有关班级年终工作总结3篇.docx

有关班级年终工作总结3篇有关班级年终工作总结3篇时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。可是怎样写工作总结才能出彩呢？下面是我为大家收集的班级年终工作总结3篇，希望对大家有所帮助。班级年终工作总结 篇1新的一年新的希望，新的学期新的挑战。本学期我们班新的组合（××*老师、××*老师、××*老师，××*老师）一起迎来了39名天真可爱活泼的小精灵。一学期很快过去了，在本班四位老师的共同努力，在园领导和各部门领导的关切支持下，顺当地完成本学期的各项教化教学任务。现将本学期工作小结如下：一、思想品德方面：1、通过每周一的升旗仪式，对幼儿进行爱国教化，教化幼儿要敬重国旗，升国旗时要行注目礼，唱国歌，以激发幼儿的爱国情感。2、过各项主题活动、节日活动，如三八节、母亲节，六一节等亲子节日活动，培育幼儿爱家乡，爱劳动人民，珍惜劳动成果，尊老爱幼等良好情感。4、通过自我服务竞赛，卡拉ok竞赛，让幼儿萌发初步的集体荣誉感，并通过活动学会相互协作和相互帮助，团结友爱。二、常规教化全班大多数幼儿能够遵守园内的一切规章制度，主动参与班级组织的各项活动。本学期我班主要结合幼儿规则意识课题有关生活常规方面的探讨，对他们进行一些班级生活常规的培育，如良好的饮食习惯，自已动手吃饭，独立大小便，宁静午睡等。我们三位老师通过每周的探讨，实行了各种有效的措施对幼儿进行常规的培育和教化 在这方面有了肯定的成效。三、教化教学方面教化工作-以整合为特点，深化进行教化教学工作本学期我们班进行了课程改革的主题教学活动，通过学期初和家进步行的沟通和探讨，并结合季节和园本实际，我们确定了活动的主题，实施状况，向家长传达幼教新理念，使家长转变教化观，达成幼儿教化观念上的共识。通两个主题年彩色世界的教学，结合领域的教学活动，幼儿驾驭的状况特别的志向，在三八节，母亲节的亲子活动中幼儿充分展示了这学期通过主题教学学到的本事和学问。在开展的3次家长开放日活动中也取得很好的效果。幼儿这学期在课改的主题教学中能大胆的表现自己的想法和创建，很多幼儿在绘画，音乐，表演等方面有了质的飞跃。在幼儿园实行的区角及环境创设竞赛中我们班幼儿还取得了优胜奖。四、差生转变工作本学期在抓班级教化教学工作及常规工作的同时，还留意做好个别幼儿的工作。杨妍妮，张宇桐等幼儿常规差，没有养成良好的学习、生活、行为习惯，在老师的帮助及家长的协作下，通过其自身的学习、熬炼也有了肯定的进步，在教学活动中大多幼儿都有了不同程度的进步。曾振辉比较无趣，不能遵守班级的常规，我们便和家进步行个别谈话，进行针对性教化，对其一丝进步都刚好赐予表扬、激励，并取得家长的协作，做到家园教化一样性，帮助幼儿树立信念，不断进步。五、家长工作本学期在学期初召开一次家长会，四次家长开放日活动和亲子活动，期初向家长介绍班级安排，以及班级本学期要开展的课改活动主题课程和实施状况，传达幼教新理念，使家长转变教化观，达成幼儿教化观念上的共识。听取家长的看法和建议，期末将本学期工作进行小结，与家长探讨如何更好地教化幼儿。六、教研工作依据幼儿的须要和爱好，为幼儿供应充分活动的机会，做到以幼儿为主，老师为辅，充分调动幼儿的主动性。本学期我班与市教科所进行合作教学研讨，进行一教三研活动，取得肯定的成效。老师做到多视察、了解幼儿学习状况，常常进行分析与反思。制定个案视察记录表，可随时记录幼儿特性的发展，在日常中随时做个案分析，还经常反思自己的教化方法是否恰当。仔细参与教研活动，做好各项记录。结合本班实际状况，开展生活规则意识习惯培育课题探讨。仔细参与教研活动，做好阶段安排、周安排、教学安排、视察反思、阶段小结等各项记录。主动参与课题探讨，做好跟踪幼儿，课题报告。充分敬重幼儿的.自主性，调整老师的角色，明确老师只是幼儿的支持者、合作者，视察者。本学期在班上四位老师的共同努力下，班级工作上取得了肯定的成果，并获得 “××*区文明班级”的光荣称号。但是我们在班级工作方面还有很多不足之处，在以后的工作中，我班老师将会接着努力，争取更好成果。“将一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”作为我们工作的信念和目标。班级年终工作总结 篇2转瞬间又一学期的班主任工作结束了，在这段时间里，我对班主任工作也有了肯定的体会。班主任工作是管理人的工作，班主任面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。