学得更好、考得更好，我们也就只要一个方法：笨鸟先飞。2、绽开师生，家长互动活动，在本学期，我还将充足应用班会课和先生家长会的方式，跟先生沟通:让四中以我为荣，报答父母哺育恩;跟先生的生活贴近的学问和能惹起先生共鸣的学问;树立远大志向的效果;先生如今的学习形态能否契合中考的要求，再次，德育作用于团体、团体又作用于德育，决不是单打一，而应是合打一，片面抓班级先生的思想，学习形态，这是我们班任务的中心，由于我们的优势就在于全体，可以让班级中间力气都开展起来就是最大的胜利，针对自己的压服力有限，我曾经将先生按需安排给我们班的科任，争取人的支持，把这个任务做好，这个任务做好了，我们班的先生效果提高任务大约也就胜利了，班级管理要迷信化，育人任务要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目的，这样想，这样做，才能取得德育的效应。3、增加对先生的心思辅导，同时，班主任不应充任班团体的保姆，而应是班级德育任务的组织者。4、对每一次考试效果做好跟踪，德育上不去，先生的智育、体育、美育等都确定上不去，其次，班主任要看法到德育为首的重要性，首先，班主任要高度看法德育任务的重要意义，它是激起自己努力任务的内驱力。5、进一步搞好对先生的学法指引这个任务，这样班主任应当力争是先生的挚友，同时是各科任教员德育的同伴，学校指导的顾问一位班主任，假设每天早来晚走，事无巨细样样亲身抓，班级管理的效益不肯定高，我们也决不能以为他是称职的班主任。