现就我体会最深的几个方面谈谈对做好班主任工作的相识。一、强化为人师表，给学生以垂范作用作为班主任，我时刻以端庄的仪表，稳定的心情出现在学生面前，以充溢热忱的言语对待学生，让学生在轻松的气氛里受到人格的熏陶，在开心的心境下体会做人的道理。老师的劳动对象是可塑性大、仿照性强的学生，在实践中，我很留意日常生活细微环节。如在课堂上发觉有的学生萎靡不振，会主动询问他是否不舒适；见到学生的笔掉到地上，会捡起还给他；借用学生的东西或让学生帮助老师干个啥，都会说声“感谢”等，这些，对学生有潜移默化的作用，是一种导行力气，影响深远。二、组织和建设班集体，建立和谐班集体我觉得现代社会将儒法结合，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。管理班级也应当是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培育班级民主气氛的同时，制定了具体的班规，使班级管理有据可依。同时，班集体是由学生组成的基层组织，一个健全的班集体，要有一批团结在班主任四周的班干部，他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班主任完成各项任务的干脆帮助者。本学期我们班除了7位班委及课代表,每天有值日生值日,并从每组选出一位值日班长。课代表负责收、查作业完成；值日班长主要负责登记日常德育加减分状况；值日生、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。每周班会先由学生自己总结上一周班级的状况,然后由我总结。凡有班级问题须要探讨时,激励每一位同学发表见解等等。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。也充分发挥了他们的主动性、调动了他们的主子翁意识。同时我认为课堂是学校的主阵地，师生和谐特别重要。假如同学们在上课时，有和谐的师生关系，老师可能由正常发挥变为超常发挥。因此同学们每节课都能和老师很好的协作，上我们班课的老师都认为我们班的学生协作亲密，气氛深厚。同学们之间关系融洽，团结友爱，互谅互让，相互帮助，形同兄弟姐妹，从来没有发生过大的冲突。三、勤跟严管，加强班级日常管理工作班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管理上，勤跟严管很重要，主要是勤跟班。我觉得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到两操，再到晚读、晚自习，班主任都要深化学生的生活中，了解学生状况，遇到偶发事务刚好处理；二是“眼”勤，既要勤于视察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，留意视察，感知学生的思想动态和心理状态，发觉偶发事务的萌芽刚好实行措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，劝服教化的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身做则，用行动做出榜样。例如，刮风时，顺手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；顺手整理一个清洁用具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以主动的心理示意，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的效果。总之，在这半年的时间里，我通过以上几方面的努力，班级工作取得了肯定的成果，学生的整体素养在不断的提高。 在工作中，我相识到，班主任要在各项工作中，擅长实行各种教化措施，充分发挥自己的主导作用，从宏观和微观两方面双管齐下，使班集体在学校的教化教学工作中起到肯定的主动作用，使学生的主动性得到发挥。班级年终工作总结 篇321世纪是一个高速度发展不按化的新世纪，而我们的学生，正是21世纪祖国各行业各业的生力军。作为老师，我们怎能不思索，如何把我们的学生培育成为将来轨迹社会经济和科技发展相适应的人才呢？毫无疑问，我们必需全面实施素养教化，而其中极为重要的得一点，就是必需注意学生自主性素养的培育，特殊是培育学生自我教化的实力，是班主任工作的重要内容。苏霍姆林斯基说过：“真正的教化是自我教化。”学生有自我教化的实力,才能发挥他们的主动性、主动性、创建性、真正体现主体作用。并使学生在实践中，学会生存、学会关切、学会创建。几年来，我在班主任工作中，有意识的用富于启发性的工作方法，激发并培育学生的自我教化实力，作了如下尝试：一.自我激励，增加集体凝合力。集体凝合力，是指集体对个体的吸引力。在班级中，集体凝合力越强，集体的整体性也越强，全班越能团结一样地绽开活动。假如班级缺乏凝合力，集体就越会像一盘散沙，班级工作就将难以绽开。如何增加集体的凝合力呢？心理学探讨表明，一是集体的目标。班级的奋斗目标越具有吸引力，与符合儿童的意愿，凝合力就越强。二是集体的地位和荣誉。班级的地位越高，获得的荣誉越多，儿童越感到骄傲，集体的的凝合力也就越强。新学期起先，我首先引导学生总结班集体的优势和不足之处。在此基础上，有针对性地制定集体的奋斗目标，即“勤劳、勤奋、团结、向上的班集体”。同时又号召同学们结合集体目标，针对自己的状况，制定个人小目标，写出督促自己的警言。在班会上，我对同学们说：“老师信任你们，肯定会言出必行，言行一样，让我们在新学期有一个良好的开端。”其次天，每一位同学的桌子上，都摆上一张小卡片，上面个字写着激励自己的警言。如:“按时、仔细、独立完成作业”、“学会关切、热忱待人”、“遵守纪律，努力学习”等等。虽然这张张小卡片上，没有闪光的字眼，却闪烁着学生自觉追求真、善、美的质朴的心灵的火花。对于形成良好的班风，起到了主动作用，对学生自身的成长和进步，也起到了极大的激励作用。二.自我管理，发挥主体作用。自我管理，是指学生想自己提出要求，主动实行行动培育自己的优良品质，限制自己的不良行为，保证完成学习和工作任务的一种管理方式。自我管理过程，实质也是一个自我教化的过程。怎样培育学生的自我管理里实力呢？首先，要激发学生自我管理、自我教化的要求，要激励他们自主、自治、自理，学会做生活的主子。其次，要启发学生了解自己的优缺点，制定切实可行的自我教化安排，并留意在执行中给以关切和帮助。第三. 帮助学生提高相识，进行自我分析，自我视察，正确相识自己。再行动上自我调整、自我修养、自我安排、自我检查、养成良好的行为习惯。正是由于做了上述工作，我班学生有较强的自制实力。比如每天的卫生扫除由劳动委员负责支配，室内外打扫得干干净净;每天的早读由班长负责领读，半晌同学能自觉的跟读；以及班级纪律、学生评价、参与学校各项竞赛等都有学生自己管理，使他们真正成为班集体的主子，充分发挥了主体作用。三.自我教化，转变学生的思想。学生的自我教化，离不开他们自身的特点，班级活动和社会实践。在参加过程中，使学生提高相识，转变思想。有这样两件事，我感受较深。1.“当干部就要为集体服务”我班有个小女孩担当中队干部，她聪慧，但又是自私、清高、爱发号施令、工作不讲究方法，所以同学关系不融洽。还有一个小男孩，由于长期当干部的优越感，使他经常“烟雨人严于律人，宽以待己”，同学对他很有看法。针对以上状况，我利用班会课就“当班干部原委为什么”的问题绽开探讨，写心得体会。同学们各抒己见，对两名干部热忱帮助。这次探讨时两名小干部深受教化，思想有了很大转变。使他们相识到当干部不是为个人争头衔、争荣誉，而是更好的为集体服务。从今他们工作更加努力，得到大家的信任。2.“对不起，小树！”期中，我班有几个男同学在校音乐室门前玩耍，没想到竟把一棵小树的树枝折下并进行打斗嬉戏。这几个同学的行为实在令人生气。但我当时克制住自己的心情，比较理智地说教或训斥，其结果是一不见心，二不见效。我确定用论理疏导的方法使学生自己教化自己。我把自己的想法告知班委会，征求他们的看法。同学们表示赞同，并商议召开一次扳回。这次办会有半尕布自己策划，自己主持。走进教室，黑板上写着数目是人类的挚友几个大字，赫然醒目；墙报上画着一棵棵树木，活灵活现。然后，有几个班干部向同学们介绍树木的用处，以及属于人的关系等等有关户树的学问。最终有几个同学表演童话剧别折我，我很痛。在这次班会后，那几个乱折树枝的男同学主动向同学和老师承认了错误，并表示今后要好好爱护我们赖以生存的地球上的一切资源。这次班会，是通过感化疏导的方法，在自我教化活动中，使孩子们的心灵受到振动，思想境界也得到升华。综上所述，不难看出，学生的自我教化是一个特别困难的问题，也是一个非常重要的问题。在培育学生自我教化素养的工作中，我只是买了第一步，今后还要不断学习，深化探讨，为培育将来社会所须要的高素养人才做出更大的贡献。